Projekt Ne e ndërtojmë vetë botën tonë
Qëllimi i rinisë në botën moderne është që ajo të mos jetë aq shumë një objekt edukimi, edukimi, socializimi, por një subjekt aktiv i riprodhimit shoqëror, potenciali kryesor inovativ i shoqërisë dhe një garantues thelbësor i zhvillimit të saj.
Është brezi i ri ai që vepron si një kusht i rëndësishëm për ndryshime të mëtejshme socio-ekonomike dhe si një forcë novatore për zhvillimin shoqëror. Me një këndvështrim tjetër për brezin e ri, shoqëria është e dënuar me degradim.
Reforma e shoqërisë ruse, zhvillimi social dhe ekonomik i Rusisë dhe rajoneve të saj varet kryesisht nga faktori rinor, duke përfshirë cilësinë dhe nivelin e zhvillimit dhe formimit.
Ndër të rinjtë mund të dallohen grupe të veçanta, organizimi i punës me të cilat kërkon specifika të veçanta.
Përcaktimi i këtyre grupeve shoqërohet me kërkime dhe arsyetime të veçanta, duke marrë parasysh specifikat rajonale dhe lokale.
Karakteristikat kryesore dhe karakteristikat kryesore mund të jenë :
Mosha:
-
për të rinjtë e moshës 14-20 vjeç - arsim,
shtetësia, koha e lirë;
-
për të rinjtë e moshës 20-25 vjeç - punësim,
familje e re, strehim;
-
për të rinjtë e moshës 25-30 vjeç - shëndeti, karriera,
sukses.
- Lëndët e politikës rinore janë: të rinjtë e moshës 14 deri në 30 vjeç; horganet legjislative dhe ekzekutive të pushtetit shtetëror dhe të vetëqeverisjes lokale, institucionet e tyre; punonjës shtetëror dhe komunal; shoqatat publike të të rinjve dhe fëmijëve.
Pa e zvogëluar rëndësinë e fushave të punës me të rinjtë në rajonin e Belgorodit, duhet theksuar se problemet kryesore sociale që kërkojnë zgjidhje në kontekstin e politikës rinore janë: garantimi i sigurisë së të rinjve; shëndeti i të rinjve dhe adoleshentëve; krijimi i kushteve për zhvillim normal demografik;
Në këtë drejtim, është e nevojshme të përqendrohen përpjekjet e strukturave të çështjeve rinore në arritjen e synimeve të mëposhtme shoqërore:
Së pari, përmirësimi i shëndetit të fëmijëve dhe të rinjve, mbrojtja sociale e familjeve të reja;
Së dyti, zgjidhja e problemeve të strehimit të të rinjve;
Së treti, parandalimi social i të gjitha formave të sjelljeve devijuese: aktiviteti kriminal, alkoolizmi, varësia ndaj drogës dhe varësia nga taksitë;
Së katërti, nxitja e punësimit të të rinjve;
Së pesti, sigurimi i mundësive të barabarta në marrjen e arsimit dhe trajnimit të avancuar.
Politika shtetërore rinore në fazën e tanishme bazohet në faktin se problemet kryesore sociale të rinisë së Belgorodit duhet të zgjidhen në tre drejtimet e mëposhtme strategjike.
Drejtimi i parë është realizimi i së drejtës për jetë dhe ekzistencë të shëndetshme. Drejtimi i dytë është ndryshimi i kushteve të jetesës së të rinjve për mirë. Drejtimi i tretë është formimi i ndërgjegjes sociale të të rinjve.
Zgjidhja e këtyre dhe një sërë problemesh të tjera të rinisë moderne, siç tregon praktika, është e mundur vetëm në bazë të zhvillimit dhe zbatimit të programeve shtetërore rinore. Kjo punë kërkon një identifikim të qartë të objektit të ndikimit të menaxhmentit, identifikimin e fushave problematike më tipike të rinisë dhe integrimin brenda kuadrit të tyre të përpjekjeve të të gjitha subjekteve të politikës rinore, konsolidimin e burimeve dhe përdorimin maksimal të synuar të tyre.
Gjithashtu duhet theksuar se në kushte me kapacitete të kufizuara burimore, zbatimi i këtyre qëllimeve do të shoqërohet me vështirësi të caktuara. Kjo është arsyeja pse sot ka një nevojë në rritje për të përdorur qasje të reja jo-tradicionale, në thelb inovative për zhvillimin dhe zbatimin e politikave rinore në rajon.
Vetëm personeli menaxhues i trajnuar profesionalisht, me mendim krijues me pjesëmarrjen aktive të vetë të rinjve do të mund t'i propozojë dhe zbatojë ato. Kjo, nga ana tjetër, kërkon formimin e një sistemi rajonal të stafit të strukturave rinore. Ky sistem duhet të konsiderohet si elementi më i rëndësishëm i punës për ndërtimin e potencialit të burimeve njerëzore të autoriteteve shtetërore dhe komunale në rajon.
Gjatë organizimit të punës sociale me të rinjtë në nivele të ndryshme, është e rëndësishme të përdoret në mënyrë aktive përvoja e akumuluar e asistencës sociale për grupe të ndryshme të popullsisë. Krahas kësaj, është e nevojshme t'i rikthehet praktikës së shpërndarjes së të diplomuarve të institucioneve arsimore. Natyrisht, nuk mund të bëhet si më parë, por përdorimi i elementeve të tij do të bënte të mundur sigurimin e disa garancive sociale për një nga grupet më pak të mbrojtura të të rinjve. Nevojitet një sistem masash reale që synojnë stimulimin e sipërmarrjes dhe vetëpunësimit të të rinjve.
Ekziston nevoja për të rritur efikasitetin e atyre ekzistuese dhe për të formuar fusha të reja ndërveprimi mes shkollave dhe prindërve, të cilat do të ndihmojnë në ofrimin e mbështetjes sociale për të rinjtë.
Ndër fushat e ndërveprimit këshillohet të theksohen:
Krijimi i shoqatave të ndryshme të komunitetit të prindërve me qëllim zbatimin e të drejtave dhe detyrimeve ligjore të pjesëmarrësve në procesin arsimor, kërkimin e formave të reja të ndërveprimit të tyre;
Ringjallja e sistemit të edukimit prindëror, zhvillimi
forma të ndryshme të edukimit psikologjik dhe pedagogjik të prindërve, duke rritur nivelin e tyre kulturor dhe arsimor;
Organizimi i provimit publik të inovative
programe edukative, mjete vizuale edukative dhe
mjete mësimore për mbrojtjen e shëndetit dhe moralit
fëmijë;
Ruajtja dhe zhvillimi i sistemit të edukimit shtesë për fëmijët, duke siguruar aksesueshmërinë e tij për të gjithë;
Zgjerimi i ndërveprimit ndërmjet institucioneve arsimore dhe autoriteteve arsimore me besimet fetare tradicionale për vendin tonë në edukimin dhe edukimin shpirtëror e moral të brezit të ri;
Kombinimi i përpjekjeve të autoriteteve ligjzbatuese dhe shëndetësore, komunitetit prindëror dhe pedagogjik, përfaqësuesve të besimeve fetare në luftën kundër varësisë nga droga, shtrëngimi i masave të përgjegjësisë për shitjen dhe shpërndarjen e lëndëve narkotike dhe substancave të tjera psikoaktive;
Pavarësisht punës së madhe të kryer nga autoritetet ekzekutive të rajonit të Belgorodit në lidhje me familjet e reja, duhet theksuar se ka ende probleme të pazgjidhura në këtë drejtim.
Ato janë për arsyet e mëposhtme: mungesa e burimeve që mund të përdoren për të zgjidhur problemet e familjeve rinore; Ka mungesë të punonjësve socialë të aftë për të ofruar ndihmë të kualifikuar për një familje të re.
Ndryshimi i situatës kërkon marrjen e një sërë masash:
1. të intensifikohet kërkimi për problemet e familjeve të reja, i cili do të nxjerrë në pah më të ngutshmet dhe do të ndërgjegjësojë publikun.
2. Organizimi i mbështetjes financiare bazuar në një qasje individuale për çdo familje.
3. ofrojë trajnime në nivel rajonal për punonjësit socialë të specializuar në problemet e familjeve të reja.
Për të përdorur në mënyrë efektive format e reja të mbrojtjes dhe shërbimeve sociale për të rinjtë e rajonit, është e nevojshme të koordinohet ndërveprimi i biznesit dhe organizatave publike, biznesit dhe shtetit, si dhe shoqatave rajonale të sipërmarrësve.
Biznesi në sferën sociale të të rinjve nuk duhet të angazhohet aq shumë në bamirësi, por të zhvillojë shërbime sociale që kërkohen nga të rinjtë, duke i formuar ata në qytetarë të aftë. Në të njëjtën kohë, ai duhet të jetë fitimprurës, si çdo lloj aktiviteti tjetër sipërmarrës.
Është gjithashtu e rëndësishme t'i kushtohet rëndësi organizimit të pjesëmarrjes së biznesit në programet e investimeve me seksione të dedikuara për sferën sociale të të rinjve, mbajtjen e garave federale, rajonale dhe komunale, procedurat e tenderit për të mbështetur programet e ndërtimit të banesave për të rinjtë, sportet dhe projektet sociale socio-kulturore. , duke përfshirë në këtë aktivitet organizatat rinore, përfshirë ato që bashkojnë të rinjtë me probleme familjare dhe shëndetësore.
Është e nevojshme të forcohen marrëdhëniet midis strukturave drejtuese dhe drejtuesve të ndërmarrjeve dhe organizatave të mëdha. Për të zgjidhur këtë çështje, do të ishte efektive të futej pozicioni i një specialisti në punën me të rinjtë në ndërmarrjet e mëdha, funksionet e të cilit do të përfshinin:
Organizimi i mbrëmjeve festive;
Zhvillimi i ditëve informative, leksioneve;
Kryerja e monitorimit për të identifikuar problemet urgjente të të rinjve të rinj që punojnë.
Në rajonin e Belgorodit, optimizimi i politikës rinore arrihet kryesisht përmes programimit social. Në këtë kuptim, programi rajonal për të rinjtë bën të mundur bërjen e qëndrueshme të politikës shtetërore në nivel rajonal, nxjerrjen në pah të fazave kryesore të saj dhe përcaktimin e mënyrave për të kaluar nga njëra në tjetrën.
Sot, në rajon po zbatohen programe afatgjata: "Rinia e rajonit të Belgorodit" (2004-2008), "Edukimi patriotik i qytetarëve të rajonit të Belgorod" ((2006-2010), "Me besim në Atdhe" (2006-2008), "Masa gjithëpërfshirëse për organizimin e aktiviteteve të grupeve të punës në rajon" (2004-2008), miratuar me rezoluta dhe urdhra të guvernatorit dhe qeverisë së rajonit.
Shqetësimi për përmirësimin e cilësisë së jetës në çdo rajon është problem, para së gjithash, i autoriteteve lokale dhe rajonale dhe zgjidhja e tij mund të arrihet përmes përdorimit të potencialit financiar dhe ekonomik rajonal ekzistues brenda kuadrit të vendosur të interesave të përbashkëta kombëtare dhe sociale. standardet.
Për këtë qëllim, në rajonin e Belgorodit është zhvilluar dhe miratuar një program për përmirësimin e cilësisë së jetës së popullsisë. Që një program të ketë një efekt social pozitiv, ai kërkon një orientim të qartë drejt objektit të zbatimit dhe afërsi maksimale me kategori të veçanta. Është gjithashtu e nevojshme të specifikohen dhe të sqarohen dispozitat e tij në lidhje me çdo grup shoqëror të popullsisë. Duke pasur parasysh rolin e veçantë social të të rinjve në shoqëri, zgjidhja e këtyre problemeve kërkon përpjekje maksimale të të gjithë aktorëve.
Duhet të theksohet se programi "Rinia e Rajonit Belgorod", miratuar me dekret të guvernatorit të rajonit nr. 35, datë 02.02.04 dhe i projektuar për 2004-2008, nga njëra anë, përshtatet organikisht në konceptin e Programit. për përmirësimin e cilësisë së jetës së popullsisë së rajonit të Belgorodit, duke specifikuar aktivitetet e tij, duke vepruar si një lidhje midis vetë Programit dhe marrësit të tij, dhe nga ana tjetër, na lejon të zgjidhim problemet kryesore sociale të banorëve të rinj të rajon, të cilat përcaktojnë cilësinë e jetës së tyre.
Zbatimi i aktiviteteve të projektit bën të mundur koordinimin e aktiviteteve të pjesëmarrësve: përfaqësuesve të organeve qeveritare, strukturave komunale dhe shtypit. Po kryhet një lloj përfshirje e interesuar e këtyre subjekteve të menaxhimit rajonal në formimin e politikës rinore.
Rezultatet e pritura dhe përfundimtare të programit do të na lejojnë të zgjidhim një sërë problemesh urgjente sociale të të rinjve dhe të bëjmë përparim të vërtetë në zhvillimin e një sistemi të masave aktuale dhe të ardhshme parandaluese dhe edukative për bashkëpunim konstruktiv midis autoriteteve dhe organizatave publike me të rinjtë banorë të Belgorodit. .
Fatkeqësisht, gjatë zbatimit të programeve rinore, shpesh lindin vështirësi në tërheqjen e sasive të mëdha të burimeve për zbatimin e tyre. Çështja e tërheqjes së investimeve është gjithëpërfshirëse.
Ngritja e fondeve për një organizatë është një aktivitet profesional që duhet mësuar, ky profesion ka hollësitë e veta; Ky aktivitet kërkon përkushtim të plotë.
Rëndësia e projekteve të financuara, promovimeve, problemeve është gjithashtu një çështje e rëndësishme. Nevoja për të zhvilluar mbledhjen e fondeve (ngritje fondesh) - një kërkim i synuar, sistematik për fonde sponsorizimi (ose të tjera) për zbatimin e projekteve (programeve, veprimeve) të rëndësishme shoqërore dhe mbështetjes së institucioneve të rëndësishme shoqërore.
Duhet t'i kushtohet më shumë vëmendjengjarje të synuara për mbledhjen e fondeve bamirëse;
Grantet janë fonde të dhëna pa pagesë nga një donator (fondacion, korporatë, agjenci qeveritare) një organizate ose individi jofitimprurëse për të kryer punë specifike. Ndryshe nga një kredi, një grant nuk ka nevojë të shlyhet.
Puna në këtë drejtim kryhet në mënyrë aktive nga administrata e qytetit të Belgorod. Në përputhje me vendimin e Këshillit të Deputetëve të qytetit të Belgorodit për të tërhequr shoqata publike dhe organizata jofitimprurëse për të zgjidhur problemet sociale, për të mbështetur aktivitetet e tyre statutore dhe interesin e përgjithshëm, në Belgorod u mbajt një konkurs për të marrë një grant social komunal. . Aplikantët paraqitën 14 projekte të programit social në komitetin organizativ për konkursin.
Konkursi u zhvillua me qëllim tërheqjen e shoqatave publike, përfshirë të rinjtë, organizatat jofitimprurëse për zgjidhjen e problemeve sociale të qytetit dhe mbështetjen e aktiviteteve të tyre në këtë fushë bazuar në zhvillimin e iniciativës publike, aktivitetin e qytetarëve në zgjidhjen e çështjeve sociale që bien nën juridiksionin e administratës së qytetit dhe të Këshillit të Deputetëve të qytetit.
Një nga kërkesat që shoqëria moderne i vendos një personi është kompetenca e tij e lartë informative, d.m.th. aftësia për të marrë dhe përpunuar sasi të mëdha informacioni duke përdorur mjete moderne multimediale.
Teknologjitë e reja të informacionit kanë potencial të madh kur punoni me grupe të ndryshme shoqërore të të rinjve. Nevojiten projekte të fokusuara në punën me telekomunikacionet moderne. Ato ngjallin interesin më të madh tek të rinjtë dhe zbatohen në mënyrë aktive prej tyre.
Këto përfshijnë projekte në të cilat teknologjitë e reja të informacionit janë mjetet kryesore të ndërveprimit me adoleshentët.
1. Udhëzues në internet. Këto mund të jenë ekskursione, analiza të faqeve të idhujve, kërkimi i informacionit mbi temën e projektit që po kryhet, gjatë të cilit adoleshentëve u mësohen aftësitë e përdoruesve për të punuar në internet. Ky lloj trajnimi është realizuar gjatë zbatimit të projektit “Gazeta e Pavarur për Adoleshencë”.
2. Telekonferenca tematike.
Interneti ofron një mundësi për organizimin e komunikimit në rrjet, në të cilin fëmija ndërton një imazh të "Unë" të tij. Kjo është shumë e rëndësishme kur punoni me adoleshentë introvertë, për të cilët të folurit para një auditori është një faktor stresues, sepse në një bisedë ose telekonferencë, mund të gjeni një pseudonim (pseudonim) dhe të provoni pozicione të ndryshme rolesh. Për më tepër, forma të tilla kontribuojnë në zhvillimin e aftësive të studentëve për të komunikuar dhe formuluar mendimet e tyre, për të kuptuar tekstin e bashkëbiseduesit dhe për të shprehur këndvështrimin e tyre. Projektet e mësipërme u testuan në punën me adoleshentë me sjellje devijuese. Gjatë testimit, u vërtetua efektiviteti i tyre i mjaftueshëm. Kjo mund të gjykohet si nga vlerësimet e mësuesve dhe mësuesve të shkollës, ashtu edhe nga deklaratat e vetë pjesëmarrësve të projektit. U përshkruan mënyrat për të përmirësuar këtë formë të organizimit të aktiviteteve të përbashkëta.
3. Teknologjitë e reja të informacionit hapin mundësi të veçanta kur punoni me fëmijët me aftësi të kufizuara. Kjo është edhe mundësia e organizimit të kurseve në distancë, mbajtjes së telekonferencave dhe bisedave mes fëmijëve të tillë, pasi ata janë në kushte të disponueshmërisë së ulët të informacionit. Komunikimi në internet gjithashtu do t'i lejojë ata të gjejnë shumë miq me interesa dhe korrespondencë të ngjashme. Le të theksojmë se statistikat zyrtare për numrin e fëmijëve me aftësi të kufizuara në Rusi janë shumë zhgënjyese. Gjatë pesë viteve të fundit, numri i fëmijëve
personat me aftësi të kufizuara.
Përmirësimi i zhvillimit dhe zbatimit të programeve rinore në XXI shekulli shoqërohet me kalimin në praktikën e projektimit në politikën rinore.
konkluzioni
Sot, në rajonin e Belgorodit është krijuar një sistem gjithëpërfshirës i punës sociale me të rinjtë, i cili përfshin institucione të specializuara dhe qendra për ndihmë sociale për të rinjtë.
Qëllimet dhe objektivat e vendosura në rajonin tonë për organet e çështjeve rinore, organizatat publike, djemtë dhe vajzat bëjnë të mundur formimin e një portreti të rinisë së rajonit të Belgorodit në shekullin XXI: përshtatur me kushtet e reja të tregut, optimistë, patriotikë, ortodoksë, proaktive.
Por, padyshim që sot mbeten aktuale problemet e përfshirjes së të rinjve në jetën publike, tërheqja e investitorëve për të realizuar projekte sociale rinore, si dhe zgjidhjen e problemeve të punësimit të të rinjve.
LISTA E BURIMEVE DHE REFERENCAT
1. Ligji Federal "Për ndryshimet në aktet legjislative të Federatës Ruse dhe njohjen e disa akteve legjislative të Federatës Ruse si të pavlefshme në lidhje me miratimin e ligjeve federale "Për ndryshimet dhe shtesat në ligjin federal "Për parimet e përgjithshme të organizimit të legjislativit ( Përfaqësues) dhe Organet Ekzekutive të Pushtetit Shtetëror të Subjekteve" Federata Ruse" dhe "Për parimet e përgjithshme të organizimit të vetëqeverisjes lokale në Federatën Ruse" // Rossiyskaya Gazeta. - 2004. - 31 gusht.
2. Ligji Federal Nr. 98 - Ligji Federal i 28 qershorit 1995 "Për mbështetjen e shtetit për shoqatat publike të të rinjve dhe fëmijëve" // Gazeta ruse - 1995. - 2 korrik.
3. Ligji Federal "Për përfitimet shtetërore për qytetarët me fëmijë" i datës 19 maj 1995 Nr. 81-FZ // Rossiyskaya Gazeta - 1995. - 8 qershor.
4. Ligji Federal "Për mbrojtjen sociale të personave me aftësi të kufizuara në Federatën Ruse" // Rossiyskaya Gazeta. - 1995. - 10 dhjetor.
5. Dekret i Presidentit të Federatës Ruse të 14 shtatorit 1995. "Për drejtimet kryesore të politikës sociale shtetërore për përmirësimin e situatës së fëmijëve në Federatën Ruse deri në vitin 2000. (Plani Kombëtar i Veprimit për Fëmijët)” // Rossiyskaya Gazeta. - 1995. - 10 tetor.
6.
Dekret i Qeverisë së Federatës Ruse të 13 majit
2006 N 285 "Për miratimin e rregullave për sigurimin e familjeve të reja me subvencione për blerjen e banesave në kuadër të zbatimit të nënprogramit "Sigurimi i strehimit për familjet e reja" të programit federal të synuar "Strehimi" për 2002 - 2010" / / Gazeta ruse. - 2006. - 14 maj.
7.
Dekret i Qeverisë së Rajonit të Belgorodit të 9 qershorit
2006 N 109-pp "Për masat për të mbështetur, në kuadrin e projektit kombëtar prioritar "Strehim të përballueshëm dhe të rehatshëm për qytetarët e Rusisë", familjet e reja në rajon në ndërtimin dhe blerjen e banesave. // Lajmet nga Belgorod. - 2006. - 11 qershor.
8. Alekseeva, L.S. Manuali referues për punë sociale / L.S. Alekseeva. - M., 2006. - 101 f.
9. ApatenkoS.N. Politika rinore duhet të jetë e fortë dhe jetike // S.N. Apatenko Buletini i Politikave Rinore. -M., 2004. - 24 f.
10. Basov, N.F. Punë sociale me të rinjtë: Libër mësuesi - N.F. Basov.-M.: Korporata botuese dhe tregtare "Dashkov dhe K", 2007. -328 f.
11. Grigoriev, S.I., Guslyakova, L.G., Gusova, S.A. Puna sociale me të rinjtë: një libër shkollor për studentët e universitetit / S.I. Grigoriev, L.G. Guslyakova, S.A. Gusova. - M.: Gardariki, 2006. - 204 f.
12. Kolkov V.V., Shokhina, N.A. Politika shtetërore rinore dhe puna sociale me të rinjtë. V.V. Kolkov, N.A. Shokhina. - M., 2003. - 145 f.
13. Kuzmin, V.P., Stepashin, N.S., Blinkov, Yu.A. Problemet e punës sociale me të rinjtë: Teksti mësimor / V.P. Kuzmin, N.S. Stepashin, Yu.A. Blinkov. - M., 2006. - 298 f.
14. Rostotskaya, T.K.Puna sociale me të rinjtë. - T.K. Rostotskaya.-M.: Shkolla e Lartë, 2003. -294.
15. Ruchkin, B.A., Rinia e Federatës Ruse: situata, zgjedhja e rrugës. Konkluzionet dhe propozimet kryesore. -B.A. Ruchkin. - M., 2002. - 234 f.
Konkursi i parë i tillë u zhvillua në vitin akademik 2004-2005 me mbështetjen e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse, Asamblesë Parlamentare të Rinisë nën Këshillin e Federatës së Asamblesë Federale të Federatës Ruse, redaktorëve të Mësuesit Gazeta, redaktorët e revistave Bazat e shtetit dhe të së drejtës, Mësimi i historisë në shkollë”, “Nxënës jashtëshkollor”, “Studentë. Dialogët në arsim”, “Edukimi i nxënësve të shkollës”. Qëllimi i tij është të promovojë edukimin qytetar dhe juridik për studentët, zbatimin e iniciativave sociale të fëmijëve dhe të rinjve, zhvillimin e parlamentarizmit rinor dhe zgjerimin e marrëdhënieve publike me institucionet arsimore në Federatën Ruse.
Konkursi gjithë-rus "Ne e ndërtojmë botën tonë vetë" ka tërhequr vëmendjen e fëmijëve dhe të rinjve dhe po bëhet gjithnjë e më popullor.
Konkursi kontribuoi në edukimin qytetar, formimin e një botëkuptimi, zhvillimin e potencialit krijues të nxënësve dhe studentëve, përfaqësuesve të shoqatave publike të fëmijëve dhe të rinjve, zhvillimin e vlerave universale humaniste, idealet e demokracisë, edukimin në frymën e një kulturës së paqes dhe tolerancës.
Kryetarja e komitetit organizativ të konkursit është Valentina Aleksandrovna Petrenko, kryetare e Komitetit të Këshillit të Federatës për Politikat Sociale, e cila prej disa vitesh ka mbështetur organizimin dhe zhvillimin e garave gjithë-ruse për tema parlamentare për studentët dhe mentorët e tyre.
Juria e konkursit përfshinte shkencëtarë dhe mësues të shquar - shkencëtarë civilë nga Akademia për Trajnim të Avancuar dhe Rikualifikim të Personelit të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse, mësues dhe studentë të institucioneve të arsimit të lartë në Moskë dhe rajonin e Moskës.
Në konkurs morën pjesë 440 persona (383 nxënës dhe 57 studentë) nga 56 rajone të Federatës Ruse: studentë të institucioneve arsimore të të gjitha llojeve; studentë të institucioneve arsimore të arsimit fillor dhe të mesëm profesional; nxënësit e institucioneve të arsimit shtesë për fëmijë; studentët e institucioneve të arsimit të lartë, pavarësisht nga vartësia e tyre departamentale dhe forma organizative dhe ligjore; përfaqësues të strukturave parlamentare rinore; përfaqësues të shoqatave dhe organizatave publike të fëmijëve dhe rinisë.
Numri më i madh i punimeve u dërguan nga rajonet Voronezh (38 vepra), Moska (33 vepra), Perm (23 vepra), Chelyabinsk (15 vepra), Murmansk (14 vepra); Shën Petersburg (25 vepra); Krasnodar (24 vepra), Primorsky (17 vepra), Krasnoyarsk (10) territore; republikat e Tatarstanit (25 vepra), Bashkortostanit (15 vepra), Karelia (12 vepra), Mari El (10 vepra).
Është kënaqësi të theksohet se një sërë institucionesh arsimore zhvilluan fazën e tyre kualifikuese, ndër to: institucioni arsimor komunal - shkolla e mesme nr. 28 Vologda (160022, Vologda, rajoni i Vologdës); shkolla e mesme nr. 640 e rrethit Primorsky të Shën Petersburgut; Universiteti Shtetëror Pedagogjik Rus me emrin A.I Herzen (Shën Petersburg); institucion arsimor komunal - shkolla e mesme nr. 69 në Voronezh, rajoni i Voronezhit.
Ndër ata që morën pjesë në konkurs, veçojmë pjesëmarrësin më të ri, nxënësin e klasës së dytë të shkollës së mesme nr.68 në Ufa, Republika e Bashkortostanit, Shamil Asfandijarov.
Në konkurs u paraqitën një larmi projektesh edukative dhe sociale: këto janë projekte individuale dhe kolektive të studentëve në forma dhe zhanre të ndryshme (ese, raporte, abstrakte, artikuj shkencorë, kërkime, ese, projekte fantazi, etj. ), duke miratuar respektimin e të drejtave dhe lirive të njeriut, vlerat universale humaniste, idealet e demokracisë, kulturën e paqes, tolerancën, parimet e vetëqeverisjes dhe bashkëqeverisjes, zhvillimin e ideve të parlamentarizmit rinor.
Konkursi gjithë-rus i projekteve arsimore dhe sociale "Ne e ndërtojmë botën tonë vetë" përfshinte pesë nominimet e mëposhtme:
"Shkolla e Senatorit të Ri" (16 vepra)
“Shkolla dhe parlamenti i nxënësve” (46 punime)
“Ligji që i duhet të rinjve” (203 vepra)
"Sikur të isha senator" (107 vepra)
“Rinia dhe parlamentarizmi” (68 vepra).
Duhet të theksohet se shumica e hyrjeve në konkurs bazoheshin në teoritë moderne dhe praktikat ekzistuese të veprimtarisë parlamentare legjislative në Rusi; përvojë praktike në organizimin e vetëqeverisjes shkollore dhe studentore; zhvillimi i aktiviteteve projektuese të studentëve; mekanizmat ndërkombëtarë dhe kombëtarë për mbrojtjen e të drejtave të njeriut; zgjidhja e problemeve të arsimit civil dhe juridik, lidhja me detyrat e ndërtimit të një shteti të së drejtës dhe formimin e shoqërisë civile në Rusi.
Materialet kryesisht përfaqësonin punë të pavarur mbi një aspekt të përzgjedhur të zhvillimit të parlamentarizmit rinor.
Juria vlerësoi punimet konkuruese sipas kritereve të mëposhtme: niveli i njohurive të autorit; plotësia e temës; njohja e kuadrit rregullator; saktësia dhe qartësia e paraqitjes së materialit; natyra krijuese e punës.
Fituesit e konkursit gjithë-rus të projekteve arsimore dhe sociale "Ne e ndërtojmë vetë botën tonë" janë:
Në kategorinë “Sikur të isha senator...”:
vendi i parë - Nikita Shchetinin, rajoni Tver, Rzhev, shkolla nr. 9;
vendi i dytë - Olga Ioshina, Moskë, gjimnazi nr. 1529;
vendi i tretë - Andrey Mazikhin, rajoni i Permit, Berezniki, liceu profesional nr. 47.
Në kategorinë “Ligji që i nevojitet të rinjve”:
vendi i parë - Mark Risenberg, Shën Petersburg, shkolla nr. 640;
vendi i dytë - Marina Pashieva, rajoni Sverdlovsk, Polevoy, Universiteti Humanitar;
vendi i tretë - Ruslan Gusev, Okrug Autonome Yamalo-Nenets, rajoni Tyumen, fshati Khanymey, shkolla e mesme Khanymey nr. 1.
Në nominimin “Rinia dhe Parlamentarizmi”:
vendi i parë - studentë: Sania Ibraeva, Evgeny Kuzmin, Alexey Konovalov, Liliya Sharipova, mësues: Khamitov Bulat Asgatovich, rajoni Samara, Pokhvistnevo, kolegj provincial;
vendi i dytë - Ivan Shabarov, rajoni Omsk, Omsk, Kolegji Mjekësor Omsk i Ministrisë së Shëndetësisë dhe Zhvillimit Social të Federatës Ruse;
vendi i tretë - M. Belozerova, rajoni Arkhangelsk, Kotlas, institucioni arsimor komunal "Liceu nr. 3".
Në nominimin “Parlamentarizmi shkollor dhe studentor”:
vendi i parë - Natalya Tikhon, Odintsovo, rajoni i Moskës, gjimnazi nr. 4;
vendi i dytë - Andrey Elgin, Elvira Klyshta, rajoni i Kemerovës, Novokuznetsk, gjimnazi nr. 48;
vendi i tretë - Andrey Ogarko, Ufa, Kolegji Pedagogjik Profesional Shtetëror Ufa.
Në nominimin "Shkolla e Senatorit të Ri":
vendi i parë - Evgeny Tkachenko, Severomorsk, gjimnazi nr. 1;
vendi i dytë - Anna Manakova, rajoni Yaroslavl, Yaroslavl, Kolegji Shtetëror Ndërrajonal i Planifikimit dhe Menaxhimit Urban GOUSPO Yaroslavl;
vendi i tretë - nxënës të klasës së 10-të "B", anëtarë të lëvizjes rinore "Yuventa", rajoni Chelyabinsk, fshati Mezhozerny, rrethi Verkhneuralsky, shkolla nr. 1.
Fituesit e konkursit ishin:
1. Nxënëse e Pallatit të Qytetit të Krijimtarisë së Fëmijëve dhe Rinisë në Naberezhnye Chelny, Republika e Tatarstanit Alina Portseva.
2. Nxënës të shkollës së mesme nr. 450, Zelenogorsk, Shën Petersburg Stanislav Skopylatov.
3. Student i gjimnazit nr. 2 në Prokhladny, Republika Kabardino-Balkariane, Konstantin Anisimov.
4. Nxënësit e klubit "Kërkuesi i Ri" i Qendrës për Krijimtarinë e Fëmijëve dhe të Rinjve të Nazran, Republika e Ingushetisë Sonya Belkharoeva, Fatima Tsurova.
5. Student i Universitetit Shtetëror Pedagogjik Rus me emrin A.I Herzen, Shën Petersburg N. Afanasova, Nelly Voroshilova, Ivan Gaidukevich, A. Balayan, R. Skiba.
6. Nxënëse e shkollës së mesme nr. 4 në Jemanzhelinsk, rajoni Chelyabinsk, Irina Korol.
7. Alena Boldyreva, nxënëse e shkollës së mesme nr. 2 të Bolshetsaryn me emrin M.V Khoninov, rrethi Oktyabrsky i Republikës së Kalmykia.
8. Nxënës i shkollës së mesme me emrin. N.R. Irikova, fshati Zilair, rrethi Zilair i Republikës së Bashkortostanit, Anna Ilyina.
9. Nxënës të shkollës së mesme nr. 640 të rrethit Primorsky të Shën Petersburgut Maria Malakhova, Nadezhda Yatsenko, Alexey Filatov, Elizaveta Vasilyeva.
10. Nxënës i shkollës nr. 7, Valdai-5, rajoni i Novgorodit, Victoria Dyubina.
11. Nxënësit e shkollës nr. 3 në Çehov, rajoni i Moskës.
12. Nxënës të shkollës së mesme joshtetërore "Bayard" në Ufa, Republika e Bashkortostanit Aigul Gubaidulina.
13. Studente e gjimnazit nr. 1 të Severomorsk Nadezhda Piunina, studente e Institutit Shtetëror Murmansk Evgenia Baranovskaya.
Fituesit e konkursit ishin:
1. Ekaterina Antonenko, shkolla e mesme Lomovskaya.
2. Maria Serdyuk, rajoni Altai, rrethi Pavlovsky, fshati Pavlovsk, shkolla e mesme Remzavodskaya.
3. Dmitry Suslov, rajoni i Kemerovës, Berezovsky, shkolla e mesme nr. 16.
4. Vladislav Tyutrin, Alexey Dukhin, rajoni Belgorod, rrethi Rovensky, fshati Rovenki, shkolla e mesme Rovensky me studim të thelluar të lëndëve individuale.
5. Ravil Vashitov, Republika e Tatarstanit, fshati Kukmor, shkolla Kukmor nr.2.
6. Dmitry Shurygin, rajoni i Moskës, Yegoryevsk, Kolegji Rajonal i Muzikës dhe Pedagogjisë në Moskë.
7. Tatyana Yakusheva, Shën Petersburg, rrethi Primorsky, shkolla nr. 640.
8. Natalia Torovik, rajoni i Moskës, Krasnoznamensk, gjimnazi nr. 1.
9. Shamil Asfandijarov, Republika e Bashkortostanit, Ufa, shkolla e mesme nr. 68.
10. Linar Kadyrov, Republika e Tatarstanit, Yelabuga, Qendra Arsimore "Shkolla e një Lideri Modern".
11. Svetlana Bazulina, rajoni Chelyabinsk, Ozersk, shkolla e gjimnazit nr. 23.
12. Lyudmila Doctorova, Republika e Tatarstanit, rrethi Aksuvaevsky, fshati Staroe Ilderyakovo, shkolla.
13. Anna Grishanova, Kryetare e Shoqatës Rinore - Parlamenti Shkollor i Rrethit Tomsk, Rajoni Tomsk, Tomsk, Departamenti i Arsimit i Rrethit Tomsk.
14. Irina Mikhni, rajoni Tyumen, Noyabrsk, Kolegji i Teknologjive Profesionale dhe Informacionit.
15. Victoria Skripova, rajoni i Moskës, Balashikha, Institucioni Arsimor Komunal “Lyceum”.
16. Andrey Gruzdev, Leonid Likaturnov, Republika e Khakassia, Sayansk, Institucioni Arsimor Komunal Shkolla e mesme nr. 9.
17. Ekaterina Chernyshova, rajoni Murmansk, Snezhnogorsk, shkolla e mesme nr. 266.
18. Grigory Znamensky, rajoni Kaluga, Kaluga, Institucioni Arsimor Komunal “Gymnasium” Nr. 24, Kaluga.”
19. Natalya Patrikeeva, rajoni Yaroslavl, Yaroslavl, Kolegji Shtetëror Ndërrajonal i Planifikimit dhe Menaxhimit Urban të Yaroslavl.
20. Olga Bosamykina, rajoni Tyumen, Okrug Autonome Khanty-Mansiysk - "Yugra", rajoni Khanty-Mansiysk, shkolla e mesme e fshatit Krasnoselsky.
Letrat e mirënjohjes u dërgohen pjesëmarrësve të tjerë të konkursit.
Viktor GOLOVANOV, sekretar ekzekutiv i komitetit organizativ të konkursit, konsulent i shërbimit për shtyp të Këshillit të Federatës
Media: "Feneri i Punës", Aleysk
Që nga viti 2017, shkolla Bolshepanyushevskaya është bërë një nga shkollat pilot të lëvizjes së nxënësve rusë dhe krijoi shkëputjen vullnetare Iskra. Mësuesja e historisë dhe e studimeve shoqërore Natalya Shabalina i frymëzon fëmijët të bëjnë vepra të reja të mira.
Kohët e reja diktojnë forma të reja të punës me të rinjtë. Grupet vullnetare erdhën në jetën shkollore për të zëvendësuar organizatat pioniere dhe Komsomol. Qoftë rastësisht apo natyrshëm, në ditëlindjen e Komsomol tre vjet më parë, Presidenti i Federatës Ruse nënshkroi një Dekret për krijimin e një lëvizjeje nxënësish ruse. Një nga fushat e saj është vullnetarizmi.
Vullnetarët janë njerëz që janë të gatshëm të shpenzojnë vullnetarisht kohën dhe energjinë e tyre për të përfituar shoqërinë ose një person specifik. Një sinonim për fjalën "vullnetar" është fjala "vullnetar", shpjegon koordinatorja e ekipit vullnetar Natalya Shabalina. - Iskra punëson nxënës nga klasa 9 deri në 11. Krahas dëshirës së fëmijëve për t'u bërë vullnetarë, merret parasysh edhe mendimi i prindërve. Nëse më parë nënat dhe baballarët ishin skeptikë për lëvizjen vullnetare, tani ata po pyesin: "Zgjeroni kufijtë e moshës, merrni në skuadër nxënësit e klasës së pestë dhe të gjashtë!" Por librat personalë u lëshohen vullnetarëve që nga mosha 14 vjeçare.
Në një ekip, duke punuar së bashku, fëmijët ndryshojnë, bëhen më të përgjegjshëm dhe më të përshtatur shoqërisht, "vëren Natalya Sergeevna. - Duke bërë vullnetarë, ata rriten dhe mësojnë të marrin vendime vetë. Nuk është rastësi që motoja e detashmentit ishte fjalët: "Ne ndërtojmë botën tonë".
Puna me vullnetarë parandalon që mentori i rritur të plaket dhe të lodhet. Fëmijët e ndjekin atë në një turmë dhe e pyesin:
Si keshtu? Shtatori ka kaluar dhe ne ende nuk kemi bërë asgjë!
Prandaj, ne mblodhëm mendimet tona dhe vendosëm, në vend të fushatës "Give Mood" të vitit të kaluar, të zhvillojmë fushatën "Rock the World" në tetor. Vullnetarët do t'u japin karamele kalimtarëve me një shënim urimesh. Bashkëfshatarët gëzohen gjithmonë me imagjinatën e fëmijëve dhe i përgjigjen të gjitha aktiviteteve të tyre. Përveç urimeve verbale për të mirë, vullnetarët i përforcojnë mendimet e tyre me vepra konkrete. Ata marrin iniciativën, konsultohen me udhëheqësin e tyre dhe ajo nga ana e saj i mbështet dhe i udhëzon në drejtimin e duhur.
Nuk mund të thuhet se rinia moderne nuk nderon traditat e së kaluarës. Vullnetarët e detashmentit Iskra inicuan aksionin “Jo i harruar, i pa braktisur” dhe rregulluan varret me yje të kuq në monumentet - varrezat e pjesëmarrësve të luftës. Janë pesë të tilla në oborrin e kishës së fshatit. Ata nuk u ndalën me kaq dhe morën patronazh mbi të gjitha varret e braktisura të bashkëfshatarëve të tyre. Një tjetër veprim i mirë “Kujtojmë” synon ruajtjen e gjendjes sanitare të vendeve përkujtimore dhe memorialeve. Vullnetarët nuk harrojnë të vizitojnë veteranin e luftës Alexei Ponomarenko. Vëmendja dhe kujdesi ndaj veteranit është tregues i moralit të lartë të vullnetarëve. Kështu duhet të jetë. Pa këtë, një person nuk mund të quhet person.
Puna vullnetare është planifikuar, por jeta bën rregullimet e veta. Kur furnizimi me ujë i një banori të moshuar, të vetmuar të fshatit ngriu dimrin e kaluar, vullnetarët i sollën ujë nga një rubinet gjatë gjithë dimrit.
Vullnetarët kanë vlera dhe tradita nga të cilat nuk mund të shpëtosh”, thotë Natalya Shabalina. - Në datën 9 maj ata gjithmonë vijnë me diçka të re. Këtë vit mbajtëm një xhiro me biçikletë “Faleminderit gjyshit për fitoren” me flamuj në shi. Me pjesëmarrjen e tyre, vullnetarët shprehën krenarinë për heronjtë dhe pjesëmarrësit e luftës dhe gëzimin për gjeneratën e fituesve.
Vullnetarët kujdesen për gjithçka. Ata nuk do të kalojnë nëse diçka nuk u përshtatet. Për shembull, për kënaqësinë e të tjerëve dhe për edukimin e shkelësve të mjedisit, hyrja e fshatit u pastrua nga mbeturinat. Nuk mori shumë kohë dhe gëzimi i asaj që u bë i tejkaloi të gjitha pritjet. Territori i Bolshepanyushevo është një territor i pastërtisë.
Ne jemi të interesuar të ndihmojmë njerëzit dhe fshatin tonë të lindjes”, thotë vullnetarja Kristina Besedina. - Kur heqim plehrat, nuk na sjell shumë punë. Por kjo punë është shumë serioze dhe e nevojshme.
Vullnetarizmi për nxënësit e shkollës është vetëm i dobishëm. Vullnetari Danil Grigoriev ka katër vjet në detashment. Sipas tij, nxënësit e shkollës në grupin vullnetar, të angazhuar në peizazhin dhe në ndihmë të banorëve të fshatit, bëhen edhe më miqësorë dhe ndihen të nevojshëm për të tjerët.
Kur të jem student, do të vazhdoj patjetër të jem vullnetar”, buzëqesh Danil.
Ata i detyrohen të gjitha sukseset dhe veprat e tyre të mira udhëheqëses së tyre, Natalya Shabalina. Sipas drejtoreshës së shkollës Snezhana Miller, edhe si nxënëse ajo gjithmonë ka ditur të organizojë bashkëmoshatarët e saj. Tani ai ende mbështet imazhin e shkollës së tij të lindjes në të gjitha nivelet: qarku, rajonal, federal. Dhe rezulton: jeta në një organizatë arsimore nuk shuhet, por flluska. Këtë vit, puna e Natalya Shabalina mori një vlerësim prestigjioz. Ajo iu dha një diplomë nderi nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse.
Përveç vullnetarizmit, fëmijët në grupet e lëvizjes së nxënësve të shkollës ruse janë të pasionuar pas sportit, ekologjisë, të drejtave të votimit etj. Të gjithë zgjedhin një biznes sipas dëshirës së tyre. Rezultatet janë të dukshme. Gjatë festave të vjeshtës, pesë vullnetarë nga shkëputja Iskra ishin të ftuar në konkursin gjithë-rus në Khakassia. Ata ishin ndër pesë më të mirët në festivalin rajonal të klubeve (shkollave) të votuesve të rinj dhe të ardhshëm dhe shoqatave vullnetare "Ne zgjedhim të ardhmen" në Rubtsovsk. Për më tepër, shkolla zuri vendin e parë në rrethin Aleisky në kalimin e standardeve GTO. Ambientalistët janë fitues të olimpiadave rajonale.
Vullnetarët e mi kanë një të ardhme të shkëlqyer”, është e sigurt koordinatorja Natalya Sergeevna. - Ata do të rriten të bëhen njerëz dhe ne do të jemi gjithmonë krenarë për sukseset e tyre. Dhe skuadra vullnetare e shkollës “Iskra” u dha atyre një fillim dhe një fillim në jetë.
Irina Simonova, Vitaly Subbotin (foto).
Nën këtë emër, më 29 korrik 2016, në SUVU Reftinsky, si pjesë e projektit social në vazhdim "WORLD City: Workshop Individual Rehabilitation", u mbajt një ngjarje festive "Kjo është BOTA jonë". Ngjarja iu kushtua hapjes së qytetit të ri MIRgorod, gjatë së cilës u zgjidh detyra e zhytjes së studentëve dhe punëtorëve (banorë të qytetit MIR) të Reftinsky SUVU në lojën me role "MIR city". Jeta në qytetin MIR do të kontribuojë në zgjidhjen e detyrës kryesore të projektit - zhvillimin e personalitetit të adoleshentëve përmes aktiviteteve aktive të orientuara nga shoqëria.
Për një vit të tërë, studentët e Reftinsky SUVU do të jetojnë në një qytet të ri të quajtur MIR city, në qytetin e Rinisë, Iniciativës, Zhvillimit. Çdo grup nxënësish do të përfaqësojë një shtëpi me banorë dhe në përgjithësi do të jetë një komunitet i banorëve të qytetit, mësuesve dhe nxënësve, me një numër total prej më shumë se 300 personash.
Pushimi filloi me një ushtrim qesharak "Mëngjesi fillon - qyteti zgjohet".
Pas mëngjesit, djemtë shkuan në rrugë duke përshëndetur "Përshëndetje, qytet i ri!" Ata u përshëndetën nga kukullat me përmasa reale Masha dhe Mitya.
Pas përshëndetjes, banorët e qytetit MIR ishin të ftuar në sallën e koncerteve të qytetit, ku u zhvillua ceremonia e hapjes së qytetit MIR “Gëzuar ditëlindjen, qytet!”.
Në ceremoninë e hapjes së BOTËS së qytetit, banorëve të tij u prezantuan strukturat drejtuese të qytetit në përputhje me Kartën Botërore të qytetit. Ky është kreu i MIR-it të qytetit (drejtori), këshilltari i kreut (zëvendësdrejtor për punë arsimore), MIR Duma e qytetit, Ministria e Çështjeve Interesante, Administrata dhe Këshilli i Komandantëve të MIR-it të qytetit.
Një pjesë e përgjegjësive për menaxhimin e qytetit MIR u caktohet edhe banorëve më aktivë dhe iniciativë që iu bashkuan këshillave të Ministrisë së Çështjeve Interesante. Këshilla: Kultura dhe koha e lirë, Kujdesi dhe mirësia, Rendi dhe puna, Shëndeti dhe sportet, Printimi dhe informacioni.
Për të filluar punën e përgjegjshme, përfaqësuesit e këshillave u betuan njëzëri.
BOTË, qyteti do të jetojë sipas Kartës, nën flamurin dhe stemën e tij.
Për nder të themelimit të qytetit të ri, kreu i qytetit i dhuroi secilit prej të rinjve banorë të tij një pasaportë me regjistrim në qytetin MIR dhe dhurata. Nga ana tjetër, banorët e çdo shtëpie të qytetit MIR përgatitën dhuratat e tyre muzikore dhe unike të punuara me dorë, të cilat do të ruhen në muzeun MIR të qytetit.
Banorët e qytetit MIR u uruan edhe nga përfaqësuesit e Qendrës për Mbështetje Sociale dhe Propagandë "Drita në Botë" (drejtor Popov K.G., Yekaterinburg).
Ceremonia e hapjes së MIR-it të qytetit u mbyll me dorëzimin e çelësit simbolik të Artë për kreun e MIR-it të qytetit, i cili personifikon hapjen dhe besimin e banorëve ndaj paqes dhe mirësisë.
Pas një drekë festive në restorantin MIR të qytetit “Pir&MIR”, banorët morën kupona turistike dhe të gjithë së bashku shkuan në një xhiro ekskursioni në qytetin MIR “Kjo botë shumëngjyrëshe”.
Ata morën pjesë në shfaqjet demonstruese të kampionëve të Sambo "SAMBO", ku në të njëjtën kohë ata vetë zotëruan elementet e mundjes (Shkolla Sportive Rinore e Shoqatës së Punëtorëve të Zbatimit të Ligjit dhe Shërbimeve Speciale të Federatës Ruse, Kryetar i Bordit të Organizata Publike Rajonale Sverdlovsk Vladimir Filippov, Yekaterinburg).
Më pas vizituam kinemanë MIR ny, ku u kënaqëm duke parë serialin humoristik "Jepni, rini!" dhe "gëlltiti" kokoshkat.
Programi i turneut të ekskursionit përfshinte një vizitë në picerinë "Italianët në Rusi", ku vetë djemtë treguan një klasë master për të bërë pica. Pica e përgatitur ishte një ëmbëlsirë e shijshme në darkën festive në të njëjtin restorant MIR në qytetin “Pir&MIR”.
Por edhe para darkës, banorët e qytetit MIR, në kuadër të një turi ekskursioni, vizituan fabrikën “Suksesi”, e cila ishte e pamundur të kalohej. Thirrja e saj: "Në qytetin e MIR ka një fabrikë "Suksesi" - këtu ata do t'i mësojnë të gjithëve zanatin!" tërhoqi djemtë. Mjeshtrit e Korpusit Kadet "Spasatel" (Shkolla Teknike Ural "Rifey", Yekaterinburg) u mësuan banorëve të qytetit MIR jo një zanat të thjeshtë, por zanatin e një zjarrfikësi: veshja e një xhakete luftarake, tërheqja dhe palosja e një zorrë zjarri, dhe mësoi elemente të tjera të vështira të kësaj zeje. Dhe gjithçka duhej të bëhej shpejt, brenda pak sekondash, me "jetët e njerëzve në rrezik". Ne vizituam gjithashtu "Samodelkin's Workshop" (Reftinskoye SUVU, master p/o Karpov O.V.).
Banorët e qytetit MIR u kënaqën edhe nga përfaqësuesit e studios bashkëkohore të kërcimit në rrugë "FRESH" (trajneri Turlakov A.S.) të Pallatit të Kulturës "Crystal" (Sukhoi Log), të cilët dhanë një klasë master, dhe djemtë u aktivizuan dhe nxënës të aftë. "Le të kërcejmë së bashku, le të kërcejmë të gjithë!" - kështu quhej mësimi 3 orësh i kërcimit.
Pushimi ishte një sukses për banorët që morën pjesë në një ndeshje të pazakontë futbolli “WORLD NEW RECORDS”, kur futbollistët, të ashtuquajtur “të lidhur me këmbë”, sulmuan portën e kundërshtarëve.
Dhe në mbrëmje, pas darkës festive, u zhvillua një kortezh festiv i qytetit të banorëve të qytetit MIR "E ardhmja jemi ne!" Solidaritet, miqësi, krenari për sukseset e arritura, burim emocionesh pozitive, fytyra të gëzuara, parrulla, tullumbace, duartrokitje, mirënjohje reciproke përmes një “faleminderit” të trefishtë – të gjitha këto e treguan banorët e qytetit MIR, duke marshuar në i njëjti formacion!
Shfaqja e disko “Move More” është përpara!”
Dhe kjo ditë e rëndësishme dhe domethënëse për banorët e qytetit MIR u mbyll me fishekzjarrët festive “Vivat, MIR qytet!”
Motoja e banorëve të qytetit MIR
Etiketa:
Vëllazëria e fëmijëve,
Sindikata e Mësuesve,
Pasuria shpirtërore -
Ne kemi shumë prej saj!
Ne jemi fëmijët e Rusisë,
WORLDCity është shtëpia jonë!
Ne jemi në shpirtin tonë
Le ta shpëtojmë atë!
29.08.2019
Takimi i parë dhe i paharrueshëm
Më 25 gusht, të dielën, u zhvillua takimi i parë i djemve tanë me Andrei Yuryevich Kochenov, kreun e Këshillit të Etërve nën Komisionerin nën Presidentin e Federatës Ruse për të Drejtat e Fëmijëve...
lexoni të plotë 29.08.2019Suksese në tokën Vyatka
Që nga viti 2015, Reftinsky UVU ka mbajtur një konkurs profesional midis stafit mësimor "MËSUESI I VITIT". Mësimdhënësve u jepet mundësia të demonstrojnë njohuritë dhe kompetencat e tyre profesionale në fushën e zhvillimit të programeve, komplekseve edukative dhe metodologjike, instrumenteve të vlerësimit dhe diagnostikimit, të bëhen pjesëmarrës në seminare edukative, rishikim-konkurse të klasave, seminare prodhimi dhe vende pune të specializuara, konferenca metodologjike, lexime pedagogjike për tema aktuale në veprimtarinë e institucionit tonë...
lexoni të plotë 27.08.2019Fitoret tona. Udhëtoni për në Kurtamysh
Shumë njerëz ndiejnë dëshirën për të qenë të dobishëm, po kërkojnë mënyra për të krijuar një realitet të ri shoqëror, ndjejnë nevojën për zbatimin praktik të aftësive dhe talenteve të tyre personale dhe përpiqen për respekt dhe njohje. Dhe djemtë tanë nuk bëjnë përjashtim. Asambleja e Dytë Gjith-Ruse e Nismave Rinore për nxënësit e institucioneve arsimore speciale, e cila u mbajt më 24 korrik. 2019 deri më 26.07.2019 në qytetin Kurtamysh, rajoni Kurgan, na dha një mundësi të tillë. Themeluesi i Asamblesë është Departamenti i Politikës Shtetërore në Sferën e Mbrojtjes së të Drejtave të Fëmijëve të Ministrisë së Arsimit të Rusisë, dhe organizatori ishte Kurtamysh SUVU...
lexoni të plotë 27.08.2019Çdo person në fëmijëri ëndërron të shkojë në një ishull të shkretë, të jetë në një tokë të paeksploruar për një kohë të shkurtër, i vetëm, mes natyrës së egër, si heroi i librit të Daniel Defoe "Aventurat e Robinson Crusoe". Kjo është një mundësi e shkëlqyer për të provuar forcën tuaj, aftësinë tuaj për të përballuar vështirësitë e papritura, për të jetuar në mënyrë të pavarur...
lexo të plotë 25.07.2019“Dy Yjet”, program festiv i emisionit
Më 15 korrik, i gjithë stafi i institucionit u mblodh në sallën e koncerteve të Reftinsky SUVU. Viti akademik ka përfunduar me sukses, provimet kanë kaluar, vera është në lulëzim të plotë! Në një atmosferë solemne, studentëve iu ndanë certifikatat e kualifikimit në profesionet...