Lojë didaktike mbi diferencimin e tingujve "S-Sh" "Peshkimi me Misha"
Sidorova Maria Sergeevna
Titulli i punës: mësuesi
Vendi i punës: MKDOU Nr.18 (dega), Miass
Përshkrim i shkurtër: Lojë didaktike për diferencimin e tingujve “s-sh” dhe për zhvillimin e perceptimit fonemik.
Domosdoshmërisht: Pritini kartat së bashku!
Qëllimi i materialit: loja mund të përdoret nga një mësues, terapist i të folurit dhe prindërit.
Pajisjet: Fushat e laminuara: dy karta - me tingullin "s" (njëra me fusha boshe, e dyta me fotografi që fillojnë me tingullin "s"). Dy karta - me tingullin "sh" (njëra me fusha boshe, tjetra me fotografi që fillojnë me tingullin "sh").
Synimi: Zhvillimi i perceptimit fonemik, diferencimi i tingujve “s - sh”, pasurimi i fjalorit.
Detyrat:
*konsolidoni aftësinë e fëmijëve për të klasifikuar dhe dalluar me vesh, në shqiptimin e tingujve të futur më parë "s" dhe "sh";
*zhvilloni perceptimin vizual, fjalimin koherent;
*konsolidoni njohuritë e fëmijëve për artikulimin e këtyre tingujve;
*Zhvillimi i aftësive të kontrollit dhe vetëkontrollit.
1. "Kap një peshk me tingullin "S""
Synimi: Diferencimi i tingullit "s"
Ecuria e lojës: Përpara fëmijës janë kartat e peshkut me figura për tingullin "s". Ju duhet ta vendosni peshkun në dritare, duke thënë fjalët.
2. "Kap një peshk me tingullin "Sh""
Synimi: Diferencimi i tingullit "sh"
Ecuria e lojës: Përpara fëmijës janë kartat e peshkut me figura për tingullin "sh". Ju duhet ta vendosni peshkun në dritare, duke thënë fjalët.
INSTITUCIONI ARSIMOR PARASHKOLLOR SHTETËROR KOMUNA QOPSHT Nr 381
MBLEDHJA LOJRAVE DIDAKTIKE
PER TE DALLENCIONE TINGUJT E PERZIER
NË FËMIJËT PARASHKOLLOR
ME ÇRREGULLIME TË FJALËS
Përpiluar nga mësuesja-terapistja e të folurit Leonova Natalya Grigorievna
Puna e terapisë së të folurit për formimin e diferencimit dëgjimor të çifteve specifike të tingujve të përzier përfshin dy faza(R.I. Lalaeva): e para është faza paraprake e punës për secilin prej tingujve të përzier; e dyta është faza e diferencimit dëgjimor dhe shqiptimor të tingujve të përzier.
Aktiv faza e parë shqiptimi dhe imazhi dëgjimor i secilit prej tingujve të përzier rafinohet vazhdimisht. Puna kryhet sipas planit të mëposhtëm.
Sqarimi i artikulimit të tingullit bazuar në perceptimin vizual, dëgjimor, taktil dhe ndjesitë kinestetike.
Izolimi i tingullit në sfondin e një rrokjeje.
Formimi i aftësisë për të përcaktuar praninë e tingullit në një fjalë.
Përzgjedhja e një fjale meme këtë tingullnga propozimi.
Aktiv faza e dytë bëhet një krahasim i tingujve specifikë të përzier në aspektin e shqiptimit dhe dëgjimit. Diferencimi i tingujve kryhet në të njëjtën sekuencë si nëIfazë. Megjithatë, qëllimi kryesorIIskena - tinguj dallues, pra materiali i të folurit përfshin fjalë me tinguj të përzier.
Puna me fëmijët mosha parashkollore, u përballa me faktin se periudha e automatizimit dhe diferencimit të tingujve të dhënë është mjaft e gjatë në kohë dhe kërkon një sërë detyrash dhe ushtrimesh lojërash.
Duke menduar se si t'i bëj mësimet individuale dhe nëngrupore për zhvillimin e shqiptimit të saktë të tingullit më interesant, edukativ dhe edukativ për fëmijët, fillova të kërkoj lojëra në literaturë të specializuar, internet dhe të shpik vetë lojëra. Të gjithë materialin e mbledhur e sistemova në faza të punës.
Qëllimi i të gjitha lojërave në këtë koleksion : konsolidoni shqiptimin e saktë të tingujve në fjalë dhe dalloni tingujt e përzier në fjalë (IIfaza e punës së terapisë së të folurit). Në të gjitha lojërat, materiali i të folurit mund të përdoret për çdo tingull të kundërt: [S-Sh], [S-Z], [S-C], [Z-Zh], [Sh-Zh], [Ch-Shch], [R-L ]. Shumica e lojërave luhen në mënyrë efektive në mënyrë elektronike duke përdorur një programI zgjuarFletoreose Microsoft Office PowerPoint.
LOJRA NE NATYRE
"Trego me dorën tënde"
Materiali : foto temash, fjalë me tinguj të diferencuar.
Ecuria e lojës : Logopedi shqipton fjalët, fëmijët tregojnë një sinjal me lëvizjen e dorës. Për shembull, [W] - lëvizja e dorës - "zvarritet tashmë", [F] - lëvizjet e gishtërinjve që imitojnë se si brumbujt lëvizin këmbët e tyre.
"Zë dhe gumëzhitje"
Materiali : fjalë, figura objektesh për tinguj të diferencueshëm.
Ecuria e lojës : Shoferi zgjidhet dhe del nga dhoma. Fëmijët e mbetur vijnë secili me një fjalë ose zgjedhin një figurë, emri i së cilës përmban tingullin [Z] ose [Z]. Shoferi, pasi u kthye, i afrohet secilit fëmijë dhe ai i thotë një fjalë. Nëse shoferi dëgjon tingullin [Z] me një fjalë, atëherë ai thotë "Unaza", nëse [F], atëherë ai thotë: "Buzes".
“Ne ikëm dhe u mblodhëm”
Materiali : simbolet e tingujve të përzier të vendosur në pjesë të ndryshme të dhomës, foto objektesh për tinguj të diferencuar.
Ecuria e lojës : logopedi emërton fjalë me tinguj të diferencuar (ose tregon fotot përkatëse të subjektit). Fëmijët vrapojnë drejt simbolit të zërit që gjendet në fjalë (emri i figurës).
LOJËRA TË SHËQITJES
"Kush do t'i paketojë gjërat e tij më shpejt?"
Materiali : Një kartë e madhe me 2 valixhe në mes. Pjesët e veshjeve vizatohen në një rreth, emrat e të cilave përmbajnë tingullin [S] ose [SH]. Midis objekteve ka rrathë nga një në pesë, patate të skuqura, një kub.
Ecuria e lojës : dy fëmijë po luajnë. Njëri fëmijë duhet t'i paketojë gjërat në një valixhe emrat e të cilit përmbajnë tingullin [S], tjetri - [SH]. Fëmijët hedhin zaret me radhë dhe lëvizin çipin e tyre me aq rrathë sa duken. Nëse çipi ulet në një artikull që ka të nevojshme për fëmijën zë, ai vendos një katror kartoni në valixhen e tij. Ai që paketon më shumë gjëra në valixhen e tij fiton.
"Fontfon"
Materiali : një kartë e madhe me një zinxhir fotografish subjekti të vizatuar mbi të për tinguj të dallueshëm.
Ecuria e lojës : Pjesëmarrësit vendosin patate të skuqura në fillim. Lojtarët hedhin zarin me radhë dhe i lëvizin pjesët shesh lojërash, duke emërtuar figurat e vizatuara dhe duke përcaktuar se çfarë tingulli është në fjalë dhe duke e mbuluar figurën me kartën e dëshiruar. Për shembull, me tingullin [Zh] - një brumbull, me tingullin [Ш] - një gjarpër (është e mundur të përdoren simbolet e shkronjave të tingujve). Loja përfundon kur të gjitha fotot janë mbuluar. Opsioni i lojës. Mund të ecni vetëm përgjatë një shtegu me fotografi objektesh për një tingull specifik.
LOJRA ME SHPËRNDARJE FOTOGRAFI
"Peshkatar"
Materiali : një kallam peshkimi me magnet, foto objektesh emrat e të cilëve përmbajnë tinguj të diferencuar, dy kova me xhepa për simbolet e tingujve.
Ecuria e lojës : Fëmijët me radhë kapin fotografi me një kallam peshkimi. Ata përcaktojnë praninë e një tingulli të veçantë dhe e vendosin figurën në kovën e duhur.
"Tren"
Materiali : dy vagonë treni letre me xhepa për simbolet e tingujve, figura objektesh, emrat e të cilave përmbajnë tinguj të diferencueshëm.
Ecuria e lojës : vendos udhëtarët në vagona.
"Dyqan"
Materiali : një hartë e madhe e ndarë në 3 shirita (rafte në një dyqan). Vijat vizatohen në sheshe, në të cilat vizatohen sende të veshjeve, enëve, parave - simbole tingujsh.
Ecuria e lojës : Secilit fëmijë i jepen 6 katrorë me një shkronjë. Me paratë tuaja mund të blini ato artikuj, emrat e të cilëve përmbajnë këtë tingull. Ai që i shpenzon paratë e tij më shpejt fiton.
Opsioni i dytë. Paratë e letrave shtrihen në tryezë me imazhet poshtë, secili lojtar merr një për vete dhe blen produktin përkatës.
"Nderto nje shtepi"
Materiali : fotografitë e objekteve në drejtkëndësha (tulla) - për tinguj të diferencuar, në një trekëndësh të madh (çati) - një xhep për shkronjat (simbolet e tingujve).
Ecuria e lojës : ndërtoni një shtëpi për heronjtë, për shembull, për kukullën Larisa, duke zgjedhur vetëm tulla, fotografitë e të cilave kanë tingullin [L] në emrat e tyre, dhe për robotin Roma - me tingullin [R].
"Mblidh një lule"
Materiali : fotografitë e subjektit në petale me ngjyra dhe shkronja (simbole tingujsh) në bërthamën e rrumbullakët të lules.
Ecuria e lojës : mblidhni lule duke zgjedhur petale me figura për tingujt e dhënë.
“Ta zbukurojmë dhomën me flamuj”
Materiali : dy litarë të shtrirë, fotografi objektesh (me tinguj të diferencuar), të ngjitura në flamuj shumëngjyrësh.
Ecuria e lojës : Mësuesja e informon fëmijën se po vjen një festë. Për nder të festës, terapisti i të folurit sugjeron dekorimin e zyrës me flamuj me fotografi, duke zgjedhur vetëm flamuj me fotografi për tingujt e dhënë - në një varg me tingullin [S], në tjetrin me tingullin [Z].
"Le të dekorojmë pemën e Krishtlindjes"
Materiali : siluetat e dy pemëve të Krishtlindjeve (me xhepa për simbolet e tingujve), në të cilat janë ngjitur butona të vegjël duke përdorur tela, rrathë të vegjël me një lak gërsheti - "Topat e pemës së Krishtlindjes", mbi të cilat janë ngjitur fotografitë e objekteve.
Ecuria e lojës : mësuesi e fton fëmijën të dekorojë pemën e Krishtlindjes me topa mbi të cilët janë vizatuar figura me tinguj të diferencuar, duke i bashkangjitur topat me një lak në pemën e Krishtlindjes.
"Dielli"
Materiali : figura objektesh në drejtkëndëshat e verdhë (rrezet) dhe simbolet e tingujve të diferencuar në rrathët e verdhë (2 diell).
Ecuria e lojës : Mësuesi e fton fëmijën të mbledhë rrezet për diellin, duke zgjedhur vetëm ata emrat e të cilëve përmbajnë një tingull të caktuar.
"Mblidh mollë"
Materiali: fotot e subjektit në mollë të bëra nga kartoni jeshil, 2 shporta me fole për simbolet e tingujve.
Ecuria e lojës : Mësuesi thotë se era e tundi pemën e mollës dhe prej saj ranë mollë. Është e nevojshme të mblidhen mollët në shporta. Për shembull, në shportën e lepurit duhet të mbledhni mollë me figura me tingullin [Z], dhe në shportën e qenit duhet të mbledhni mollë me fotografi me tingullin [S]. Luhen lojëra të ngjashme: “Mblidh karota”, “Mblidh dardha” etj.
"Bëni një piramidë"
Materiali: fotot e subjektit të ngjitura në unaza shumëngjyrësh të madhësive të ndryshme.
Ecuria e lojës : mësuesi e fton fëmijën të bashkojë dy piramida figurash, duke zgjedhur vetëm ato figura në të cilat është ngjitur një figurë me një tingull të caktuar, për shembull, njëra piramidë me tingullin [Ts], tjetra - [H]. Fëmija duhet të bashkojë një piramidë të të gjithave rregullat, duke zgjedhur unazat në rend në rënie. Format për piramidën mund të jenë të një larmie formash: ovale, drejtkëndësha, katrorë, trapezoide, etj.
"Jepi kukullës pak çaj"
Materiali : fotografitë e subjektit të ngjitura në gota prej kartoni me ngjyrë, kukull.
Ecuria e lojës : mësuesi e prezanton fëmijën me kukullat Zhenya dhe Zina, duke u thënë atyre se janë shumë kapriçioze - u pëlqen të pinë çaj vetëm nga gota në të cilat vizatohen fotografitë me tingujt e tyre të preferuar [Zh] dhe [Z]. Mes kupave të shumtë, mësuesja e logopedit ju kërkon të gjeni ato me foto të tilla.
"Akuariumi"
Materiali : dy akuariume të vizatuar me xhepa (për simbolet e tingujve), peshk akuariumi shumëngjyrësh i bërë prej letre me foto objektesh të tingujve të diferencuar të ngjitura në anën e pasme.
Ecuria e lojës : Është e nevojshme vendosja e peshkut në akuariume.
"Ndizni makinën me karburant"
Materiali : dy pika karburanti të lyera me xhepa për simbolet e tingujve, makina me foto objektesh të tingujve të ndryshëm të ngjitur në anën e pasme.
Ecuria e lojës : makinat "mbartin" fotografi me tinguj të ndryshëm, ju mund të rimbusni një makinë vetëm në një pikë karburanti të caktuar - me tingullin që është në emrin e figurës në makinë shkrimi.
"Makinë larëse"
Materiali : dy lavatriçe me xhepa për simbolet e tingujve, foto objektesh që paraqesin rroba për tinguj të ndryshëm.
Ecuria e lojës : ju duhet të lani gjërat duke i vendosur në një të caktuar Makinë larëse. Nëse makina e shkrimit ka një simbol zanor [Ш], atëherë edhe emri i veshjes duhet të ketë këtë tingull.
"Postier"
Materiali : dy kuti postare me simbole zanore të bashkangjitura, letra me foto temashndaj tingujve të diferencuar.
Ecuria e lojës : Fëmija zgjedh një "letër" dhe e vendos atë në kutinë e duhur postare.
"Ballonat"
Materiali : imazhet e dy vajzave, tullumbace me fotografitë e objekteve të ngjitura në anën e pasme në tinguj të diferencueshëm.
Ecuria e lojës: Lena dhe Raya iu dhanë balona. Në balonat e Lenës ka fotografi me tingullin [L]. Në balonat e Parajsës ka fotografi me zë [P]. Zbuloni se ku janë topat e kujt janë. Fëmija emërton figurën, identifikon tingullin në emrin e objektit dhe shtron figurat për vajzat.
"Palos lulen"
Materiali : petale lulesh në 6 copa me ngjyra të ndryshme, në anën e pasme ka foto objektesh të ngjitura me tinguj të diferencueshëm, “qendra” të verdha lulesh me shkronja (simbole tingujsh) të shkruara mbi to.
Ecuria e lojës : fëmija rregullon petalet e luleve rreth "qendrave", duke zgjedhur fotografi me tingullin e dëshiruar.
"Tingujt e doktorit"
Materiali : figura e Dr.
Ecuria e lojës : Kafshët janë të sëmura, mjeku Zvukov u përshkruan ilaçe. Për një gjarpër - me tingullin [Z], për një brumbull - me tingullin [Zh], etj.
"Godit topin në portë"
Materiali : një fushë futbolli me dy gola të lyer (ka xhepa mbi to për tinguj të diferencuar), topa futbolli të prera me ngjitjenë anën e pasme me fotografi objektesh për tinguj të diferencueshëm.
Ecuria e lojës : dy fëmijë po luajnë. Atyre u kërkohet të "shënojnë gola" - vendosin topin në portën e duhur: njëri fëmijë duhet të zgjedhë fotografi me tingullin [P], tjetri - me tingullin [L]. Për çdo top të vendosur saktë, jepet një pikë. Ai që shënon më shumë gola fiton.
LOJRA ME ZGJEDHJEN E NJE FOTJE ME TINGULLIN E NEVOJSHME
"Rregullo orën me zile"
Materiali : një numërues ore me figura objektesh të vizatuara përgjatë skajit në çifte për përzierjen e tingujve (përkrenare dhe kaska, pallto leshi dhe djathë, pantallona dhe xhami, etj.), figura blu të bashkangjitura me butona përgjatë skajit të rrethit në mënyrë që të mbulojnë gjysmën rrethi, ato. një fotografi (përkrenare, djathë, gotë, etj.).
Ecuria e lojës : Ora me zile është e prishur. Për ta riparuar, duhet t'i fshehni fotografitë me zë [C]. Në këtë rast, do të ketë fotografi me zë[ Sh ] . Kur fëmija bën gjithçka siç duhet, logopedi i bie ziles (ose jep një sinjal tjetër zanor).
Opsioni i dytë. Mësuesi/ja mbyll vetë fotot, duke bërë një gabim. Detyra e fëmijës është të gjejë gabimin, d.m.th. rregulloni orën me zile.
"Mblidhni rruazat"
Materiali : një kordon i gjatë, fotografi objektesh (me tinguj të kundërt), të ngjitura në rrathë të vegjël shumëngjyrësh, përgjatë skajeve të të cilave u bënë dy vrima duke përdorur një vrimë.
Ecuria e lojës : fëmijët me radhë mbledhin rruaza, njëri zgjedh fotografi me tingullin [Ш], tjetri - me tingullin [Zh].
LOJRA QË PËRDORIN SIMBOLE TINGURI
"Kapëse rrobash me ngjyra"
Materiali : një rreth i prerë nga kartoni, buzë të cilit janë vendosur figura me tinguj të diferencuar dhe kapëse rrobash me ngjyra.
Ecuria e lojës : ju duhet të "zbukuroni" rrethin, bashkëngjitni një kapëse rrobash një ngjyrë të caktuar tek fotografia. Për shembull, një kapëse rrobash jeshile është ngjitur në një foto me tingullin [З], një blu me tingullin [С], etj.
"Karuseli magjik"
Materiali : dy rrathë të prerë nga kartoni janë ngjitur krah për krah në bazë në mënyrë që të mund të rrotullohen. Fotografitë me tinguj të diferencuar vendosen përgjatë skajit të një rrethi, dhe simbolet e këtyre tingujve vendosen në anën tjetër.
Ecuria e lojës : fëmija i rrotullon rrathët në mënyrë të tillë që të bëjë çifte - një figurë dhe një simbol zanor që është në emrin e kësaj fotografie.
Opsioni i dytë. Në të dy rrathët ka fotografi objektesh me tinguj të diferencuar. Njëri nga fëmijët rrotullon rrethin e parë, tjetri rrotullon rrethin e dytë në mënyrë që përballë figurës nga rrethi i parë të jetë një figurë me të njëjtin tingull.
"Ora e zërit"
Materiali : një rreth kartoni është i ndarë në dy gjysma, në njërën skaj ka fotografi objektesh me tinguj të diferencueshëm [С, З, Ц, Ш, Ж], dhe nga ana tjetër - simbole të këtyre tingujve (shkronja ose figura: [С] - ibrik çaji me avull, [ Z] – mushkonjë, [C] – ketri, [W] – gjarpër, [F] – brumbull). Në mes të rrethit janë dy shigjeta rrotulluese.
Ecuria e lojës : Fëmija rrotullon shigjetën. Nëse ndalon përpara simbolit të zërit, fëmija e lidh atë me një foto, emri i së cilës përmban këtë tingull. Nëse shigjeta ndalon përballë figurës, fëmija e lidh atë me simbolin përkatës.
"Kub"
Materiali : një kub me një imazh të një simboli zanor ose një shkronjë të bashkangjitur në secilën anë, fotografi objektesh me tinguj të diferencuar.
Ecuria e lojës : Fëmijët hedhin zaret me radhë. Fëmija që hedh zarin duhet të gjejë tingullin, simboli i të cilit është sipër në emrat e figurave të shfaqura. Nëse fëmija e kryen detyrën si duhet, ai e merr fotografinë për vete. Ai me më shumë foto fiton.
"Shtëpia e zërit"
Materiali : shtëpi të vizatuara në karton me xhepa-dritare për simbol zanor (në çati) dhe për fotografi objektesh (në mur), fotografi objektesh të “mysafirëve” me tinguj të diferencuar.
Ecuria e lojës : shtëpia fton mysafirë. Është e nevojshme të vendosni fotografi në xhepa në varësi të tingullit që është në emër të "mysafirit".
"Lotto e zërit"
Materiali : karta të mëdha me figura objektesh të vizatuara mbi to për tinguj të kundërt (4 fotografi secila me tingujt [S], [Z], [W], [F]), patate të skuqura, simbolet e këtyre tingujve, një çantë magjike.
Ecuria e lojës : fëmijëve u jepen karta, logopedi (udhëheqësi) nxjerr një simbol zanor nga një qese magjike, fëmijët mbulojnë figurën në kartën e tyre, emri i të cilit përmban këtë tingull.
LOJRA TË NGJYRAVE
"Redaktor"
Materiali
Ecuria e lojës : Fëmija kërkohet të kryqëzojë figurat me një tingull dhe të rrethojë figurat me një tjetër.
"Artist"
Materiali : fletë me foto subjekti të vizatuar të tingujve të kundërt, lapsa me ngjyra.
Ecuria e lojës : Ju duhet t'i ngjyrosni fotot me një ngjyrë të caktuar. Për shembull, me tingullin [S] - blu, [Z] - jeshile, [Zh] - e verdhë, etj.
Të gjitha këto lojëra do ta ndihmojnë fëmijën tuaj ta bëjë fazën e gjatë të automatizimit dhe diferencimit të tingujve interesant dhe emocionues. Fëmija do të jetë i lumtur të shkojë në seanca individuale me një mësues logopedi, dhe rrjedhimisht, efikasiteti i punës do të rritet.
Burimet e informacionit:
Ermolaeva N.K. Mësimi i leximit në periudhën para letrës // Logopedi, 2004, nr. 3. – Fq.69 – 84.
Lojëra për automatizimin dhe diferencimin e tingujve në defëmijët e moshës parashkollore / L. N. Shinkareva. - Ed. 2. -Mozyr: Sh.PK Shtëpia Botuese "Bely Veter", 2008.
Kovshikov V.A. Korrigjimi i çrregullimeve të diskriminimit të zërit. Metodat dhe materialet didaktike / V.A. Kovshikov. – M.: Shën Petersburg, 1995.
Lalaeva R.I.Çrregullimet e të lexuarit dhe mënyrat për t'i korrigjuar ato tek nxënësit e vegjël: Tutorial. – Shën Petersburg: SOYUZ, 1998.
Leximidhe shkrimi sipas sistemit D.B. Elkonina: Një libër për mësuesit. - M.: Arsimi, 1993.
Shvaiko G.S. “Lojëra dhe ushtrime loje për zhvillimin e të folurit.
Sergeeva O. A. Ne luajmë me fëmijët - zhvillojmë të folurit
Lojëra me kapëse rrobash.
Dëgjim fonemik.
Maria Artemova
Lojëra për dallimin e tingujve [s]-[w]
Fëmijët parashkollorë shpesh përjetojnë konfuzion në të folur tingujt S – Sh. Arsyeja kryesore për këtë është një shkelje e vetëdijes fonemike. Fëmijët kanë vështirësi në njohjen e të dhënave tingujt me vesh dhe e kanë të vështirë ta bëjnë zgjedhja e duhur tingull kur flitet. Eliminimi i këtij defekti vend i denjë alokuar për kurse të terapisë së të folurit. Por edhe edukatorët mund t'i ndihmojnë fëmijët të zgjidhin këtë problem.
Para së gjithash, është e nevojshme të identifikohen dallimet tingujt S dhe Sh. Le t'i ftojmë fëmijët të thonë (përpara pasqyrës) tingujt S dhe Sh dhe krahasojini ato. Vini re se gjatë shqiptimit tingull Me buzët e shtrira në një buzëqeshje, dhe kur shqiptohet tingull Buzët janë të rrumbullakosura si një donut dhe shtyhen përpara. Kur themi tingulli C, gjuha ndodhet në fund të zgavrës së gojës, pas dhëmbëve të poshtëm dhe kur shqiptojmë tingulli Ш, gjuha ngrihet lart pas dhëmbëve të sipërm. Dhe së fundi, kur shqiptohet tingull Një rrjedhë e ftohtë ajri del nga goja, dhe kur shqiptohet tingulli Ш - i ngrohtë. Kjo mund të ndihet me anën e pasme të dorës të sjellë në gojë. Në mënyrë akustike tingulli i C është si një bilbil, ai po fishkëllen dhe tingulli i Ш është i ngjashëm me fëshfëritjen, është me gaz.
Mësojini fëmijët dallojnë tingujt Më poshtë do të ndihmojë S-Sh lojërat dhe ushtrimet e lojës.
"Me mend"
Fëmijët kanë karta me një imazh skematik të një buzëqeshje dhe një donut. Një kartë me një buzëqeshje do të thotë tingulli C, sepse kur shqiptohet, buzët shtrihen në një buzëqeshje. Një kartë me një rreth donut është tingulli Ш, meqenëse buzët janë të rrumbullakosura gjatë shqiptimit.
Mësuesi thotë tingëllon S dhe Sh në mënyrë alternative, fëmijët marrin kartat e nevojshme.
Mund ta luani edhe anasjelltas: mësuesi ngre kartat me imazhe një nga një dhe fëmijët hamendësojnë dhe emërtojnë ato përkatëse tingujt.
Lojë e ngjashme "Flokoja e diellit". Tingull C do të thotë flok bore (kur shqiptohet tingull Me një rrymë ajri të ftohtë, tingulli Ш - diell(rrymë ajri i ngrohtë).
"Mos bëni gabim"
Mësuesi ose e ngre dorën lart ose e ul poshtë. Nëse dora ngrihet lart, atëherë fëmijët thonë tingulli Ш(maja e gjuhës është në krye, nëse dora zbret, atëherë shqiptoni tingulli C(maja e gjuhës më poshtë).
Është e mundur dhe anasjelltas, thërret mësuesi tingëllon C, Ajo u përzie dhe fëmijët ose i ngrenë ose i ulin duart.
"Fishkëllima - fishkëllima"
Mësuesi/ja vendos para tij fotografi dhe flet: “Do të tregoj fotografi dhe do t'i emërtoj. ju e shqiptoni atë tingull, e cila korrespondon me objektin e treguar në foto.” Për shembull, mësuesi u tregon fëmijëve një bilbil. Fëmijët duhet të thonë S-S-S. Pompë: S-S-S... Patë: Sh-Sh-Sh... Bilbili: S-S-S... Gjarpër: Sh-Sh-Sh... etj.
"Shëtitje me biçikletë"
Mësuesi thotë: “Tani do të shkojmë në biçikletë. Le të kontrollojmë nëse gomat janë fryrë mirë. Të fryra dobët, le t'i pompojmë ato pompë: S-S-S... (Fëmijët, duke imituar një pompë, shqiptoj: S-S-S) Goma të fryra mirë, vetëm dëgjojmë: fëshfërit ajri. Doli se kishte një vrimë të vogël në gomë dhe ja ku doli ajri. Si largohet ajri nga një gomë? (Fëmijët: Sh-Sh-Sh) Le të mbyllim vrimën dhe të fryjmë përsëri gomën. (Fëmijët: S-S-S)
Tani mund të ngasësh biçikleta. Kush e mban mend se si doli ajri nga goma? (Fëmijët: Sh-Sh-Sh)
"Në pyll"
Edukatore:
Imagjinoni, fëmijë, që tani jemi në pyll. Më trego sa të mëdha janë pemët atje. (Fëmijët ngrenë duart)
Një erë e ngrohtë frynte dhe shushuri gjethet: Sh-Sh-Sh... (Fëmijët lëvizin shpejt gishtat dhe shqiptoj: Sh-Sh-Sh)
- Frynte një erë e ftohtë: S-S-S, pishat tundeshin. (Fëmijët tunden dhe tundin krahët, duke shqiptuar: S-S-S)
Era u shua - as gjethet dhe as degët nuk lëvizin më. (Fëmijët pushojnë)
I ftohti fryu përsëri era: S-S-S... (Fëmijët lëkunden përsëri dhe tundin krahët, duke shqiptuar: S-S-S...Pastaj ata pushojnë përsëri)
"Kurthe"
Mësuesi shqipton rrokjet: SA, SHA, SO, SHO, SHU, SU, SY, SHI, SHE, SE... Dhe fëmijët duhet të duartrokasin nëse dëgjojnë rrokjen me tingulli Ш.
Ne luajmë me fjalët në të njëjtën mënyrë.
"Gomari kokëfortë"
Lojë me top
Edukatore:
Edhe pse gomari ka mësuar të shqiptojë tingulli C, por me kokëfortësi vazhdon ta zëvendësojë atë tingulli Ш. ndaj tij Ata thone: "SA". Dhe ai është brenda përgjigje: "SHA".
Mësuesi i hedh një top fëmijës dhe shqipton rrokjen me tingulli C. Fëmija zëvendëson S me Ш, shqipton një rrokje të re dhe kthen topin.
"Magjistarët"
Lojë me top
Edukatore:
Fëmijë, ju mund të bëheni magjistarë të vërtetë dhe ta ktheni një objekt në një tjetër. Një mrekulli do të ndodhë nëse tingull Ju do të zëvendësoni Ш në fjalë tingulli C.
Mësuesja i hedh një top fëmijës dhe i thotë fjalën tingulli Ш. Fëmija e zëvendëson atë tingulli C, shqipton një fjalë të re dhe kthen topin.
Shembull fjalësh: shaka - ... (ditë, shoku - (lëng, i qepur -, ariu -, qull -, kullë -, Masha -, veshët -, tuajat - ... bëjnë zhurmë -, çan -, shkallë -, qull -, çati -, luaj keq - ....
"Ndihmoni lodrat"
Në tryezë ka foto, titujt e të cilave përfshijnë tingulli S ose Sh, Dhe lodra: ariu dhe kukulla. Edukatore flet:
Kukulla Sonya dhe ariu luajtën dhe ngatërruan fotografitë. Ndihmë lodra: Sonya mbledh fotografi nga me tingullin S në emër, dhe ariu - me tingulli Ш.
Fëmijët vijnë me radhë në tavolinë, zgjedhin një foto, e thërrasin dhe ia japin Sonyas ose ariut, duke justifikuar zgjedhjen e tyre.
"Dyqan"
Në tryezë ka objekte emrat e të cilëve përfshijnë tingulli S ose Sh(damë, tullumbace, lapsa, lodra: ariu, miu, dhelpra, elefanti, luga, bufi etj.) Fëmijët kanë rrathë monedhash me shkronjat S dhe W. Në tavolinë mësuesi luan rolin e një shitësi. Fëmijët vijnë në tryezë, zgjedhin një produkt dhe paguajnë me monedhën e duhur. Shitësi sqaron se cili produkt është zgjedhur, çfarë monedhe është përdorur për të paguar për të dhe pse.
« Tingujt humbën»
Mësuesja u lexon fëmijëve çifte, zbulon se çfarë nuk shkon dhe ofron të korrigjojë gabimet.
E fusin qullën në ARU,
Ata trajtuan një tas me mjaltë.
Ne lexojmë KULLËN në libër,
Dhe ne ndërtojmë një FABLE nga bora.
Vëllai im i do DAYS
Ditë e natë të gjithë bashkë SHATA.
Na bëri të qeshim poeti!
Ai ndoshta ishte me nxitim.
Korrigjoje, miku im.
Thoni saktë rimën.
"Konfuzion"
Loja është e ngjashme me atë të mëparshme.
Dëgjoni atë që bëri magjistari i keq. Ai i ngatërroi të gjitha.
E futën në një tas... NJË HELMETA.
Zjarrfikësi vuri... NJË PAK.
Shkrimtari kompozoi... KULLËN.
Artisti ka pikturuar... FABLE.
Duke fjetur ëmbël në strofkë... TASI.
Në tavolinë me sallatë... ARU.
Në fushë unë... KALO tokën.
Në livadhin e lopëve... LËRJE.
E veshur me...MASHKA ne fytyre.
Emri i maces sonë është... MASKË.
Si duam të...BËJMË ZHURMA
Flini i qetë, mos... MOS.
- Zhgënjej poezitë: Plotësoni rreshtat me fjalët e duhura.
"kurthi i miut"
Disa nga fëmijët formojnë një rreth (kurth miu). Ata qëndrojnë të kapur për dore, duke i ngritur lart. Pjesa tjetër e fëmijëve janë minj. Fëmijët qëndrojnë në një rreth, të qetë Ata thone:
Të gjithë flenë -
Fëmijët po flenë.
Ujku po fle në pyll.
Kukulla Nastya po fle.
Vetëm minjtë nuk flenë
Ata duan të hanë
Ata po shikojnë në një kurth miu.
Pas këtyre fjalëve, minjtë fillojnë të vrapojnë të qetë kërcitje: S-S-S, vrapo në rreth, ik jashtë rrethit. Në sinjalin e mësuesit (daulle, dajre, zile) Kurthi i miut përplaset - fëmijët heqin dorë. Disa nga fëmijët janë kapur. Fëmijët ndryshojnë rolet ose luajnë derisa të kapen të gjithë minjtë.
Referencat
1. Lojëra në logopedi punojnë me fëmijët: një manual për logopedët dhe mësuesit e kopshteve Redaktuar nga V.I. - botimi i 3-të. – M.: Arsimi, 1981. – 192 f.
2. Efimenkova L. N. Korrigjimi i të folurit me gojë dhe me shkrim të nxënësve fillore klasat: Manual për terapistin e të folurit. – M.: Humanit. ed. Qendra VLADOS, 2001. – 336 f.: ill. - (Pedagogjia korrektuese).
3. Lopukhina I. S. 550 ushtrime për zhvillimin e të folurit. – Shën Petersburg: KARO, Delta +, 2004. – 336 f. - (Logopedi popullore)
4. Pozhilenko E. A. Bota magjike tingujt dhe fjalët(manual për logopedët). – M: Humanitare. ed. Qendra VLADOS, 2001. – 224 f.
5. Nxënësi Yu A. Logopedi - Ill. Ju. Shkolnik. – M.: Shtëpia Botuese Eksmo, 2006. – 96 f., ill.
Nestrueva Oksana
Në punën e logopedi, procesi më i mundimshëm është automatizimi dhe diferencimi i tingujve. Për të diversifikuar dhe thjeshtuar momentet e punës, përdor të ndryshme lojërat. Fëmijët janë të lumtur të kryejnë detyrat nëse janë interesante, të ndritshme dhe të ndryshme. Ata vërejnë se disa fotografi tashmë janë përdorur, edhe nëse tani po i përdorim për një qëllim tjetër. Prandaj, ne duhet të dalim me të ndryshme lojërat ose variantet e tyre për të ruajtur interesin e fëmijëve dhe për të arritur qëllimin kryesor - automatizimi ose diferencimi i tingujve.
"Mblidhni të korrat"
Synimi: .
Përshkrim: Fëmija duhet t'i vendosë llambat në shporta, të vendosë në të verdhën vetëm ato llamba me fotografi. tingulli L, dhe në të kuqe - me tingulli R.
"Dyqan"
Synimi: automatizimi dhe diferencimi i tingujve L-R.
Përshkrim: Kukulla Raya erdhi në dyqan për të blerë fustane. Ndihmojeni të zgjedhë ato fustane që kanë një aplikim të një artikulli me tingulli R.
Opsione lojërat"rrota e 4"
Synimi: automatizimi dhe diferencimi i tingujve Ch-Ts.
Përshkrim: pyesim fëmijën "derdh"çaj nga kazan vetëm në 3 filxhanë, fotografitë në to do t'ju tregojnë se cila është shtesë (lepuri - nr tingull Ch) .
I kërkojmë fëmijës të dërgojë vetëm tre kukulla fole për shëtitje, fotografitë në to do t'ju tregojnë se cila është e çuditshme. (gomari-nr tingulli P*) .
"Pema e mrekullisë"
Synimi: automatizimi dhe diferencimi i tingujve Sh-S. (duke varur fruta të tjera me foto në pemë, mund të praktikoni të tjera tingujt).
Përshkrim: ia ofrojmë fëmijës "shqyej" nga pema vetëm ato kumbulla (mollë, dardha, të cilat kanë fotografi me tingulli Ш.
Publikime mbi temën:
Prezantimi "Lojërat e automatizimit të zërit [R]" Lojërat e prezantimit multimedial janë një mënyrë e përshtatshme dhe efektive për të paraqitur informacionin duke përdorur programe kompjuterike. Lojërat kombinohen.
Një kusht i rëndësishëm për përmirësimin e cilësisë së punës së terapisë së të folurit në kopshti i fëmijëveështë përmirësimi i procesit mësimor në klasë, pra.
Në punën time, për të automatizuar zërin, përdor teknikat e përsëritjes së reflektuar dhe emërtimit të pavarur, për shembull. nga fotot. Punë.
Lojëra për dallimin e tingujve Shpesh, pas vendosjes dhe automatizimit të tingullit, fëmija në të folur e përzien këtë tingull me atë kundërshtues, duke i zëvendësuar reciprokisht me fjalë. Për shembull.
Lojëra për dallimin e tingujve [s]-[w] Në fëmijët parashkollorë, shpesh ka një konfuzion në të folurit e tingujve S - Sh. Arsyeja kryesore për këtë është një shkelje e fonemisë.
Duke punuar me fëmijë me një sërë çrregullimesh të të folurit, kam hasur në një problem që vihet re shumë shpesh tek fëmijët me patologji të të folurit. Problem.
Procesi i fiksimit të zërit në të folur është i gjatë dhe i mundimshëm, kështu që në punën time të terapisë së të folurit përdor teknika të ndryshme automatizimi.
Seksionet: Puna me parashkollorët
Gjatë punës me fëmijët me një shumëllojshmëri të gjerë të çrregullimeve të të folurit (OND, FFN, FN), kam hasur në një problem që vërehet shumë shpesh tek fëmijët me patologji të të folurit. Ky problem qëndron në periudhën e gjatë të automatizimit dhe diferencimit të tingujve të dhënë.
Ky problem shfaqet për arsye të ndryshme:
- zhvillim i pamjaftueshëm i aftësive motorike artikuluese;
- moszhvillimi i perceptimit fonemik;
- shqetësim në zhvillimin e strukturës leksiko-gramatikore të të folurit;
- shkelje e rëndë e shqiptimit të tingullit, struktura tingullore-rrokore e fjalës;
- devijime në sferën neuropsikike;
- ulje e nivelit të aktivitetit njohës;
- devijimet në sjelljen e fëmijëve.
(Konovalenko, "Klasat frontale të terapisë së të folurit").
Të gjithë këta faktorë së bashku ndikojnë në kohëzgjatjen e fazës së automatizimit të tingujve të dhënë.
Duke menduar se si t'i bëj mësimet individuale për zhvillimin e shqiptimit të saktë të tingullit më interesant, edukativ dhe edukativ për fëmijët, fillova të dal me lojëra. Të gjitha lojërat janë bërë nga kartoni me ngjyra dhe figura objektesh. Një fotografi me një tingull të automatizuar dhe disa fotografi me ndonjë tingull tjetër janë ngjitur në secilën pjesë. Më shpesh, kam shkëputur fotografi nga tekstet e vjetra të shkollës fillore të fshira.
1. "Ndërtoni një shtëpi."
Qëllimi i lojës: konsolidoni shqiptimin e saktë të tingujve me fjalë, zhvilloni vetëdijen fonemike.
Materiali: fotografitë e subjektit në drejtkëndësha (tulla) - 7-14 copë, dhe në një trekëndësh të madh (çati).
Ecuria e lojës: ndërtoni një shtëpi për ndonjë hero (duke përdorur një tingull të automatizuar), për shembull: "L" - ndërtoni një shtëpi për kukullën e Larisa, duke zgjedhur vetëm tulla, fotografitë e të cilave kanë tingullin "L" në emrat e tyre.
2. "Mblidh një lule".
Qëllimi i lojës: konsolidoni shqiptimin e saktë të tingujve në fjalë, zhvilloni perceptimin fonemik, kujtesën vizuale.
Materiali: fotografitë e subjektit në petalet me ngjyra dhe në bërthamën e rrumbullakët të lules.
Ecuria e lojës: mblidhni një lule duke zgjedhur petalet për një tingull të caktuar. Pasi fëmija të ketë mbledhur një lule, mësuesi e fton fëmijën të mbyllë sytë dhe kthen disa petale me fytyrë poshtë. Pasi ka hapur sytë, fëmija duhet të kujtojë dhe të emërojë cilat fotografi ishin në petalet e përmbysur.
3. "Rrezet e diellit".
Qëllimi i lojës: konsolidoni shqiptimin e saktë të tingujve në fjalë, zhvilloni perceptimin fonemik, analizën e tingullit të fjalëve.
Materiali: fotografitë e subjektit në drejtkëndësha të verdhë (rrezet) dhe në një rreth (diell).
Ecuria e lojës: Mësuesi e fton fëmijën të mbledhë rrezet për diellin, duke zgjedhur vetëm ata emrat e të cilëve përmbajnë një tingull të caktuar. Kur detyra përfundon, mësuesi logopedi i kërkon fëmijës të përcaktojë pozicionin e zërit në fotot që i pëlqejnë.
4. "Mblidhni mollë".
Qëllimi i lojës: konsolidoni aftësinë për të dalluar tingujt kundërshtarë, për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike.
Materiali: fotot e subjektit në mollë të bëra nga kartoni jeshil, 2 shporta me lojëra elektronike.
Ecuria e lojës: Mësuesi thotë se era e tundi pemën e mollës dhe prej saj ranë mollë. Është e nevojshme të mblidhen mollët në shporta. Ju duhet të mbledhni mollë me fotografi me tingullin "Z" në shportën e lepurit dhe mollë me fotografi me tingullin "S" në shportën e qenit. Ngjashëm me këtë lojë, ju mund të luani lojërat “Mblidh karota”, “Mblidh dardha” etj. Gjatë lojës, mësuesi mund të përforcojë fjalorin në temën "Frutat dhe perimet".
5. "Le të dekorojmë pemën e Krishtlindjes."
Qëllimi i lojës: automatizimi i tingullit të dhënë në fjalë, fraza, zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike.
Materiali: silueta e një peme të Krishtlindjes, në të cilën janë ngjitur butona të vegjël duke përdorur tela, rrathë të vegjël me një lak gërsheti - "Topat e pemës së Krishtlindjes", mbi të cilat janë ngjitur fotografitë e objekteve.
Ecuria e mësimit: mësuesi e fton fëmijën të dekorojë pemën e Krishtlindjes me topa mbi të cilët është vizatuar një figurë me një tingull të caktuar, duke i bashkangjitur topat me një lak në pemën e Krishtlindjes. Kur detyra përfundon, logopedi i kërkon fëmijës të bëjë fjali për topat më të bukur.
6. "Jepini kukullës pak çaj."
Qëllimi i lojës: automatizimi i tingullit të dhënë në fjalë, fraza; zhvillimi i vetëdijes fonemike.
Materiali: fotografitë e subjektit të ngjitura në gota prej kartoni me ngjyrë, kukull.
Ecuria e lojës: Mësuesja e prezanton fëmijën me kukullën Zhenya dhe i thotë se Zhenya është shumë kapriçioze - asaj i pëlqen të pijë çaj vetëm nga gota që kanë fotografi me tingullin e saj të preferuar "F". Mes kupave të shumtë, mësuesja e logopedit ju kërkon të gjeni ato me foto të tilla.
7. "Kukulla po vishet."
Qëllimi i lojës: automatizimi i tingujve të vendosur në fjalë, fraza, zhvillimi i perceptimit fonemik.
Materiali: kukull letre, foto objektesh të ngjitura në siluetën e fustanit.
Ecuria e lojës: fustanet shtrihen para fëmijëve, mësuesi fton fëmijët të veshin kukullën vetëm me fustane që kanë një figurë me një tingull të caktuar.
8. “Le ta dekorojmë dhomën me flamuj”.
Qëllimi i lojës: automatizimi i tingujve të dhënë në fjalë, fraza, zhvillimi i perceptimit fonemik, zhvillimi i kujtesës vizuale.
Materiali: një litar i shtrirë, fotografi objektesh të ngjitura në flamuj me shumë ngjyra.
Ecuria e lojës: Mësuesja e informon fëmijën se po vjen një festë. Për nder të festës, logopedi sugjeron dekorimin e zyrës me flamuj me fotografi, duke zgjedhur vetëm flamuj me fotografi për një tingull të caktuar. Kur detyra të përfundojë, mësuesi i kërkon fëmijës të largohet dhe t'i emërtojë fotografitë në flamuj nga kujtesa.
9. "Mblidhni rruaza".
Kjo lojë luhet më së miri me dy fëmijë - njëri fëmijë mbledh rruaza nga njëri skaj, tjetri nga tjetri.
Qëllimi i lojës: automatizimi i tingullit të dhënë me fjalë, zhvillimi i perceptimit fonemik, zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike.
Materiali: një kordon i gjatë, fotografi objektesh të ngjitura në rrathë të vegjël shumëngjyrësh, përgjatë skajeve të të cilave u bënë dy vrima duke përdorur një vrima.
Ecuria e lojës: Mësuesja fton fëmijët të mbledhin rruaza, duke zgjedhur vetëm ato me një figurë me një tingull të caktuar të ngjitur mbi to.
Më pas, vendosa t'i ndërlikoj pak lojërat. Duke pasur parasysh se detyra kryesore është automatizimi i tingujve dhe zhvillimi i perceptimit fonemik, vendosa të fus një element të zhvillimit kognitiv në lojëra. Baza u mor si bazë për lojërat edukative të njohura prej kohësh, ku fëmijët duhet të krahasojnë, analizojnë dhe lidhin detaje, ngjyra dhe forma.
10. "Bëni një piramidë".
Qëllimi i lojës: automatizimi i tingullit të dhënë, zhvillimi i perceptimit fonemik, zhvillimi i perceptimit vizual, të menduarit.
Materiali: fotot e subjektit të ngjitura në unaza me shumë ngjyra (ovale, drejtkëndësha, katrorë) të madhësive të ndryshme.
Ecuria e lojës: Mësuesja i kërkon fëmijës të bashkojë një piramidë formash, duke zgjedhur vetëm ato forma që kanë ngjitur një figurë me një tingull të caktuar. Fëmija duhet të palosë piramidën sipas të gjitha rregullave, duke zgjedhur unazat në rend në rënie. Format për piramidën mund të jenë të një larmie formash: ovale, drejtkëndësha, katrorë, trapezoide, etj.
11. "Kukulla qesharake me fole."
Qëllimi i lojës
Materiali: fotot e subjektit të ngjitura në kukulla matryoshka të madhësive të ndryshme.
Ecuria e lojës: Mësuesja fton fëmijën të ndërtojë kukulla fole sipas lartësisë, duke zgjedhur vetëm ato që janë të zbukuruara me figura me një tingull të caktuar.
12. "Palos një flok bore".
Qëllimi i lojës: automatizimi i zërit të dhënë, zhvillimi i perceptimit fonemik, zhvillimi i perceptimit vizual, të menduarit.
Materiali: një mostër e vizatuar e një flok dëbore, fotografi objektesh të ngjitura në pjesë të flokeve.
Ecuria e lojës: mësuesi e fton fëmijën të ekzaminojë me kujdes një mostër të një flok dëbore të bërë nga forma të ndryshme gjeometrike dhe të palos një flok dëbore saktësisht të njëjtë në formë, duke zgjedhur ato forma, emrat e figurave të të cilave përmbajnë një tingull të caktuar.
13. "Merrni copat."
Qëllimi i lojës: automatizimi i zërit të dhënë, zhvillimi i perceptimit fonemik, zhvillimi i perceptimit vizual, të menduarit.
Materiali: Figurat e formave dhe madhësive nga më të ndryshmet priten në një copë kartoni me ngjyrë të çdo forme (rreth, katror, ovale). Këto mund të jenë trekëndësha me madhësi të ndryshme ose forma të ndryshme gjeometrike, si dhe çdo tjetër. Për secilën ose disa figura të prera, saktësisht e njëjta është prerë në mënyrë që fëmija të ketë një zgjedhje, dhe të gjitha figurat janë zbukuruar me fotografi.
Ecuria e lojës:është ndërtuar sipas llojit të lojës "Seguin Board". Fëmija kërkohet të zgjedhë një figurë të përshtatshme me një tingull të caktuar për secilën vrimë, për shembull "L" dhe të mbyllë vrimën. Baza për figurat e prera mund të jetë silueta e një fustani ose triko (ato duhet të jenë mjaft të mëdha në madhësi për ta bërë atë të rehatshme për fëmijët). Në këtë rast loja mund të thirret "Le të dekorojmë fustanin" ose "Le të dekorojmë bluzën".
Të gjitha këto lojëra do ta ndihmojnë fëmijën tuaj ta bëjë fazën e gjatë të automatizimit dhe diferencimit të tingujve interesant dhe emocionues. Fëmija do të jetë i lumtur të ndjekë mësime individuale me një mësues logopedi dhe, rrjedhimisht, efikasiteti i punës do të rritet.
Këto lojëra mund të përdoren në klasa ballore ose nëngrupe. Fëmijët luajnë me kënaqësi, duke konkurruar në ekip, gjë që rrit më tej motivimin për aktivitetin.
Për të parë qartë se si këto lojëra mund të përdoren në mësimet e nëngrupeve me fëmijët, unë ofroj një përmbledhje të njërës prej klasave për përmirësimin e aftësive të analizës së zërit dhe mësimdhënies së shkrim-leximit.
Tema: Tingujt [Z – Z"], shkronja Z.
Synimi:
- Prezantoni tingujt e kundërt të fortë dhe të butë [z-z"], mësoni t'i dalloni ato, konsolidoni aftësinë për të karakterizuar tingujt, vazhdoni të mësoni se si të kryeni analizën e rrokjeve të tingullit të një fjale, prezantoni shkronjën Z, konsolidoni aftësitë e leximit dhe shkrimit.
- Zhvilloni perceptimin fonemik, vëmendjen dëgjimore, kujtesën, të menduarit logjik.
- Të zhvillojë aftësinë për të vepruar në mënyrë koherente në një nëngrup, për të respektuar dhe dëgjuar shokët dhe mësuesin.
Puna paraprake: përsëritje e përrallës “Hirushja”.
Pajisjet: Kukull Hirushe, kuti me figura, simbole zanore, shkronja Z, d/i “Zbukuro fustanin”, lapsa, foto “Dimri”, diagrame të analizës së zërit të fjalëve, shkronjat, topin, d/i “Fjalë e koduar”.
PËRPARIMI I KLASËS:
- Koha e organizimit
- Psiko-gjimnastikë
- Përcaktimi i temës së mësimit
- Karakteristikat e tingujve
- Prezantimi i letrës
- Ushtrime fizike. Loja "Përkundrazi"
- D/i “Dekoroni fustanet”
- Puna me karta individuale
- Analiza e shëndoshë e fjalëve
- D/i "Mendje fjalën"
- D/i "Fjalë të koduara"
- Përmbledhja e mësimit
Logopedi u kërkon fëmijëve një gjëegjëzë: “Mendjeni nga cila përrallë është i ftuari ynë? Ajo duhej të kthehej në shtëpi pikërisht në orën 12, dhe gjithashtu, ajo humbi shapkat e xhamit?” (Mësuesi u tregon fëmijëve një lodër - Hirushja në një fustan me arna).
Logopedi i fton fëmijët të kujtojnë përrallën dhe të tregojnë se sa e mërzitur ishte Hirushja kur nuk e çuan në top, të portretizojnë njerkën e keqe dhe vajzat e saj, për të treguar se çfarë fytyre të sjellshme kishte Magjistarja. Më pas, ai u kërkon fëmijëve të ndihmojnë Hirushen të kryejë detyrat që i ka përgatitur njerka e ligë, në mënyrë që edhe ajo të marrë pjesë në ballo.
Logopedi u tregon fëmijëve dy kuti dhe u thotë se aty ka fotografi që duhen emërtuar dhe përpiqen të identifikojnë të njëjtin tingull në fjalë. Së pari, fëmijët emërtojnë fotografitë nga kutia e parë: ombrellë, bizon, kështjellë, lepur. Ata përcaktojnë se tingulli [z] është i njëjtë në të gjitha fjalët. Më pas ata emërtojnë fotografitë nga kutia e dytë: dimër, zebër, shportë, gazetë. Fëmijët përcaktojnë që tingulli [z"] është i njëjtë në fjalë. Logopedi i pyet fëmijët me çfarë tingujsh do të familjarizohen gjatë mësimit dhe cilët tinguj do t'i ndihmojnë ata të kryejnë detyrat e njerkës së keqe? (Tingujt [z, z"]).
Logopedi i tregon njerkës së keqe detyrën tjetër dhe i kërkon të shqiptojë tingullin [z] dhe të shikojë artikulacionin e tij (duke punuar me pasqyra). Bazuar në pyetjet kryesore të mësuesit, fëmijët japin përshkrim i plotë tingujt [z, z"]. Djemtë flasin për atë që bëjnë buzët, çfarë pozicioni marrin dhëmbët dhe gjuha. Ata raportojnë se si tingëllon tingulli [z]. (Në mënyrë të vendosur). Me çfarë ngjyre do të tregohet tingulli [z] (Blu) Çfarë është çifti i butë për tingullin [z]? (E gjelbër). Pse?
Mësuesja i njeh fëmijët me shkronjën "Z". Lexon katrainin:
Shikoni këtë letër
ajo është si një numër... tre.
Si duket tjetër shkronja "Z"? Vizatoni atë në ajër, në qilim, përshkruani atë me gishta.
Për ta bërë punën argëtuese dhe të shpejtë, mësuesi sugjeron të luani lojën "Përkundrazi". Nëse mësuesi thërret një rrokje të fortë, fëmijët, përkundrazi, thërrasin një rrokje të butë, nëse ai thërret një rrokje të butë, fëmijët e quajnë një të fortë. Për shembull, "për - zya".
Logopedi informon fëmijët se është e nevojshme të dekorohen fustanet e motrave me modele, duke përzgjedhur figura me figura për çdo veshje. Logopedi i pyet fëmijët se çfarë tingulli duhet të dëgjohet në emrat e fotove në fustanin e motrës Zlyuka? ([h]). Po në fustanin e motrës Razini? ([z"]).Për të kryer shpejt detyrën e radhës të njerkës së keqe, fëmijët ndahen në dy ekipe.Pas përfundimit të detyrës, bëhet një kontroll i ndërsjellë.
Detyra tjetër e njerkës së keqe është që secili fëmijë duhet të shikojë figurën e tij, të përcaktojë se ku në fjalë dëgjohet tingulli [z] ose [z"] (në fillim, në mes ose në fund të fjalës) dhe të pikturojë qeliza e dëshiruar në diagram me fjalët me ngjyra të dëshiruara Fëmijët paraqiten me fotografi: ombrellë, lepur, zebër, vazo, trëndafil, gazetë.
Logopedi ju kërkon të shikoni foton (dimër) dhe të merrni me mend se çfarë fjale është ajo? Këshillë - kjo fjalë përmban një nga tingujt që djemtë mësuan sot. Fëmijët e ndajnë fjalën në rrokje, emërtojnë rrokjet e para dhe të dyta dhe kryejnë një analizë të shëndoshë të fjalës DIMËR. Një fëmijë punon në tabelë dhe jep një përshkrim të plotë të tingujve në fjalë.
Mësuesi/ja paraqet detyrën e mëposhtme. Fjala e koduar në kartë është LEZARKO. Çdo shkronjë ka një ngjyrë të ndryshme. Për të marrë një fjalë, duhet të ndiqni sugjerimin në formën e vijave vertikale me ngjyra, të cilat janë në rendin në të cilin duhet të vendosni shkronjat. Fëmijët zgjidhin fjalën PASQYRË. Logopedi nxjerr një pasqyrë të vogël dhe thotë se tani Hirushja mund ta marrë veten në mënyrë që të shkojë në top, dhe djemtë duhet të kryejnë detyrën e fundit të njerkës së keqe.
Detyra është që secili prej fëmijëve të marrë një kartë me një fjalë të koduar, të cilën ata duhet ta zbërthejnë dhe ta shtypin në fletoren e tyre (në kartat e fjalëve, ku çdo shkronjë ka një ngjyrë të ndryshme, fjala është e koduar me shkopinj me ngjyra, secila prej të cilave korrespondon me një shkronjë dhe qëndron në rendin e kërkuar). Fjalët: BUZ (dhëmb), ZOKA (dhi), TONZ (ombrellë), AZAV (vazo), ZARO (trëndafil), BRUS (bizon).
Hirushja shfaqet me një fustan të bukur, falënderon djemtë që e ndihmuan dhe ajo mund të shkojë në top.
Logopedi u kërkon fëmijëve të tregojnë se në çfarë humori është tani Hirushja. Ai pyet se cilat tinguj e ndihmuan të përballonte detyrat e njerkës së keqe.