Descrizione del gioco dei fiocchi di neve e dei cumuli di neve. Giochi invernali all'aperto a casa! Il gioco "Le nostre gambe camminavano lungo il sentiero divertente"

Consolidiamo la conoscenza del bambino sull'inverno
"Neve, neve, neve - palla di neve"
Il gioco "Le nostre gambe camminavano lungo il sentiero divertente"
Gioco "La neve bianca è caduta"
Gioco per cellulare "Blizzard invernale"
Ginnastica con le dita "Neve - palla di neve, neve - palla di neve, bufera di neve bianca"
Il gioco "Neve, la neve gira"
Gioco per cellulare "Camminare nella neve sotto il sole"
Gioco per cellulare "Facciamo un salto nella neve!"

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n. 1. Consolidiamo la conoscenza del bambino sull'inverno

Mostra le foto invernali del tuo bambino. Assicurati che sia freddo in inverno. Nevica spesso.

Ci sono grandi derive.

Soffia vento freddo.

Il sole si nasconde dietro grandi nuvole.

Ma ci sono anche giornate di sole in cui il sole splende brillantemente nel cielo azzurro durante il giorno.

I giorni in inverno sono brevi e le notti sono lunghe.
Guarda le immagini della neve.
Mentre cammini con il tuo bambino, osserva i fenomeni naturali invernali per strada, tocca la neve con le mani. Porta un po' di neve a casa e guardala sciogliersi al caldo.

n. 2. "Neve, neve, neve - palla di neve"

Insegniamo al bambino:

eseguire movimenti secondo il testo.

Musica:

Fonte materiale:

descrizione di giochi, testo di poesie - una serie di libri Borisenko M.G., Lukina N.A. "Sono nato. Cresco. Mi sviluppo."

brani per giochi presi da Internet (di pubblico dominio)

Caratteri: Inverno, pupazzo di neve, ospite.

Attrezzatura: cerchi blu, 2 bastoncini, 2 coni, 2 palloni da hockey

Progresso dell'intrattenimento

Ritrovo sotto il portico.

Primo: Ciao ragazzi! Ti invito a una fiaba invernale, dove ci sono molti giochi e divertimenti.

Con l'inverno ci incontriamo, è tempo,

Non possiamo vivere senza di lei.

Come non andare in slitta

Come non fare un pupazzo di neve!?

Bene, ragazzi, come possiamo restare

Senza scivolo di neve, senza pista di pattinaggio?

Primo: La neve bianca ricopriva tutte le strade del villaggio.

Tutte le strade, tutti i sentieri - né guidare né passare.

E ora, per poter arrivare nel regno dell'Inverno, dobbiamo superare gli ostacoli: prima io e i ragazzi attraverseremo i banchi di ghiaccio, e poi dobbiamo attraversare i cumuli di neve uno dopo l'altro per non affogare .

Attraversamento di banchi di ghiaccio

I bambini si allineano in colonna lungo il sentiero che porta al campo sportivo e scavalcano i cerchi di ghiaccio, raggiungono le scale, scendono e seguono il leader, pista dopo pista, formando un grande cerchio.

Inverno ( incontra i bambini)

Ciao ragazzi,

Ragazze e ragazzi!

Sono venuto a trovarti

Mi hai riconosciuto?

Sono venuto con gelate, venti, tempeste di neve. Hai paura del freddo?

Bambini: - Non!

Inverno:- E tu non hai paura delle bufere di neve?

Bambini:- Non!

Primo: Non abbiamo paura delle minacce

E non abbiamo paura del gelo.

Chi sa come divertirsi

Quel gelo non ha paura! Divertitevi gente onesta, l'inverno-inverno sta arrivando!

Inverno: Amo i ragazzi divertenti e coraggiosi. Vuoi venire con me nella mia fiaba innevata?

Ho una bacchetta magica

La bacchetta è un tornitore.

Non appena lo prendo

Vi trasformerò tutti in qualcuno.

Una volta eravamo solo bambini

E sono diventati dei ragazzini.

Qui sto agitando la mia bacchetta

Vi trasformerò tutti in un treno.

Gioco "Treno"

Il nostro treno sta andando, le ruote stanno bussando,

E i ragazzi sono seduti sul nostro treno.

Inverno: E agiterò la mia bacchetta

Vi trasformerò tutti in conigli.

Saltiamo come conigli.

Inverno: E agiterò la mia bacchetta

Ti trasformerò in una volpe.

Primo: Una volpe cammina attraverso la foresta

Occhi socchiusi.

Cammina scodinzolanti

Copre le sue tracce. (i bambini ritraggono le volpi)

Inverno: E agiterò la mia bacchetta

Trasformerò tutti in orsi.

Inverno: Al prato, al prato

La neve sta cadendo silenziosamente.

Ha nevicato a lungo, è caduta molta neve. Tutti i bambini sono stati felicissimi e hanno fatto un pupazzo di neve. Ma dove l'hanno lasciato, non lo so.

(Il pupazzo di neve si avvicina ai bambini e geme. Oh-ho-ho...)

Inverno: - Ragazzi, chi è questo? Forse qualcuno si è ammalato? Pensi che sia un pupazzo di neve che geme? Chiediamogli cosa è successo.

Pupazzo di neve:

Mi hai accecato ieri

Si sono dimenticati di giocare con me.

io sono il pupazzo di neve ragazzi,

Mi sono abituato alla neve, al freddo,

Mi hai accecato abilmente

Invece di un naso, c'è una carota.

Ora, se giocassi con me, il mio umore si alzerebbe immediatamente.

Inverno: Fa freddo nel nostro cortile.

In modo che il naso non si congeli,

Devi battere i piedi

E batti le mani.

Per tenerci al caldo

Vieni a ballare presto!

Danza generale.

Pupazzo di neve: Quanto sei amichevole e divertente. E sono tutto solo, mi annoio senza amici.

Inverno: Aiutiamo il pupazzo di neve a trovare amici?

Bambini: Sì!

Inverno: Quindi ascolta il compito.

Vento, bufera di neve, spurgo della neve,

Ho rovinato tutti i miei amici.

Attraversi tutte le sezioni,

Trova amici per il pupazzo di neve.

I bambini si spostano da un'area all'altra in senso orario.

Trama (gruppo Rainbow) - "Palle di neve"

I bambini vengono accolti da un pupazzo di neve.

Pupazzo di neve: Ti piace giocare sulla neve?

Bambini:- Sì!

Pupazzo di neve: Lancio palle di neve in alto

Le palle di neve voleranno lontano.

E i ragazzi li raccoglieranno,

E lo porteranno nel canestro.

Raccogli le mie bianche palle di neve,

Sì, lasciali sul bersaglio, mostra quanto sono intelligenti.

Alla fine del gioco, il pupazzo di neve consegna il frammento ai bambini.

Trama (gruppo Solnyshko) - "Su una slitta di renne"

Lisa incontra i bambini.

Gioco della slitta delle renne

Descrizione del gioco.

Il gioco è giocato da due squadre. Su un segnale, i partecipanti sulla slitta, uno alla volta, portano un peluche fino al punto di riferimento, tornano dalla squadra e passano il testimone.

Alla fine del gioco, la Volpe regala ai bambini un frammento.

Trama (gruppo Korablik) - "Ledyanki"

Leshy incontra i bambini.

Gioco di pattinaggio su ghiaccio.

Alla fine del gioco, Leshy regala ai bambini un frammento.

Trama (gruppo Gnomiki) - "Inverno"

I bambini incontrano l'orso.

Gioco "Ghiaccioli, fiocchi di neve, cumuli di neve"

Descrizione del gioco.

Al segnale "Fiocchi di neve" - cerchio sul posto, al segnale "Icicles" - mani in alto; "Cumuli di neve" - accovacciarsi, avvolgere le braccia intorno alle ginocchia e abbassare la testa.

Gioco del pupazzo di neve

La neve soffice rastrelliamo, rastrelliamo, rastrelliamo,

Scolpiamo, scolpiamo un grosso pezzo

Scolpiamo, scolpiamo qualcun altro,

Scolpiamo, scolpiamo la terza stanza -

Sarai un pupazzo di neve.

Occhio, occhio, naso - carota,

La bocca è grande, in alto - un secchio.

Ti guarderemo e scapperemo da parte.

Durante il gioco, i bambini eseguono movimenti imitativi.

Alla fine del gioco, l'Orso consegna il frammento ai bambini.

Trama (gruppo di Ezhat) - "Hockey"

La Lepre accoglie i bambini.

Gioco dell'hockey.

Descrizione del gioco.

I partecipanti sono divisi in 2 squadre. È necessario girare la palla attorno al cono con un bastone, tornare e passare il testimone.

Alla fine del gioco, la Lepre regala ai bambini un frammento.

Sezione (gruppo Teremok) - "Scivolare giù per la collina"

L'inverno incontra i bambini.

Il gioco "Scivolare giù per la collina"

Descrizione del gioco.

Rotolando giù per la collina, i bambini cercano di toccare il campanello tenuto da Zim.

Dopo aver completato i compiti, tutti i partecipanti si riuniscono sul campo sportivo.

Inverno: Hai completato il mio compito?

Vediamo cosa ti hanno dato i miei assistenti.

I bambini dispongono parti di pupazzi di neve.

Pupazzo di neve: Bene grazie! Quanti amici ho adesso!

L'inverno e il pupazzo di neve distribuiscono dolcetti ai bambini

Primo: La nostra vacanza è finita, vi auguriamo allegria, salute e buon umore.

Consigli per i genitori sull'educazione dei figli

con disturbo da deficit di attenzione (disturbo da iperattività).

Mantieni un atteggiamento positivo nella tua relazione con tuo figlio. Lodalo ogni volta che lo merita, evidenzia i suoi successi. Questo aiuta a costruire la fiducia in se stessi del bambino.
Evita di ripetere le parole "no" e "non posso".
Parla con calma, calma, dolcezza. (Le urla eccitano il bambino).
Assegna al bambino solo un compito per un certo periodo di tempo in modo che possa completarlo. Quando il bambino si stanca, dovrebbe passare a un'altra attività.
Non dovresti giocare con tuo figlio vicino alla TV o aprire costantemente le porte: questo irrita e distrae il bambino.
Usa la stimolazione visiva per rafforzare le istruzioni verbali.
Premia tuo figlio per tutte le attività che richiedono concentrazione (ad esempio, lavorare con i blocchi, i mattoncini, i giochi da tavolo, la colorazione, la lettura).
Mantieni una chiara routine quotidiana a casa. Il tempo per mangiare, fare i compiti e dormire ogni giorno dovrebbe seguire questa routine.
Evita la folla di persone quando possibile. Soggiornare in grandi negozi, mercati, ecc. ha un effetto stimolante sul bambino.
Limita il tempo di gioco a un solo partner. Evita amici irrequieti e rumorosi.
Dai a tuo figlio l'opportunità di spendere l'energia in eccesso. Attività fisica quotidiana utile all'aria aperta - camminata, corsa, attività sportive (ginnastica, nuoto, tennis, ma non wrestling o boxe, perché questi sport sono traumatici).
Se il bambino ha torto su qualcosa, non dovresti fargli una predica, perché. un lungo discorso non sarà completamente ascoltato e compreso. È meglio stabilire in anticipo regole di condotta e un sistema di ricompense e punizioni. I requisiti per il bambino devono essere specifici, chiari e fattibili.
Ricorda che il disturbo da deficit di attenzione e iperattività nei bambini, sebbene inevitabile, può essere tenuto sotto controllo ragionevole con l'aiuto di queste misure.

MBDOU n. 1 "Sole"

Secondo gruppo giovanile

^ Insegnante-psicologa N.A. Kolpakova

Gioco per cellulare "CAROSELLO"

Delhi sta in cerchio ed esegue i movimenti della poesia :

A malapena, a malapena, a malapena

Le giostre girano.

(I bambini iniziano a muoversi lentamente)

E poi, poi, poi

Tutti corrono, corrono, corrono

(La voce e il movimento accelerano)

Corriamo, corriamo

Zitto, silenzio, non avere fretta

(il ritmo rallenta)

Carosello os-ta-ma-vi-te.

(tutti si sono fermati)

Uno-due, uno-due

Qui il gioco è finito.

(Inchinarsi l'un l'altro)

Gioco "CONIGLIO"
Un coniglietto grigio si siede e muove le orecchie.

Così, così, muove le orecchie.

Fa freddo per sedersi un coniglio, devi scaldare le zampe.

Così, così, devi scaldare le zampe.

Fa freddo per un coniglio in piedi, un coniglio ha bisogno di saltare.

Così, così, il coniglio ha bisogno di saltare.

Il lupo ha spaventato il coniglio, il coniglio grigio è scappato!
La musica suona ad alto volume, correremo, salteremo abilmente.

Come salteremo? Come questo!

E non appena si ferma, Bunny si siede e si siede.

Tutti si sono seduti? Ben fatto

^ GIOCO MOBILE "MOTORE DELL'AMICIZIA"
Lo psicologo invita i bambini ad andare a trovare qualcuno sul treno dell'amicizia. Lo psicologo invita tutti a prendere il proprio posto, sottolineando alcuni tratti distintivi dei bambini, ad esempio:

- La ragazza che è arrivata con una camicetta verde andrà al primo trailer. Eccetera.

Il movimento del treno può essere accompagnato dal seguente canto:
Il treno corre e romba

Toc-toc-toc, toc-toc-toc

Il macchinista è impegnato con la forza e il principale...

Choo-choo-choo, choo-choo-choo...

Il treno si precipita giù per la montagna -

Toc-toc-toc, toc-toc-toc.

Per i bambini, la seconda carrozza

Choo-choo-choo, choo-choo-choo.

Il treno corre lungo i campi -

Toc-toc-toc, toc-toc-toc.

Ehi, fiori con campi d'acqua -

Choo-choo-choo, choo-choo-choo.

^ GIOCO MOBILE "GONFI, BOLLA"
Ti piacerebbe soffiare le bolle insieme?

Tieniti per mano, mettiti in cerchio, facciamolo piccolo, piccolo. Ora diciamo le parole e "gonfiiamo la bolla": divergiamo dal centro del cerchio, rendendolo grande.
Esplodi, bolla

Esplodi alla grande.

Rimani così e non cadere! (i bambini si muovono in cerchio)

La nostra bolla - volata, volata

E colpisci un ramo!

(tutti i bambini tornano nel piccolo cerchio stretto)

Puoi ripetere più volte

^ GIOCO "CHI HA CHIAMATO"
Non essere scortese con nessuno

Chiama tutti per nome.

Scegliamo il bambino che guida. Sta al centro del cerchio. Tutti gli altri sono intorno a lui. Poi tutti girano in cerchio dicendo:

Abbiamo giocato, abbiamo giocato

E ora sono in cerchio.

"Nome del bambino", chiudi gli occhi,

Chi ti ha chiamato - scoprilo!

Se il bambino ha scoperto chi lo ha chiamato, cambiano posto e se non lo ha scoperto, il gioco si ripete di nuovo ....

^ GIOCO MOBILE "PER FAVORE"
Regola:

Impareremo ad ascoltare

Quando qualcuno parla.

Parlerai solo

Quando il tuo amico tace.

Ascolta un adulto con molta attenzione,

E tutto andrà bene per te.
Cosa significa? Devi ascoltare attentamente l'insegnante, non interrompere, quindi farai tutto bene. Quando un'altra persona parla, è scortese interromperla, devi aspettare che finisca di parlare e poi dillo tu stesso.

^ E i nostri ragazzi sono molto educati e conoscono le parole gentili di Magic. Ragazzi, ricordiamoli. (Ricordiamo e chiamiamo.) Ben fatto!
Ragazzi, vi darò vari compiti e dovrete completarli, ma solo se dico "per favore".

Se non dico quella parola magica, rimarrai fermo.

Alzi la mano destra, per favore, ecc.

Sedere.

Alzarsi.

Salto.

Sorriso.

Girati.

Batti le mani.

Alza la mano sinistra.

Stai su una gamba.

Allarga le braccia ai lati.
Il gioco "Se ti piace, fallo" (sul tappeto)

^ GIOCO MOBILE "TRISTE - DIVERTENTE".
La psicologa mostra ai bambini due disegni:

allegro Kolobok e triste Winnie the Pooh.

Se ti mostro un allegro Kolobok,

correrai, salterai e sorriderai come questo omino di pan di zenzero.

E se ti mostro Winnie the Pooh, camminerai,

come un orso, avrai una faccia triste.

^ GIOCO MOBILE "SEMAFORO"
Bene, conosci i colori, probabilmente puoi giocare

al mio gioco preferito "Semaforo".

Quando sollevo il cerchio rosso, puoi correre per il mio villaggio, quando è giallo, devi camminare,

e quando è verde, devi fermarti.

Il gioco si ripete più volte.

^ GIOCO MOBILE "RUG-HOUSE"
Davanti ai bambini, sul tappeto sono disposti tappeti geometrici: case,

un insieme delle stesse figure geometriche dallo psicologo.

Alla musica che corri sul tappeto quando la musica si ferma

Ti mostro la figura.

Devi trovare la stessa casa di tappeti e nasconderti in essa.

^ GIOCO MOBILE "TOCCO ..."
Mostro una cartella colori

devi trovare un oggetto dello stesso colore nella stanza e toccarlo.

Gioco "NEVE"

I movimenti vengono eseguiti sulla musica a cui si fa riferimento nella poesia.

Balliamo con le palle di neve.

Guardaci tutti.

Ecco come calpestiamo i piedi! (calpestare)

Uno-due, uno-due, uno-due!

Ora mettiamo le palle di neve

Siamo qui sotto l'albero di Natale (mettere in cerchio)

E ora nei palmi puoi farlo

Possiamo facilmente applaudire. (battere le mani, accovacciarsi).

Non dimenticare di prendere la palla di neve.

Ora possiamo ballare

Balla e mettiti in cerchio i bambini ballano)

^ GIOCO MOBILE "CUCINA ZUPPA"
Ognuno sceglierà quale verdura sarà

(puoi prendere in mano la verdura selezionata).

Al mio comando, le verdure saltano nella padella (cerchio) quelle

che chiamerò e "bollire".

^ Il gioco "Fiocchi di neve, cumuli di neve, ghiaccioli"
Se dico "fiocchi di neve", tutti gireranno intorno,

"ghiaccioli" - alzarono le mani, unirono i palmi delle mani e si alzarono in punta di piedi, "cumuli di neve" - si sedettero.

Posso confondere qualcosa, ma non dovresti essere confuso.

^ GIOCO MOBILE "TRASPORTO"
Conversazione con i bambini, quali giocattoli amano giocare di più ai ragazzi. (Risposte dei bambini: automobili, aeroplani, barche.)

Correttamente! Questo è tutto cosa? (Trasporto).

Naturalmente, ogni veicolo si muove in modo diverso.

Ricordiamo come vola l'aereo (allargare le mani ai lati)

come va l'auto (come se prendessero il volante),

come va il treno (stare in una colonna e seguirsi)

come si muove il serbatoio (strisciando sul pavimento)

come va la nave (come se stessimo fluttuando).

Sorprendente. Ora a turno mostrerò le immagini con questo trasporto e tu illustrerai come si muove.

Stai molto attento, segui le immagini!

^ GIOCO MOBILE "COCK"
Ecco che arriva il galletto.

Alzò con orgoglio il pettine.

barba rossa,

Passeggiata importante.
(I bambini camminano, alzando le gambe in alto, con le punte dei piedi abbassate.

Il corpo è tenuto dritto, la testa è leggermente sollevata.

Le braccia sono estese e leggermente distese.

I bambini attivamente "sbattono le ali" - alzano e abbassano le mani.)

^ GIOCO MOBILE "MAIALI"
Ecco i ragazzi divertenti

Porcellini rosa.

Hanno un naso a muso,

Le code sporgono in un uncinetto.
(I bambini stanno fermi, le braccia piegate all'altezza dei gomiti; con semi-squat leggeri, fanno rapidi giri con i fianchi a destra e a sinistra.)

^ GIOCO MOBILE "GATTO"
Il gatto è molto buono

Cammina piano, lentamente

Siediti, lava

Si pulisce con una zampa.
(I bambini camminano con passo morbido ed elastico, imitano il movimento di un gatto che lava.)

Gioco "ZAMRI"
Mentre la musica è in riproduzione, ti muovi per la stanza, non appena la musica si ferma, ti blocchi nella posizione in cui la pausa ti ha catturato.

^ MBDOU n. 1 "Sole"

Gruppo senior

Insegnante-psicologa N.V. Dolgova

"Fiore-sette-fiore". Il programma di lezioni psicologiche e pedagogiche per bambini in età prescolare 4-5 anni / a cura di N.Yu.Kurazheva. - San Pietroburgo: Discorso, 2010
^ Il gioco per cellulare "The Train of Names, or To the Land of Friendship"
Cavalcheremo sul treno dei nomi.

Sarò la prima carrozza e la mia carrozza si chiama Petrushka.

Lungo il sentiero allegherò a me dei carri con i tuoi nomi.

Ci siamo preparati, il mio trailer è andato (la musica si accende). Sono arrivato alla prima fermata. Quale canzone canterà il primo trailer? (Nome del bambino). Andiamo con me? Andiamo! Siamo arrivati al prossimo carro. Fermato. Quale canzone canterà il secondo trailer? (Nome del bambino). Alzati in piedi per (nome del primo figlio). Andare? Andare. Siamo arrivati al terzo trailer.

^ Gioco per cellulare "Il drago si morde la coda"

I giocatori stanno uno dietro l'altro, tenendosi per la vita davanti a quello in piedi.

Il primo figlio è la testa del drago, l'ultimo è la punta della coda. Mentre la musica è in riproduzione, il primo giocatore cerca di afferrare l'ultimo: il drago gli afferra la coda.

Il resto dei bambini si tiene stretto l'un l'altro.

Se il drago non si prende la coda,

quindi un'altra persona viene assegnata al ruolo della testa del drago.

^ Gioco per cellulare "Sì o no?"

I giocatori stanno in cerchio e si tengono per mano, il leader è al centro.

Un adulto spiega il compito:

se sono d'accordo con l'affermazione, alzano le mani e gridano "Sì!"

se non sono d'accordo, abbassano le mani e gridano "No!"

Ci sono lucciole nel campo?

Ci sono pesci nel mare?

Un vitello ha le ali?

Il maiale ha una chiave?

C'è una cresta: vicino alla montagna?

La tana ha le porte?

Un gallo ha la coda?

Il violino ha una chiave?

Il verso ha una rima?

Ha degli errori?

^ Gioco per cellulare "Boscaiolo"

Ed ecco il taglialegna! Ma che dire di lui? Non può muoversi, è tutto arrugginito. Mostra quanto è immobile.

Lo lubrificherò con olio motore e potrà muoversi.

Prima si mosse il collo, poi le braccia, il busto, le gambe

(i bambini durante la fiaba mostrano come il taglialegna ha cominciato a muoversi).

E ora il taglialegna può già muoversi liberamente.

Ha anche cantato la sua stessa canzone. Canta insieme a lui.

E io sono nato di ferro

Potrei essere d'aiuto

Ma non abbastanza

Gentilezza del cuore. (2 volte)

Figli, diamogli un pezzo del nostro cuore?

Dì: "Prendi, taglialegna, un pezzo del nostro calore del cuore".

(I bambini fanno il gesto appropriato.)

Che bambini gloriosi! Ora il taglialegna ha un cuore e può sentire.

^ Gioco per cellulare "Salki"

Dato che siamo così coraggiosi, giochiamo a taggare con il malvagio Gingem.

Sarò Gingema, che raggiungerà i ragazzi senza paura,

Chi io zasal, va al mio dominio (si siede su una sedia).

Il gioco si ripete più volte, ognuno dei bambini può essere il leader.

^ Il gioco per cellulare "Locomotive of Friendship"

I bambini sono invitati a visitare qualsiasi eroe sul treno dell'amicizia e attirare la loro attenzione sui segni distintivi esterni dei bambini.

Ogni bambino è invitato a prendere il suo posto,

per esempio: "Il ragazzo che è venuto con i pantaloni gialli,

andrà al primo trailer, ecc.

^ Il movimento del treno può essere accompagnato dal seguente canto:

Il treno si precipita e rimbomba -

Toc-toc-toc, toc-toc-toc

Il macchinista è impegnato con la forza e il principale...

Choo-choo-choo, choo-choo-choo.

Il treno si precipita giù per la montagna -

Toc-toc-toc, toc-toc-toc.

Per i bambini, la seconda macchina -

Choo-choo-choo, choo-choo-choo.

Il treno corre lungo i campi -

Toc-toc-toc, toc-toc-toc.

Ehi, fiori con campi d'acqua -

Choo-choo-choo, choo-choo-choo.

^ Gioco per cellulare "Ghiaccioli, cumuli di neve, fiocchi di neve"

Un adulto invita i bambini a fare un gioco per attirare l'attenzione.

Quando si sente la parola "ghiaccioli", i bambini dovrebbero imitare lo scioglimento dei ghiaccioli

(colpire il palmo sinistro con l'indice della mano destra);

quando suona la parola "cumuli di neve" -

i bambini allargano le braccia ai lati, raffigurando un grande cumulo di neve;

quando suona la parola "fiocchi di neve" - i bambini girano, imitando la danza dei fiocchi di neve.

^ Gioco per cellulare "Mi congelerò"

I bambini stanno in cerchio, allungano le braccia in avanti.

Un adulto cerca di toccarli - "congelare",

i bambini dovrebbero nascondere rapidamente le mani dietro la schiena.

Lo stesso si fa con le gambe, il naso, le orecchie.

^ Il naso e le orecchie devono essere coperti con la mano.

Gioco per cellulare "Commestibile - non commestibile"

E ora giocheremo e vedremo quanto sei attento.

Sul pavimento in cerchio ci saranno immagini con commestibili e non commestibili.

Per prima cosa, guarda con i tuoi occhi cosa è commestibile e cosa non lo è.

Mentre la musica suona, camminiamo in tondo (non calpestare le immagini).

La musica finisce e devi prendere qualcosa da mangiare.

Qualcuno potrebbe non avere abbastanza immagini.

Esce dal gioco e accende la musica.

(Le prime 2 volte le immagini dovrebbero essere sufficienti per tutti.)

^ Gioco per cellulare "Giorno e notte"

Vediamo quanto sei attento, se sai distinguere il giorno dalla notte.

Facciamo un gioco del giorno e della notte.

Quando il gatto dice "Giorno" - ci alziamo, quando "Notte" - ci sediamo.

^ Gioco per cellulare "Giusto o sbagliato"

Adulto: Chiamerò le azioni. Se una persona colta può farlo, batti le mani; se non puoi, calpesti.

Esempi:

Chi va a visitare la mattina, agisce con saggezza!
Puoi invitare ospiti solo quando la tua casa è in ordine.
Puoi venire a trovarti spettinato e non lavato.
Puoi dare da mangiare al cane.
Gli ospiti sono invitati in anticipo.
Assicurati di presentare i tuoi ospiti.
Puoi invitare due nemici e vedere cosa succede.
Non toccare le cose degli altri senza permesso.
In una riunione, non devi salutare, perché abbiamo detto "ciao" al telefono.
Puoi parlare con gli ospiti nel corridoio senza invitarli a passare.
Dobbiamo salutare gli ospiti.

"strizza l'occhio"

E ora facciamo l'occhiolino.

Si scopre che puoi comunicare con i tuoi occhi!

L'autista si siede su una sedia davanti a tutti.

Il suo compito è strizzare l'occhio a uno dei giocatori seduti.

Colui che ha fatto l'occhiolino dovrebbe correre rapidamente verso una sedia vuota. Il compito di coloro che stanno nelle vicinanze è quello di trattenere il proprio partner.

Durante il gioco, i partner in piedi devono tenere le mani dietro la schiena.
"Movimento proibito"

Suoni di musica ritmica allegra. Ora giochiamo in silenzio! Siamo a semicerchio. Fai attenzione: ti mostrerò i movimenti e tu li ripeti. Una mossa è vietata. Non si può ripetere! (Il movimento è prestabilito.)

^ Gioco per cellulare "Scout"

Eseguito con accompagnamento musicale.

E ora giocheremo agli scout. Per trasformarli in loro, devi arrampicarti attraverso il cerchio. A ciascuno do una figura geometrica. Cammineremo in cerchio per la stanza mentre la musica suona e cercheremo qualcosa che assomigli a questa figura.

Quando la musica finisce, ti mostreremo cosa abbiamo trovato.

Tutto questo va fatto in silenzio, perché gli scout fanno tutto come? (Silenziosamente, senza parlare.)

Dopo che i bambini hanno trovato gli oggetti, ricevono una carta con un certo colore. Devi trovare un oggetto dello stesso colore.
^ Gioco per cellulare "Famiglia di lepri"

E ora giocheremo un po'.

Immagina di esserti trasformato in piccoli coniglietti.

Le immagini dei membri della famiglia delle lepri sono attaccate alle sedie,

i bambini hanno carte con le stesse immagini.

Ad un segnale, i bambini prendono posto sulla sedia appropriata.

^ Il gioco si ripete.
Gioco per cellulare "Sono un serpente ..."

I bambini stanno in cerchio, viene scelto il leader: la testa.

La "testa" cerca la sua "coda" con le parole:

"Sono un serpente, un serpente, un serpente, vuoi essere la mia coda?"

^ Con queste parole, un adulto si rivolge a uno dei bambini, dovrebbe strisciare tra le sue gambe e stare dietro di lui, stringendogli la vita. Quando il serpente ha assemblato completamente la sua "coda", la "testa" inizia a inseguirlo per catturarlo.

^ I bambini dovrebbero tenersi stretti per la vita.

Gioco per cellulare "Se ti piace"

I bambini stanno in cerchio e iniziano a muoversi in cerchio con le parole:

"Se ti piace, fallo"

Il leader mostra qualsiasi movimento,

che gli altri membri del gruppo si esibiscono insieme.

^ Gioco per cellulare "Non ascoltare il tuo nome"

Per tornare da Name Square, devi completare il compito: non ascoltare il tuo nome.

L'adulto chiama uno per uno i nomi dei bambini.

Il bambino il cui nome è stato chiamato deve eseguire rapidamente un movimento prestabilito,

per esempio, batti le mani, salta, calpesta, ecc.

Gioco per cellulare "Giornale"

Mentre la musica suona, ci muoviamo lungo il tappeto.

Non appena la musica si ferma, tutti dovrebbero stare sul giornale.

Poi di nuovo si passa alla musica, e il giornale è già piegato a metà. La musica si fermò, rimasero in piedi sul giornale piegato.

Il tuo obiettivo è far stare tutti su un giornale,

che sta diventando sempre più piccolo.

^ Gioco per cellulare "Lezione - Cambia"

Mettiamoci in cerchio.

Se suona la parola "lezione" - ti accovacci,

Se "cambia" - corri.
Consigli per i genitori:

"Caratteristiche dello sviluppo dei bambini da due a sette anni"

Come insegnare a tuo figlio a pulire i giocattoli

^ Come insegnare a un bambino di 5 anni a pulire i propri giocattoli?

Non appena arriva la sera, e i giochi sono finiti, iniziano subito le lacrime e i capricci. "Stanco!" è il motivo principale. Anche se ho giocato prima, non mi sono stancato! Ci sono modi che aiutano a organizzare questo processo indolore per genitori e figli?
Non ci sono molti trucchi dei genitori nella lotta contro la riluttanza dei bambini a mettere i giocattoli al loro giusto posto dopo molte ore di gioco. Cosa causa questo comportamento in un bambino? Dov'è il confine tra un ragazzo pulito e il sovrano del "caos giocattolo"?
Va notato che i genitori stessi non sono sempre pronti a pulire in tempo determinati oggetti: piatti sporchi nel lavandino lasciati fino al mattino, giornali o calzini di papà sul pavimento, segnando i luoghi della sua permanenza in casa, i libri di testo del fratello maggiore sdraiato intervallato sulla scrivania con un sacchetto di chip e dischi di computer. Tutto ciò consente al più giovane dei membri della famiglia di agire nel pieno rispetto della consolidata tradizione familiare. E se questo problema è tipico delle famiglie adulte, è consigliabile che inizino a risolvere il problema da sole.
Molto dipende dal significato del gioco che fa tuo figlio. Se si tratta di un gioco di "continuazione" (costruzione di case o castelli di più giorni, assemblaggio di un costruttore complesso, ecc.), costringere un bambino a rimuovere qualcosa (e, nel suo concetto, "distruggere") sembra piuttosto inappropriato Requisiti. E poiché i ragazzi, conoscendo il mondo, sono costantemente alla ricerca di nuove esperienze, non vogliono più vivere quelle vecchie. Dopotutto, domani tutto dovrà ricominciare dall'inizio...
I giochi indipendenti hanno un peso considerevole nell'educazione di un bambino, poiché è in essi che si manifestano il carattere del bambino, la sua intelligenza e la sua volontà. E qui è molto importante dirigere discretamente il gioco dei bambini nella giusta direzione, quando la giornata sta già finendo. D'accordo, è molto difficile in un momento, sotto la direzione degli adulti, issare un numero enorme di giocattoli in posizione. La cosa principale qui è che il gioco non finisce all'improvviso, ma 15-20 minuti prima del suo completamento, scorre senza intoppi in una sorta di gioco di "pulizia". Se il processo di riporre i giocattoli si trasforma in un'avventura emozionante, le possibilità di mantenere l'ordine aumentano notevolmente.
È molto importante che i genitori insegnino al bambino a pulire i giocattoli fin dalla tenera età, riducendo gradualmente la loro partecipazione a questo processo. Essendosi abituato a un tal completamento di giochi, il bambino ripulirà dopo di sé i giocattoli indipendentemente.
È importante non perdere il momento in cui il bambino è di buon umore ed è felice di riordinare il luogo dei suoi continui giochi. Lode e ammirazione per il suo lavoro sono una garanzia che la prossima volta il bambino metterà i giocattoli al loro posto con ancora maggiore zelo.
È fantastico se il processo di pulizia della stanza sarà accompagnato da una sorta di melodia allegra della durata di diversi minuti. La fine del suo suono dovrebbe corrispondere alla fine della pulizia.
Cerca di essere coerente quando fai richieste al bambino: se ieri ha messo i cubetti in una scatola, oggi, dopo aver giocato con loro, deve fare lo stesso.
I bambini non prendono bene le istruzioni generali ("pulisci la stanza", "pulisci qui", ecc.), quindi le tue richieste dovrebbero essere specifiche ("metti i giocattoli nel cassetto", "metti i libri nell'armadio", "metti le bambole sullo scaffale ").
Se il bambino è stanco o piagnucola, assicurati di offrirgli il tuo aiuto. Il tuo sostegno nei momenti difficili risveglierà sicuramente una nuova sferzata di energia nell'ometto per completare l'opera che ha iniziato.
Un gioco della categoria "Uno, due, tre - porta via il giocattolo!" (chi è più veloce o solo tutti insieme) aiuterà facilmente a eliminare il caos dei giocattoli. La cosa principale qui è sviluppare l'abitudine di ripulire dopo te stesso.
I bambini più grandi tendono ad animare i loro giocattoli. Condividono con loro gioie e dolori, parlano. Usando questo, possiamo insegnare al bambino ad amare e prendersi cura dei suoi "amici" giocattolo. E questo significa che i giocattoli dovrebbero avere un posto dove tornare dopo la partita: uno scaffale, un cassetto o un cestino.
Gli psicologi consigliano di nascondere e cambiare periodicamente i giocattoli, riducendo la loro presenza visibile nella stanza dei bambini. In questo modo sosterrete l'interesse del bambino per i giocattoli già disponibili, impedendogli di essere troppo disperso nella scelta dei giochi.
Ricorda anche che l'obbedienza in materia di pulizia dei giocattoli non è fine a se stessa. Più importante è instillare nel bambino la disponibilità a collaborare con i genitori e soddisfare le loro richieste e istruzioni, fidarsi degli anziani. In bocca al lupo!
"PECULIARITÀ DELLO SVILUPPO DEI BAMBINI DAI 2 AI 7 ANNI"
Caratteristiche psicofisiologiche dei bambini di 2-4 anni.

Ci sono 3 crisi infantili più importanti: dai 2 ai 4 anni, dai 7 ai 9 anni e dai 13 ai 15 anni.

Durante questi periodi, si verificano cambiamenti significativi nel corpo.

Considera l'età da 2 a 4 anni. Il bambino aumenta rapidamente di altezza da 2 a 3 anni e da 3 a 5 anni la crescita rallenta leggermente, la pelle si ispessisce, diventa più elastica, il numero di vasi sanguigni al suo interno diminuisce, diventa più resistente allo stress meccanico. La massa del cuore aumenta, il corpo è pronto per uno sforzo fisico più complesso. La massa del cervello aumenta, 3 volte rispetto alla massa alla nascita, il che garantisce lo sviluppo intellettuale. Tutti questi cambiamenti colpiscono il sistema cardiovascolare, respiratorio e nervoso, il bambino avverte sensazioni insolite nel corpo: aumento della fatica, irritabilità, sbalzi d'umore. I bambini sono più vulnerabili e inclini alle malattie. + a tutto, il bambino sviluppa un senso del proprio "io", "io stesso", "voglio", "non voglio", ecc. Questa età è chiamata crisi di 3 anni (per alcuni bambini , questo comportamento non dura a lungo e svanisce subito dopo i 3 anni e all'età di 4 anni diventano più obbedienti.

^ CARATTERISTICHE DELLO SVILUPPO MENTALE DEI BAMBINI 2-3 anni

Un bambino di 2-3 anni è molto emotivo, ma le sue emozioni sono volubili, il bambino si distrae facilmente e passa da uno stato emotivo all'altro. Ciò è facilitato da oscillazioni ritmiche, sballottamenti, carezze, ecc. Tali giochi abbondano nella tradizione popolare di educare i bambini.

L'apprendimento a questa età avviene sia sulla propria esperienza pratica che sulla base dell'imitazione di un adulto piacevole. Allo stesso tempo, il bambino imita tutto ciò che fa un adulto, nel bene e nel male; sia giusto che sbagliato.

Un coetaneo non è ancora di particolare interesse per il bambino ed è da lui considerato come un altro soggetto. I bambini giocano fianco a fianco, ma non insieme. L'uno per l'altro, spesso diventano fonti di emozioni negative. Vale a dire, un adulto è interessante come fonte di modi di attività, un partner nel gioco e nella creatività.

A questa età, i bambini sono molto suscettibili allo stato emotivo degli altri. Sono molto suscettibili al cosiddetto "effetto contagio": se uno inizia felicemente a galoppare intorno al gruppo, almeno altri tre "cavalli" galoppare accanto a lui.

Le caratteristiche principali di un bambino di 2-3 anni sono l'apertura, l'onestà e la sincerità. Semplicemente non sa come nascondere le sue simpatie o antipatie per nessuno o qualcosa. I sentimenti del bambino sono instabili e contraddittori e l'umore è soggetto a frequenti cambiamenti.

^ PROCESSO MENTALE (La percezione, la memoria e l'attenzione sono involontarie).

1. Il bambino può imparare e ricordare solo ciò che gli piaceva o ricordava di per sé. Tuttavia, ciò che viene ricordato, rimane a lungo.

2. Il bambino non è in grado di mantenere a lungo la sua attenzione su alcun argomento e passa rapidamente da un'attività all'altra.

Un bambino di 2-3 anni è in grado di distinguere tra:

4 forme (cerchio, quadrato, triangolo, rettangolo); 4 colori primari: rosso, giallo, blu, verde.

3. I bambini sono inerenti al pensiero visivo-efficace. Azione con gli oggetti

(raccolta di bambole nidificanti, piramidi, scatole di forme, puzzle, ecc.)

^ SVILUPPO MENTALE DEI BAMBINI 3-4 anni

Il bambino inizia a capire chiaramente chi è e cosa è. Il mondo interiore del bambino inizia a essere pieno di contraddizioni: lotta per l'indipendenza e allo stesso tempo non può far fronte al compito senza l'aiuto di un adulto, ama i suoi parenti, sono molto significativi per lui, ma lui non può fare a meno di essere arrabbiato con loro a causa della libertà limitata.

L'attività e l'instancabilità dei bambini a questa età si manifestano nella costante disponibilità all'attività. Il bambino sa già essere orgoglioso del successo delle sue azioni, per valutare criticamente i risultati del suo lavoro. Si forma la capacità di fissare obiettivi: può presentare più chiaramente il risultato, confrontarsi con il modello, evidenziare le differenze.

Emotivamente, le stesse tendenze persistono come nella fase precedente. Caratterizzato da forti sbalzi d'umore. Lo stato emotivo continua a dipendere dal benessere fisico. Le relazioni con i coetanei e gli adulti iniziano a influenzare l'umore.

A 3-4 anni, i bambini iniziano ad apprendere le regole delle relazioni in un gruppo di pari, per poi controllare indirettamente essere curati da adulti.

^ PROCESSO MENTALE

1. Sulla base del pensiero visivo-efficace, il pensiero visivo-figurativo inizia a formarsi all'età di 4 anni. In altre parole, c'è un graduale distacco delle azioni del bambino da un oggetto specifico, il trasferimento della situazione a "come se".

2. Prevale l'immaginazione ricreativa, cioè il bambino è solo in grado di ricreare immagini tratte da fiabe e storie di adulti. Di grande importanza nello sviluppo dell'immaginazione è l'esperienza e la conoscenza del bambino, i suoi orizzonti. I bambini di questa età sono caratterizzati da una miscela di elementi di varie fonti, reali e favolosi. Le immagini fantastiche che sorgono in lui sono emotivamente sature e reali per lui.

3. La memoria è involontaria, prevale il riconoscimento, non la memorizzazione. Si ricorda bene che ciò che era connesso con le sue attività era interessante ed emotivamente colorato.

4. Il bambino non è ancora in grado di mantenere a lungo la sua attenzione su un oggetto, passa rapidamente da un'attività all'altra. Distingue e nomina 5 forme (cerchio, quadrato, rettangolo, ovale e triangolo). 8 colori: rosso, giallo, blu, verde, bianco, nero, viola, arancione).

5. Un bambino in età prescolare primaria non può navigare nello spazio e nel tempo. Il tempo è fluido, non ha una forma visiva e quindi è impossibile eseguire azioni con esso, qualsiasi azione avviene nel tempo e non nel tempo.

^ ETÀ CARATTERISTICHE PSICOLOGICHE DEI BAMBINI 4 - 5 ANNI

L'involontarietà dei processi mentali persiste nei bambini anche all'età di 5 anni.

La crisi di 3 anni è stata lasciata alle spalle, i bambini sono diventati emotivamente più stabili. Meno capriccioso. Cominciano a mostrare interesse per i loro coetanei come partner nel gioco. L'opinione dei pari è di particolare importanza. Pertanto, è auspicabile organizzare forme di interazione tra i bambini che prevedano la cooperazione piuttosto che la competizione. Una valutazione negativa, se è inevitabile, può essere ascoltata solo in una situazione di comunicazione individuale, quando nessuno, tranne il bambino stesso, la sente.

L'uso più ampio della parola come mezzo di comunicazione stimola l'ampliamento degli orizzonti del bambino, la scoperta di nuove sfaccettature del mondo che lo circonda. Ora il bambino inizia a interessarsi non solo a qualsiasi fenomeno in sé, ma alle cause e alle conseguenze del suo verificarsi. Pertanto, la domanda principale per il bambino diventa "perché?". Il bambino si sviluppa, diventa più resiliente allo stress fisico. Questo stimola lo sviluppo della resistenza psicologica. La stanchezza diminuisce, lo sfondo dell'umore si uniforma, diventa più stabile, meno soggetto alle fluttuazioni.

A questa età, il pari diventa più significativo e interessante. Il bambino si sforza di collaborare nei giochi, non è più interessato a giocare "nelle vicinanze". Le preferenze di genere iniziano a prendere forma. Le associazioni di gioco diventano più stabili.

Va notato che all'età di 4-5 anni, le carenze di crescere un bambino iniziano gradualmente a radicarsi e trasformarsi in tratti caratteriali negativi stabili.

^ PROCESSO MENTALE

C'è un ulteriore sviluppo della sfera cognitiva. Il pensiero è visivo. La dipendenza dell'attenzione e della memoria dalla ricchezza emotiva rimane. Ma la stabilità e la concentrazione a lungo termine su un oggetto iniziano a svilupparsi. Fantasia continua a svilupparsi attivamente. È necessario discutere con il bambino le sue fantasie, essere inclusi in esse, dare valutazioni morali alle azioni dei personaggi.

^ Questo è importante da sapere. PSICO-FISIOLOGICO

sviluppo dei bambini dai 5 agli 8 anni

A questa età, la crescita dei bambini aumenta (il bambino cresce fino a 6-7 cm all'anno). Gli esperti chiamano questa età il periodo della prima trazione fisiologica. Anche l'aumento di peso è significativo: circa 2 kg all'anno. All'età di 6 anni, un bambino, secondo i medici, dovrebbe, con uno sviluppo normale, raddoppiare il suo peso all'età di uno. A 6-7 anni, la superficie della pelle in termini di 1 kg di peso in un bambino è più grande che negli adulti, quindi possono facilmente surriscaldarsi e raffreddarsi eccessivamente.

All'età di 5 anni, la colonna vertebrale corrisponde alla sua forma in un adulto, ma l'ossificazione dello scheletro non è completata, c'è ancora molto tessuto cartilagineo. I bambini durante questo periodo sono molto mobili, il loro sistema muscolare si sta sviluppando rapidamente, da qui il carico significativo sullo scheletro. Pertanto, è importante monitorare costantemente la postura del bambino, i suoi movimenti e giochi. Durante il disegno, la scultura, la lettura di un libro, la distanza dagli occhi dovrebbe essere di 30-35 cm Se necessario, posizionare una panca sotto i piedi del bambino o acquistare una sedia che può essere alzata o abbassata.

Il letto non dovrebbe essere troppo morbido, ma, al contrario, duro e uniforme. L'attività fisica è necessaria, ma in base all'età.

Nello stesso periodo di età termina la formazione degli organi respiratori. Le costole assumono gradualmente la stessa posizione degli adulti, si sviluppano i muscoli respiratori e il tessuto polmonare. La respirazione diventa sempre più profonda, uniforme e rara: all'età di 7 anni, la frequenza respiratoria raggiunge solo 23-25 al minuto. Dopo 7 anni, i bambini sono molto meno probabili di prima e, soprattutto rispetto all'infanzia, ci sono malattie respiratorie: bronchite, polmonite e malattie respiratorie.

All'età di 5-8 anni, le capacità degli organi digestivi aumentano. È necessario espandere la dieta del bambino in modo tempestivo, dargli nuovi cibi. Questa esigenza deriva dal soddisfare le esigenze di un organismo in crescita e dal migliorare l'efficienza dell'apparato digerente, la sua resistenza al cambiamento dei prodotti.

Questa età è caratterizzata dallo sviluppo del sistema nervoso centrale. All'età di 7 anni, la massa del cervello raggiunge 1250-1300 g, avvicinandosi alla massa del cervello di un adulto. All'età di 6-7 anni, il bambino acquisisce qualità che gli consentono di iniziare a studiare a scuola: lo sviluppo della parola, la memoria, la capacità di un'attenzione sufficientemente lunga, la capacità di non essere distratto da influenze casuali, ma di percepire uno specifico oggetto in modo diretto.

L'igiene dovrebbe occupare un posto importante a questa età. Il bambino deve lavarsi le mani in autonomia e senza preavviso prima di mangiare, dopo la strada e il bagno. Dovresti insegnare a tuo figlio a lavarsi i denti 2 volte al giorno. Fare il bagno all'età di 5-7 anni dovrebbe essere almeno una volta alla settimana e lavare i piedi di tutti i bambini e le ragazze - ogni giorno. Ricorda che le abilità igieniche stabilite a questa età gli serviranno bene in futuro.

^ PECULIARITÀ PSICOLOGICHE DELLO SVILUPPO DEI BAMBINI 5-6 anni.

Un bambino in età prescolare è in grado di distinguere l'intera gamma delle emozioni umane, sviluppa sentimenti e relazioni stabili. Formati "sentimenti superiori": intellettuale, morale, estetico.

I sentimenti intellettuali includono:

Curiosità;

Senso dell'umorismo;

Stupore.

Per l'estetica:

Senso di bellezza;

Sentirsi eroici;

Per la morale:

- un senso di orgoglio;

sentimento di vergogna;

Sensazione di amicizia.

L'attivazione dell'immaginazione contribuisce allo sviluppo mentale generale. L'immaginazione è la più alta funzione mentale che sta alla base del successo di tutti i tipi di attività creative di una persona, compreso un adulto. Gli adulti dovrebbero valutare in un bambino in età prescolare non la capacità di fare, secondo le istruzioni o secondo il modello, ciò che un adulto suggerisce, ma di elaborare i propri piani. Forma idee e realizza l'immaginazione individuale in tutte le attività.

La matematica richiede di tradurre concetti astratti in immagini visive, visualizzandoli. Lo sviluppo di questa capacità è facilitato, in particolare, dalla conoscenza dell'arte astratta non oggettiva, il cui oggetto di attenzione è la linea, la forma, il colore in sé. Le lezioni di musica, compreso l'ascolto della musica, attivano il pensiero astratto e l'immaginazione.

Una caratteristica dei bambini di questa età è l'interesse e la brama di bello, esteticamente prezioso. L'estetica dei materiali visivi utilizzati, la loro composizione in classe, determinano in gran parte il grado di interesse dei bambini per la materia stessa.

È necessario instillare nei bambini il gusto della riflessione e del ragionamento, la ricerca di soluzioni, insegnare loro a provare piacere dagli sforzi intellettuali applicati e dal risultato intellettuale ottenuto sotto forma di problema. È importante che i ragazzi abbiano avuto successo.

^ PROCESSO MENTALE

PERCEZIONE

Il bambino conosce tutti i colori e le loro sfumature, nonché le forme: un triangolo, un cerchio, un ovale, un quadrato e un rettangolo, un rombo.

Forma: la capacità di trovare forme familiari negli oggetti circostanti, così come su se stessi (ad esempio, una testa è rotonda, una gonna è triangolare, ecc.), Per evidenziare e designare la forma di oggetti reali con una parola: una palla è una palla, un'immagine è rettangolare.

Dimensioni: confronta gli oggetti per lunghezza, altezza, larghezza; più profondo, meno profondo, identico, più leggero, più pesante.

ATTENZIONE -

involontario, quindi il bambino si concentra solo su esempi pronunciati, l'intervallo di attenzione è di 20-25 minuti.

^ MEMORIA

Visiva - ricorda dopo aver mostrato 7-8 immagini (immagini), uditiva - 6-7 parole dopo una singola denominazione.

PENSIERO

Visivamente efficace - già formata (azioni pratiche con oggetti (ad esempio disegnare una piramide, nidificare bambole, raccogliere immagini ritagliate da 7 parti, ecc.), Da 5-6 anni il bambino inizia a (pensare) operare con le immagini , quindi a questa età predomina il pensiero visivo-figurativo (raccontare storie da un'immagine, riconoscere le stagioni nelle immagini, capire le immagini comiche, ecc.) I bambini percepiscono più facilmente le informazioni se riguardano qualcuno che vive. C'è un interesse per l'aritmetica e la lettura. Basato su la capacità di immaginare cosa - o il bambino può già ricordare qualcosa di proposito.A questa età, come in nessun altro, i bambini ascoltano le fiabe con piacere.

E iniziano a formarsi anche elementi di pensiero logico-verbale (generalizzazione verbale di oggetti, classificazione di oggetti, ricerca di inferenze, ecc.)

^ ORIENTAMENTO NELLO SPAZIO

I bambini di cinque anni non indicano più solo le direzioni - avanti, indietro, su e giù, destra - sinistra, ma si muovono anche in questa direzione. Inoltre, determinano la posizione dell'uno o dell'altro oggetto, ad esempio: "Davanti a me c'è la palla, dietro di me c'è la locomotiva, Zhenya è alla mia destra".

^ ORIENTAMENTO NEL TEMPO

Alternanza di parti del giorno, stagione, mesi, giorni della settimana.

CARATTERISTICHE FISIOLOGICHE E PSICOLOGICHE DI UN BAMBINO 6-7 ANNI

Come accennato in precedenza, a 5-6 anni, il bambino cresce rapidamente e aumenta di peso. I muscoli del tronco e della colonna vertebrale si sviluppano in modo particolarmente intenso. Ma la formazione finale dell'organismo è ancora molto lontana: il sistema nervoso centrale, da cui dipendono il comportamento e l'attività mentale, non si è formato e l'elevata stanchezza del bambino rimane caratteristica. L'arrivo di un bambino a scuola cambia in modo significativo l'aspetto sociale del suo sviluppo. Il bambino dovrà comunicare non solo con un folto gruppo di coetanei, ma anche con gli adulti, obbedire alle loro esigenze e, soprattutto, dovrà diventare un membro di una squadra che ha i propri obiettivi e funzioni che sono diversi dal squadra dell'asilo.

RICORDARE!

1. La buona salute del bambino gioca un ruolo importante. Lo stato di salute del bambino all'inizio dell'allenamento è quella riserva, quella riserva di forza, che determina in gran parte il successo sia del primo anno di studio che dell'intera maratona scolastica.

2. Numerosi studi hanno dimostrato che gli studenti più giovani
ama studiare. A questa età vengono gettate le basi del comportamento morale, avviene l'assimilazione delle norme e delle regole morali. Tuttavia, il comportamento analfabeta di genitori e insegnanti porta a una diminuzione della diligenza e della responsabilità. Dopotutto, ogni bambino quando entra a scuola è al suo livello di sviluppo morale. Pertanto, alcuni bambini iniziano a seguire le regole di comportamento stabilite solo per evitare la punizione degli adulti. Un livello più elevato di sviluppo morale è caratterizzato dal fatto che un bambino di prima elementare è guidato da principi e norme umane al fine di mantenere la dignità e non essere tormentato dal rimorso.

3. Il comportamento di un bambino dipende in gran parte dal suo temperamento. Uno
parla velocemente, l'altro - lentamente; uno si inserisce facilmente nell'opera, l'altro agisce incerto; uno risolve ostinatamente e persistentemente un problema difficile, l'altro smette e poi continua a risolverlo di nuovo. È quasi impossibile cambiare il temperamento, poiché dipende dalle proprietà del sistema nervoso e non dovresti provare a farlo!

4. A 6-7 anni, i bambini hanno già capacità comunicative, cioè abilità che aiutano a comunicare. Ciò include anche il desiderio di entrare in contatto con adulti e bambini circostanti, la capacità di organizzare la comunicazione e ascoltare l'interlocutore, nonché la conoscenza delle norme e delle regole della comunicazione.
A questa età, il bambino si distingue per spontaneità, emotività, curiosità, creduloneria, reattività. Pertanto, la base della prontezza per la scuola è lo sviluppo fisico e mentale del bambino, senza il quale non sarà in grado di studiare con successo a scuola.

^ FORMAZIONE DELLA MOTIVAZIONE DELL'APPRENDIMENTO.

Spesso, uno dei motivi principali è l'armamentario esterno dell'apprendimento, ad esempio il desiderio di avere una bella uniforme, una valigetta, un posto dove studiare, andare a scuola, come gli adulti vanno al lavoro. Allo stesso tempo, in un bambino moderno, il livello di preparazione personale per la scuola può in qualche modo diminuire a causa delle storie di altri bambini sulle difficoltà scolastiche, dell'esperienza di fratelli e sorelle maggiori. Un momento importante per la formazione della motivazione sono le prime 2-3 settimane di scolarizzazione, dopo le quali arriva un momento critico. Se a questo punto il bambino non ha iniziato a motivare l'apprendimento come; “Non vado a scuola perché ho una bella borsa e sono orgoglioso di portarla. E io vado a scuola per studiare, per essere alfabetizzato, ecc., poi lui rimane deluso, il suo interesse per l'apprendimento diminuisce. Come caratteristiche favorevoli della motivazione, si possono individuare un atteggiamento positivo generale verso la scuola, l'ampiezza di interessi, la fede nell'autorità dell'insegnante, la curiosità, la spontaneità e l'apertura.
^ Il bambino ha più bisogno

nel tuo amore proprio allora

quando meno se lo merita.

Erma Bombek.

Cos'è uno psicologo dell'educazione?

Questo è uno specialista che può dare un'occhiata professionale al tuo problema e aiutarti a trovare una soluzione. Questa è la guida che porta la lanterna finché non entri nella luce.

Psicologo e psichiatra- non è la stessa cosa.

Psichiatraè uno specialista con una formazione medica nel campo della diagnosi e del trattamento dei disturbi mentali (malattie). I metodi di trattamento sono la terapia farmacologica. Uno psichiatra lavora con persone malate di mente che hanno gravi disturbi mentali.

Psicologo- Uno specialista in psicologia. Lo psicologo non è un medico, quindi non prescrive farmaci. Uno psicologo lavora con persone mentalmente sane che vogliono aiuto con i loro problemi, come divorzio, perdita, difficoltà di comunicazione, difficoltà decisionali, ecc.

Psicoterapeuta- uno specialista, medico o psicologo che presta assistenza il più delle volte con metodi non farmacologici. Uno psicoterapeuta è uno specialista che ha ricevuto un'educazione psicologica speciale (almeno 3 anni di studio) in una delle aree della psicoterapia. Gli psicoterapeuti lavorano sia con persone mentalmente sane che con persone in "borderline", cioè in stati sull'orlo della salute e della malattia (nevrosi, depressione...). Lo psicoterapeuta usa determinate psicotecniche per aiutare il cliente a risolvere il suo problema.

Uno psicologo non risolve i loro problemi per le persone.

Il compito di uno psicologo- creare condizioni tali che il cliente stesso sia in grado di comprendere il suo problema. Ti aiuterà a riformulare la tua richiesta in modo che tu possa vedere il motivo: ciò che ti colpisce. Sarai in grado di cambiare il tuo atteggiamento nei confronti del problema cambiando te stesso.

Lo psicologo non vede le persone attraverso.

Uno psicologo è in grado, in un certo senso, di prevedere le possibili azioni di una persona in una determinata situazione. Ciò richiede sforzi più o meno mirati: determinare le caratteristiche del temperamento e del carattere di una persona, analizzare la situazione in cui si trova questa persona, ecc.

Uno psicologo non è un insegnante, non un mentore.

Non conosce la strada giusta. Ogni cliente ha la sua correttezza. L'obiettivo è trovare insieme al cliente la soluzione migliore. Ad esempio, una persona cerca acqua. E il secondo ha una vite. Si alleano e trovano l'acqua.

Lo psicologo non è un amico.

Gli psicologi non lavorano con i loro familiari e amici perché ciò compromette gravemente l'efficienza del processo.

Uno psicologo non ha superpoteri, non un mago.

Molte persone credono che uno psicologo sia un chiaroveggente o un sensitivo. Superpoteri come la chiaroveggenza, l'apertura del terzo occhio, il controllo dell'energia del cosmo non sono scientifici e non vengono insegnati nelle università psicologiche. I superpoteri sono studiati dalla scienza della parapsicologia. Il prefisso "para" significa "intorno". Questa è un'area di conoscenza quasi psicologica. I superpoteri di uno psicologo non sono altro che conoscenze e abilità acquisite durante la formazione e verificate da molti anni di esperienza.

Se sei venuto con un "vecchio" problema, non dovresti aspettarti che venga risolto dopo una consultazione.

Uno psicologo non può risolvere tutti i problemi.

Lo psicologo non risolve il problema, nel corso della psicoterapia crea le condizioni affinché la persona comprenda le ragioni della situazione e scelga lui stesso la soluzione giusta.

Servizi di uno psicologo - per persone assolutamente normali!

Cercare aiuto da uno psicologo non è né un indicatore di debolezza né un segno di malattia mentale. Come già notato, gli psicologi lavorano con persone sane. Tuttavia, di tanto in tanto, tutte le persone hanno bisogno di supporto e aiuto dall'esterno. Nella nostra cultura, la tradizione di rivolgersi agli psicologi non ha ancora messo radici. Invece, è consuetudine chiedere aiuto agli amici o inondare i problemi con l'alcol. Spesso puoi sentire "Cosa sono pazzo, o qualcosa del genere, per andare dagli psicologi?" La scelta spetta sempre al singolo. E un vero psicologo non impone i suoi servizi. L'iniziativa dovrebbe sempre provenire dalla persona che chiede consiglio.

Lo psicologo può avere i suoi problemi.

Gli psicologi sono persone normali che, come tutti i mortali, possono avere problemi. Il vantaggio di uno psicologo è che è in grado di risolvere i suoi problemi in modo più efficace. Con la conoscenza psicologica, è molto più facile capire qual è la causa del problema che è sorto. Durante la loro formazione, e anche dopo, gli psicologi si sottopongono a psicoterapia personale, in cui vengono risolti i loro problemi.

Perché andare da uno psicologo è meglio che parlare con una ragazza o un amico.

È possibile che una conversazione a cuore aperto con una ragazza o un amico allevi davvero la tensione, diventa più facile e, senza dubbio, un caro amico può simpatizzare con te, riscaldarti con la sua partecipazione e il suo interesse. Ma se la situazione problematica si ripresenta, allora ha senso presumere che parlare non aiuti. Qual è la differenza tra un consulto con uno psicologo e una conversazione cuore a cuore? Lo strumento principale del lavoro psicologico è la conversazione. Dopo di lei, così come dopo una conversazione con un'amica, ti sentirai meglio. Tuttavia, il compito della conversazione terapeutica non è solo questo. Non basta un supporto per uscire dal circolo vizioso dei problemi irrisolti; lo psicologo ha gli strumenti per identificare i tuoi pensieri, reazioni, comportamenti distruttivi. L'obiettivo è riconoscere e trovare un sostituto positivo per loro. Una delle difficoltà del lavoro dello psicologo è rendere esplicito il problema al cliente.

Lavorare con uno psicologo non richiede molto tempo e denaro.

Tutto dipende dal compito che vuoi risolvere e dallo psicologo scelto. Se vuoi capire te stesso, capire in dettaglio le ragioni delle tue azioni, affrontare le paure e i risentimenti dei bambini - questo non può essere fatto in poche sessioni. Potrebbero essere necessari mesi o anni per completare questo compito. E lavorare con uno psicoanalista. A volte un tale lavoro è giustificato, soprattutto se lavorare con psicologi di altre aree non ha portato risultati. E se vuoi imparare a comportarti con sicurezza, capire come gestirti in una situazione di stress, o come fare amicizia, qui non serve uno psicoanalista. Puoi frequentare diverse sessioni di uno psicologo cognitivo per capire come procedere. Naturalmente, se vuoi cambiare la tua vita in meglio, devi capire che dovrai spendere energia per questo.

Nessuno psicologo potrà aiutarmi se io stesso non riesco a capirmi.

Tale opinione spesso nasconde una riluttanza ad affrontare il problema. Dopotutto, quando "bolliamo nel nostro pasticcio" è molto più facile trovare una scusa per noi stessi e trovare una ragione conveniente per noi stessi, il che rende difficile capire noi stessi. E se vai da uno psicologo, cosa succede se trova una soluzione? E devi cambiare qualcosa in te stesso. Allarmante? Certo che fa paura. Per questo, devi andare da uno psicologo che ti aiuterà a raggiungere il successo nel trovare una via d'uscita. Puoi considerare la presenza di un problema che ti infastidisce in termini di beneficio. È come il dolore fisico, che è molto sgradevole, ma ha un'utile funzione protettiva, segnalando a una persona che è nel corpo che deve essere messo in ordine. Puoi sopportare il dolore, prendere un antidolorifico, ma la causa rimarrà. Anche con il problema psicologico. Ha una certa funzione positiva. Ad esempio, la pigrizia può derivare dal bisogno del corpo di risparmiare energia o un segnale che la cosa che devi fare non è affatto quella che vorresti. Oppure essere eccessivamente emotivi può soddisfare il bisogno di essere visti da altre persone o diversificare la propria vita.

Giochi per il nuovo anno

Gioco con carattere invernale

Ragazzi, non avete paura di camminare al freddo?

Bambini (battere le ginocchia):

Se ci riuniamo

Se ci teniamo per mano

Domineremo qualsiasi percorso.

E se il sentiero fosse nel bosco?

E noi siamo con le nostre gambe: top-top, top-top (stanno marciando sul posto).

E se i cumuli di neve sono profondi?

E siamo sugli sci: chic-chic, chic-chic (sventolando i bastoncini).

E se il fiume fosse ghiacciato?

E stiamo pattinando: flash-burn, flash-burn (mani dietro la schiena, movimenti di scivolamento delle gambe).

E se la collina fosse ripida?

E siamo su una slitta: uh-uh (due mani in alto a destra - movimento in basso a sinistra).

E se la strada fosse larga?

E siamo in macchina: w-w, w-w (volante).

E se le rotaie sono di ferro

E siamo sul treno: choo-choo, choo-choo (raffigurano un treno con le mani).

E se la ciotola è densa?

E siamo sull'aereo: woo.

Chi riceverà più palle di neve

Due bambini stanno giocando. Palle di neve di cotone idrofilo sono sparse sul pavimento. I bambini vengono bendati e ricevono un cesto ciascuno. Ad un segnale, iniziano a raccogliere palle di neve. Vince chi raccoglie più palle di neve.

Corri intorno all'albero di Natale e indossa stivali di feltro.

Gli stivali grandi sono posti davanti all'albero di Natale. Due bambini stanno giocando. A un segnale, corrono intorno all'albero di Natale da diverse parti. Il vincitore è colui che corre più veloce intorno all'albero di Natale e si mette gli stivali.

Il gioco "Cumulo di neve-Fossa-Fiocco di neve"

Personaggio: E ora, miei giovani amici, mentre suona la melodia allegra, state in piccoli cerchi. Tenere le mani.

(suona la musica, i bambini stanno in cerchio)

Appena dico: "Cumulo di neve!" Tutti alzano le mani. Dirò "Fossa!", tutti si siedono. Dirò: "Fiocco di neve!", Tutto senza abbassare le mani, dipingilo. È tutto! Ricordare? Iniziamo il gioco! Cumulo di neve! Fossa! Fiocco di neve! Cumulo di neve!

Gioco "Indovina"!

Bambini:

Caro Babbo Natale,

Guardaci

Indovina Babbo Natale

Cosa stiamo facendo ora?

(suonare il violino)

Padre Gelo:

Ti lavi la barba.

Bambini:

No, suoniamo il violino.

Bambini:

Caro Babbo Natale,

Guardaci

Indovina Babbo Natale

Cosa stiamo facendo ora?

(suonare il flauto)

Padre Gelo:

Bevi latte.

Bambini:

No, suoniamo il flauto.

Bambini:

Caro Babbo Natale,

Guardaci

Indovina Babbo Natale

Cosa stiamo facendo ora?

(suonare il piano)

Padre Gelo:

Tu risolvi le grane.

Bambini:

No, suoniamo il piano.

Primo:

Babbo Natale, non hai indovinato niente, balla e fai ridere.

Babbo Natale sta ballando.

Staffetta "Chi è più veloce su una scopa"

2 squadre, 2 scope, birilli sono sfalsati. Devi correre a cavallo di una scopa con un serpente e non abbattere i birilli. La scopa viene passata al successivo della squadra.

Chi può fare un pupazzo di neve più veloce

Giocare con pupazzi di neve tridimensionali e piatti

Lotta a palle di neve (con palloncini)

La canzone "Il gioco delle palle di neve" suonava

Vinty: Fantastico! Ora facciamo una vera battaglia a palle di neve!

Tinty: Dai, li ho già preparati (porta i palloncini). Mentre la musica suona, lanciamo "palle di neve" al lato dei rivali. Dopo la fine della melodia, contiamo il numero di "palle di neve" su ciascun lato. Vince chi ne ha meno. Attenzione! Cominciato!

Gioco "Colpisci il pupazzo di neve"

I bambini prendono "palle di neve" (palle da tennis) e cercano di colpire un pupazzo di neve disegnato su un grande pezzo di carta. Vince il bambino che colpisce più volte il pupazzo di neve.

Gioco "Coriandoli"

Padre Gelo: Oh, e fa caldo qui con te, ora mi scioglierò. Nipote, porta dell'acqua fredda per rinfrescarti.

La fanciulla di neve porta una grande tazza piena di 1/3 di coriandoli. Babbo Natale finge di bere e all'improvviso "versa" i coriandoli da una tazza sui suoi genitori.

Gioco di ballo "Uno, due, tre!"

I genitori escono e stanno in cerchio.

Babbo Natale: ti darò dei compiti e quando li completerai, conta fino a tre. Pronto?

1. Andremo ora a sinistra... Uno, due, tre!

2. E adesso andiamo a destra... Uno, due, tre!

3. Ritroviamoci presto al centro... Uno, due, tre!

4. E torniamo indietro... Uno, due, tre!

5. Cerchiamo un po'... Uno, due, tre!

6. E batti le mani... Uno, due, tre!

E ora ripetiamo tutto due volte più velocemente.

E ora stiamo facendo tutto a velocità spaziale...

(Babbo Natale, invece delle parole, emette suoni che ricordano il riavvolgimento di un nastro. Il gioco procede a un ritmo frenetico.)

Asta di Capodanno

I bambini a turno elencano tutto ciò che accade nel nuovo anno: Babbo Natale, fanciulla di neve, albero di Natale, regali, giocattoli di Natale, aghi per terra, neve, lanterne, ecc. Chi è a corto di idee è fuori gioco. Vince il più intraprendente.

Gioco con le dita "Neve bianca"

Pupazzo di neve: Mostrami ancora una volta come volano le palle di neve in inverno?

Bambini:

Neve bianca e soffice (movimenti morbidi con le mani)

Girando in aria, ("torce elettriche" con le mani)

Ed è tranquillo per terra (movimenti morbidi con le mani)

Cascate. Sdraiarsi. (scorri verso il basso da un lato all'altro)

E poi, e poi (2 colpi: spaliamo la neve con le pale)

Facciamo una palla di neve. (facendo palle di neve)

Wu-u-u-x! (lanciarsi palle di neve l'uno contro l'altro)

Gioco "Due gelate"

Due "case" sono contrassegnate ai lati opposti della sala (puoi contrassegnarle con bandiere). I giocatori scelgono due Frost: Frost - un naso rosso e Frost - un naso blu. Le gelate sono nel mezzo e il resto dei giocatori è su un lato del campo dietro la linea "casa".

Both Frosts (rivolgersi ai ragazzi con le parole:

Siamo due giovani fratelli

Due gelate vengono rimosse.

1° Babbo Natale (indica se stesso).Sono Frost - naso rosso.

2° Babbo Natale. Sono Frost - naso blu.

Insieme. Chi di voi decide

Per intraprendere un percorso?

Tutti i giocatori. Non abbiamo paura delle minacce

E non abbiamo paura di Frost!

Dopo queste parole, i giocatori corrono dall'altra parte della sala dietro la linea "casa". Entrambi i Frost catturano e "congelano" coloro che si imbattono. Quelli che erano "congelati", restano fermi.

Quindi i Frost si rivolgono di nuovo ai giocatori e loro, dopo aver risposto, tornano di corsa alla "casa", aiutando i "congelati" lungo la strada, toccandoli con le mani. Coloro che sono stati salvati si uniscono al resto dei ragazzi. Il gioco continua.

Cappello

È bello giocare con una musica ritmica allegra. I bambini stanno in cerchio. Babbo Natale o l'ospite della vacanza inizia il gioco spostando il cappello dalla testa alla testa di un bambino vicino, lui, a sua volta, sposta il cappello dalla testa alla testa di un vicino e così via in cerchio . Al comando di Babbo Natale (battere le mani, fischiare, soffiare con un bastone), il movimento si interrompe e colui su cui è lasciato il cappello in quel momento deve ballare, cantare o raccontare una poesia invernale, un proverbio, indovinare un indovinello.

Il più abile

Babbo Natale e la fanciulla di neve (o altri personaggi secondo la sceneggiatura) tengono in mano un cerchio intrecciato con orpelli dell'albero di Natale. I batuffoli di cotone ("palle di neve") vengono versati sul pavimento. Al comando degli eroi, i bambini lanciano grumi nei cerchi, quindi viene contato il numero di colpi nel telaio di Babbo Natale e nel telaio di Snow Maiden.

vestire l'albero di Natale

Davanti all'albero di Natale principale sono sistemati due alberelli di Natale e due scatole con i giocattoli infrangibili di Capodanno. Tre persone sono chiamate a ogni albero di Natale. Al comando di Babbo Natale, i bambini li vestono a festa. Vince chi decora in modo rapido e accurato il suo albero di Natale con tutti i giocattoli della scatola.

Concerto di Capodanno

Le carte con le illustrazioni di Capodanno sono messe in una bella cassa: un albero di Natale, una danza rotonda, un fiocco di neve, un ghiacciolo, sci, slitte, ecc. I bambini, a turno, estraggono un biglietto e, guardando l'immagine, devono leggere una poesia su questo argomento o cantare un brano di una canzone.

Carosello musicale

Le sedie sono disposte in cerchio (ce ne sono 1 in meno rispetto ai giocatori). Tra quelli che giocano a Babbo Natale o al pupazzo di neve. La musica suona, tutti i partecipanti al gioco iniziano a correre intorno alle sedie. Non appena la musica si interrompe, tutti i bambini cercano rapidamente di prendere il loro posto. L'eroe adulto gioca a metà forza (cedendo), fingendo di non avere il tempo di sedersi su una sedia tutto il tempo. Poiché tutti i posti sono occupati da bambini, dovrà ballare per tutti o distribuire regali.

Stivali in feltro

raccogliere il fiocco di neve

I grandi fiocchi di neve vengono tagliati a triangoli. Disposto intorno all'albero. Compito: mentre suona musica allegra e commovente, metti insieme tutti i dettagli. Il vincitore è colui che tiene dentro la musica e piega tutto ordinatamente.

Assembla il pupazzo di neve

I dettagli di un pupazzo di neve (due copie) sono ritagliati dalla carta whatman: tre cerchi di diverse dimensioni. Da carta colorata: occhi, bocca, naso di carota, secchiello, sciarpa, pannocchia. I bambini chiamati a comando sul pavimento vicino all'albero di Natale assemblano rapidamente pupazzi di neve dalle parti proposte. Il vincitore è colui che assembla il pupazzo di neve in modo più accurato, più veloce e più corretto, utilizzando tutte le parti preparate.

Buon sonaglio

Babbo Natale gareggia con i bambini correndo nelle borse o saltando su una gamba intorno all'albero di Natale. Una condizione è obbligatoria: dopo aver corso o saltato nel luogo concordato, è necessario prendere un sonaglio: una maracas su una sedia davanti all'albero di Natale e suonarlo.

Al passo con gli stivali

I bambini stanno in cerchio, viene dato loro uno stivale di feltro. I bambini passano gli stivali di feltro in cerchio con una musica allegra e Babbo Natale cerca di raggiungerlo. I bambini devono passare gli stivali molto velocemente in modo che Babbo Natale non possa portarli via.

Trappola

Scappati dal pupazzo di neve (o Babbo Natale), i bambini si fermano e, battendo le mani, dicono: "Uno-due-tre! Uno-due-tre! Bene, sbrigati a prenderci!" Con la fine del testo, tutti si disperdono. Il pupazzo di neve (Babbo Natale) sta raggiungendo i bambini.

Gioco a sonaglio

I bambini, tenendo in mano dei sonagli, corrono in tutte le direzioni al ritmo della musica allegra intorno alla sala. Quando la musica finisce, i bambini si fermano e nascondono i sonagli dietro la schiena. La volpe (o un altro personaggio che partecipa al gioco) è alla ricerca di sonagli. Chiede ai bambini di mostrarla prima, poi l'altra mano. I bambini dietro la schiena spostano i sonagli da una mano all'altra, come per mostrare che non c'è niente nella loro mano. La volpe è sorpresa che i sonagli siano scomparsi. La musica suona di nuovo e il gioco si ripete.

Chi riceverà più palle di neve

Lepri e volpe

I bambini seguono il testo.

Sul prato del bosco

I conigli sono scappati.

Ecco alcuni coniglietti

Coniglietti in fuga.
(I bambini-coniglietti corrono facilmente per il corridoio.)

I conigli erano seduti in cerchio

Scavano una spina dorsale con una zampa.

Ecco alcuni coniglietti

Coniglietti in fuga.
("I conigli" si siedono ed eseguono movimenti imitativi nel testo.)

Ecco una volpe che corre

Sorella rossa.

Alla ricerca di dove sono i conigli

Coniglietti in fuga.
(La volpe corre tra i bambini, raggiunge i bambini con la fine della canzone.)

Dai un naso al pupazzo di neve

2 sottobicchieri sono posizionati davanti all'albero di Natale, su cui sono attaccati grandi fogli con l'immagine di pupazzi di neve. Sono coinvolti due o più bambini. Sono bendati. Su un segnale, i bambini dovrebbero raggiungere i pupazzi di neve e ficcare il naso (potrebbe essere una carota). Altri bambini aiutano con le parole: a sinistra, a destra, in basso, in alto...

Portare in una borsa

Una borsa viene posizionata davanti all'albero di Natale (è divisa in 2 parti, una delle quali non ha fondo). Babbo Natale chiama i bambini che vogliono viaggiare in una borsa. Mette il bambino in una borsa e lo porta intorno all'albero di Natale. Mette un altro bambino in quella parte della borsa dove non c'è il fondo. Babbo Natale gira intorno all'albero di Natale e il bambino rimane al suo posto. Babbo Natale ritorna ed è “sorpreso”. Il gioco si ripete.

Prendi una palla di neve

Sono coinvolte diverse coppie. I bambini stanno uno di fronte all'altro a una distanza di circa 4 metri. Un bambino ha un secchio vuoto, l'altro ha una borsa con una certa quantità di “palle di neve” (tennis o palline di gomma). A un segnale, il bambino lancia palle di neve e il partner cerca di catturarle con un secchio. Vince la coppia che finisce per prima il gioco e raccoglie il maggior numero di palle di neve.

Gioco "Gelato"

Fanciulla delle nevi: E ora è il momento -

Abbiamo un gioco divertente!

Babbo Natale: Ma prima voglio che tutti voi ragazzi facciate un delizioso indovinello. Ascolta:

Questa piccola neve

Metti in un cono di cialda.

Sulla lingua si scioglie

Che cos'è questo? Chi lo sa?(Gelato)

La fanciulla di neve e Babbo Natale stanno su entrambi i lati dell'albero di Natale e prendono piccoli secchi di plastica ricoperti di carta argentata. I padroni di casa tirano fuori un tavolo su cui campeggia una scatola con la scritta "GELATO", in cui sono presenti palline di plastica multicolori; avvicinarlo al pubblico. Il facilitatore invita i bambini a dividersi in due squadre. Le squadre stanno su entrambi i lati dell'albero. Ad ogni squadra viene dato un piccolo secchio ricoperto di carta argentata o stagnola, un grande mestolo. Il presentatore dice che ci sono diversi gelati nell'assortimento: lampone, arancia, mirtillo, fragola, pistacchio e cioccolato. Il bambino che gioca deve correre verso la scatola con i ghiaccioli, prendere una pallina di “gelato” con un mestolo, metterla in un secchio, farla scorrere e metterla nel secchio della fanciulla di neve (l'altra squadra è per Babbo Natale ). Vince la squadra che riempie velocemente il secchio della fanciulla di neve e Babbo Natale di palline di gelato. Al gioco possono partecipare anche i genitori.

Attributi: un tavolo, una scatola con la scritta "Gelato", palline di plastica multicolori in base al numero di bambini (numero pari), 2 secchi piccoli incollati con carta argentata o stagnola, 2 mestoli grandi, 2 secchi di plastica medi incollato con carta argentata.

Gioco "Palle di neve"

I bambini, divisi in due squadre, raccolgono "palle di neve" - palline rotonde di schiuma o ovatta, cucite in una garza - e cercano di colpirsi a vicenda. Il compito degli attaccanti è quello di colpire il nemico con una "palla di neve", i difensori - per schivare e impedirsi di essere colpiti. Vince la squadra con il maggior numero di colpi.

Gioco "Smeshinka".

Iniziamo a gareggiare?

Chi sa ridere meglio!

Ai ragazzi piace questo: ah ah ah!

E le ragazze rideranno così: ih ih ih!

Chi si riconosce in una rima

Beh, certo, le ragazze... (Hee hee hee.)

Chi salta sempre in giro?

Ragazzi energici... (Ah ah ah.)

E chi è con le gonne luminose qui?

Le nostre adorabili ragazze!... (Hee hee hee.)

Chi sono i bulli?

Beh, certo, ragazzi!... (Ah ah ah.)

Gioco "Dolcetto di Natale"!

Nomineremo una varietà di prelibatezze e deliziose differenze. Se si trovano nei regali di Capodanno, allora dici "sì" all'unisono.

Se quello che chiameremo non arriva in sacchettini dolci, dici di no. Affare?…

Ci sono caramelle nei sacchetti?... (Sì.)

E involtini di cavolo cappuccio con cavolo cappuccio?... (n.)

Dolci diversi?... (Sì.)

Deliziose cotolette?... (n.)

Bagel, bagel?... (Sì.)

Dalle lattine di caffè?... (n.)

Arance, mandarini?... (Sì.)

Maccheroni e sardine?… (n.)

Caramelle colorate?... (Sì.)

Salsicce affumicate?... (n.)

Halva, uvetta, noci?... (Sì.)

Gnocchi caldi?… (n.)

Caramelle al latte?... (Sì.)

Salsicce alla senape?... (n.)

Aglio e melanzane?… (Sì.)

Mele, banane?… (n.)

Bravi ragazzi, bravo!

Hai risposto bene!

Il gioco "Cumuli di neve e fiocchi di neve".

Il mio gioco preferito si chiama Snowdrifts and Snowflakes.

Non abbiamo paura del gelo

Stiamo attenti in tutto

Dirò "derivazioni" - ci sediamo,

Dirò "ghiaccioli" - ci alziamo tutti.

Come ho detto "fiocchi di neve" - filatura,

"Spina di pesce" - battiamo le mani.

Chi di voi è attento?

Lo scopriremo ora.

Il gioco si svolge con musica allegra. L'agnello dà comandi: cumuli di neve, ghiaccioli, fiocchi di neve, albero di Natale... Aumentando il ritmo del gioco, l'ospite cerca di confondere i ragazzi.

Dance - il gioco "Ta-ra-ram".

I personaggi eseguono un gioco di danza "Ta-ra-ram".

La mano destra in avanti, e poi la schiena,

E poi ancora avanti e scuoti un po'.

Balliamo ta-ra-ram

Canta più forte per noi

E batti le mani così!

Tara-ram! Tara-ram!

Mano sinistra avanti...

piede destro avanti...

piede sinistro avanti...

Il naso è l'unico attaccante...

Insieme saltiamo avanti, e poi di nuovo indietro,

E poi ancora avanti, e poi ancora indietro.

Balliamo ta-ra-ram

Canta più forte per noi

E batti le mani così!

Coro: Ta - ra - montone! Tara-ram!

Tara-ram! Tara-ram!

QUESTO SONO IO, QUESTO SONO IO, QUESTO SONO TUTTI I MIEI AMICI

L'ospite, dopo aver appreso le domande in anticipo, le pone ai bambini, che rispondono con la stessa frase. Molte altre domande possono essere poste. L'importante è divertirsi.

Chi va a scuola ogni giorno come un'allegra banda?

Chi di voi, diciamo ad alta voce, cattura le mosche in classe?