Chemiczno-biologiczny pierścień mózgowy
„Podróż do krainy wiedzy”
Cel: dowiedzieć się, jaki jest poziom i głębokość wiedzy zdobytej podczas studiowania chemii, biologii: znajomość terminów, procesów; kontynuować edukację estetyczną uczniów, nadal rozwijać umiejętność analizowania informacji, szybko znajdować odpowiedź; zwiększyć motywację i zainteresowanie studiowaniem przedmiotu.
Przygotowanie do wydarzenia:
Podziel klasę na zespoły, nadaj nazwę, przygotuj pytania dla drużyny przeciwnej. To samo ćwiczenie można wykonywać pomiędzy zajęciami.
Postęp wydarzenia:
1. Rozgrzewka - zgaduj śmieszne zagadki i pytania.
2. Odgadnij anagramy.
3. Żartem i na serio - konkurs poetycki.
4. Konkurs na kapitanów i wybór asystenta
5. Odgadnij zagadkę: „Pierwiastki chemiczne”
6. Wyścig o czas lidera jedną minutę
1. Rozgrzewka – odgaduj śmieszne zagadki i pytania
1. Który pierwiastek chemiczny nie ma trwałej „rejestracji” w układzie okresowym pierwiastki chemiczne? (Wodór)
2. Który pierwiastek chemiczny jest zawsze szczęśliwy? (Radon)
3. Który gaz twierdzi, że to nie to? (Neon)
4. Jakie nazwy noszą drzewa? (Nacięcie świerk , dąb nie)
5. Z jakiego metalu szlachetnego składają się algi? (Pl Tina )
6. Jakim pierwiastkiem chemicznym lubią bawić się dorośli i dzieci w czasie wolnym? (Zo loteryjka )
7. Nazwy dwóch pierwiastków chemicznych obejmują napój piratów morskich. Jakie są te elementy? (B rum , X rum )
8. Z jakiego metalu należy odciąć jedną trzecią, aby uzyskać znaną kość szkieletową lub ludzką? (Xie krawędź )
9. Jaki rodzaj płynu w organizmie wynosi około 5 litrów. (Krew)
10. Które neurony przekazują informacje do mózgu. ( Wrażliwy)
11. Pierwiastek chemiczny wchodzący w skład kości. (Wapń)
12. Część mózgu odpowiedzialna za koordynację ruchu. (Móżdżek)
13. Mechanizm obronny organizmu. (Odporność)
14. Brak tej witaminy powoduje szkorbut. (Z)
15. Gdzie znajdują się pęcherzyki płucne? (Płuca)
16. Zwierzę, na którym Pawłow badał odruchy warunkowe . (Pies)
2. Odgadnij anagramy:
Listy leżą na stole przed tobą.
Ułóż je tak, aby stały się słowami.
Pierwsze słowo to jedna cyfra,
W sumie, pamiętajcie, są cztery rogi.
Być w stanie zebrać drugie słowo -
Powinieneś to nazwać czerwono-brązową cieczą.
(Romb - brom)
Jestem produktem łatwopalnym
„Mieszkam” na bagnach.
Ale jest jeden list
Tytuł jest krótki.
Jej skok jest szybki -
I wszystko się zmieniło:
Stałem się elementem.
A więc stał się cud!
(Torf-fluor)
Dwanaście par - nie zapomnij!
Wszyscy ludzie na świecie.
W innym znaczeniu - wąska krawędź, -
Tego właśnie uczą się dzieci w szkole.
Ale jeśli dodasz mi CE,
Wtedy za chwilę zamienię się w metal.
Aby dodać do tego,
Że będę w tej pierwszej grupie.
(żebro-srebrne)
3. „Zarówno żartując, jak i poważnie” – konkurs poetycki.
Trzeba się ustawić prawa strona wiersze zgodnie z lewą: szybkość wykonania zadania oceniana jest na 3 punkty, logika i humor
Lewa strona | Prawa część |
Wściekły dzik Jeżozwierz Pinokio | Usiadłem na gałęzi Gniew w klatce Uszyłam sobie spodnie Uczyłem biologii Złapałem się za ogon Zaostrzył kły Piszczałem Postawiłam na obiad Usami poruszył wąsami Latanie pod chmurami Skoki na podwórku Bulgotanie w ogniu |
4. Zawody Kapitanów.
(Wybiera asystenta do pomocy)
Przedstaw to lub inne zwierzę i jego charakter.
· Szczęśliwa krowa
· Zamyślony Pingwin
· Szczęśliwy krokodyl
· Przestraszony kurczak
W puzzlach zaszyfrowano nazwy dwunastu pierwiastków chemicznych. Rozszyfruj je.
1. Nikiel 2. Jod 3. Azot 4. Bor 5. Mangan 6. Krzem 7. Arsen 8. Węgiel 9. Cyrkon 10. Argon 11. Miedź 12. Krypton
6. Wyścig o lidera (czas jedna minuta)
1. Narząd wyczuwający smak jedzenia. (Język)
2. Jakich zębów brakuje gryzoniom? (Kłykow)
3. Jak określić liczbę elektronów w ostatnim uszkodzeniu. (Numer grupy)
4. Liczba chromosomów w jajku. (46)
5. Dziki koń w paski. (Zebra)
6. Co oznacza okres? ( Liczba poziomów energii)
7. Zewnętrzna powłoka ciała ludzkiego. (Skóra)
8. Dźwięki niesłyszalne dla ludzkiego ucha. (Ultradźwięk)
9. Jakie właściwości mają metale? (Powrót do zdrowia)
10. Gruczoł wytwarzający adrenalinę. (Nadnercza)
11. Największy ssak. (Płetwal błękitny)
12. Jaka litera wskazuje ilość substancji. (N)
13. Brak tej witaminy prowadzi do krzywicy. (D)
14. Najbardziej zorganizowany naczelny. (Człowiek)
15. Kto badał refleks. (Pawłow)
16. Substancje proste. (Składają się z jednego rodzaju atomu)
17. Niedźwiedź torbacz. (Koala)
18. Zbiór kości ludzkich. (Szkielet)
19. Jakim gazem oddychają organizmy żywe? (Tlen)
20. Jakie właściwości wykazują niemetale? (Utleniający)
21. Nauka o zwierzętach. (Zoologia)
22. Ciekły metal . (Rtęć)
23. Substancja pokrywająca ząb. (emalia zębiny)
24. Zwierzę zjadające zwierzęta. ( Drapieżnik)
25. Gaz wydychany podczas oddychania. (Dwutlenek węgla)
26. Odruchy dziedziczone. (Wrodzony)
27. Zwierzę wyglądające jak narzędzie chirurgiczne. (Lancet)
28. Neurony, przez które informacja trafia do pracującego narządu. (Silnik)
29. Czym lew różni się wyglądem od lwicy? (Grzywa)
30. Co znajduje się w centrum atomu. (Rdzeń)
31. Za pomocą szyszek postrzegamy ________ (Kolor)
32. Ile komór znajduje się w sercu ssaka. (Cztery)
33. Gdzie jest strzemię? (Ucho środkowe)
34. Co niedźwiedź je zimą. (On nie je, śpi)
35. Pierwiastek chemiczny numer jeden. (Wodór)
36. Następuje wymiana gazowa________ (W płucach i tkankach)
38. Ile zębów ma dana osoba? (32)
39. Najsilniejszy utleniacz, niemetalowy. (Fluor)
40. Ser owczy. (Brynza)
41. Co może zmienić jego krzywiznę. (Obiektyw)
42. Jak rozmnażają się grzyby. (Zarodniki, grzybnia)
43. Najbardziej aktywny metal. ()
44. Jaką sól dodaje się do żywności. (Gotowanie)
45. Czym są gamety. (Komórki płciowe)
46. Różne atomy pierwiastka chemicznego. (Izotopy)
47. Gruczoł regulujący ilość jodu. (Tarczyca)
48. Gdzie płynie krew? ( Statkami)
49. Hormon strachu. (Adrenalina)
50. Nazywa się proces przenoszenia pyłku z jednej rośliny na drugą. (Zapylanie)
51. Osoba je ma. (46)
Tabela wyników:
|
pierścień mózgowy | 1 zespół | 2. zespół | Zespół 3 | Zespół 4 |
1. Rozgrzewka - zgaduj śmieszne zagadki i pytania. | ||||
2. Odgadnij anagramy. | ||||
3. Żartem i na serio - konkurs poetycki. | ||||
4. Konkurs na kapitanów i wybór asystenta | ||||
5. Odgadnij zagadkę: „Pierwiastki chemiczne” | ||||
6. Wyścig do lidera w czasie jednej minuty | ||||
WYNIKI: MIEJSCE: |
PRZYJAŹŃ WYGRAŁA!!!
zestaw narzędzi dla nauczyciela
Gry dydaktyczne do nauki chemii w 8 klasie
Rozdział II. GRY DYDAKTYCZNE-MINUT. WERBALNE GRY DYDAKTYCZNE
Gry werbalne (od łac. verbalis - werbalne) nie wymagają długich przygotowań i skomplikowanych atrybutów. Można ich używać zamiast motto na początku lekcji, jak i na wszystkich kolejnych etapach nauki. Werbalne gry dydaktyczne obejmują anagramy, loggryfy, metagramy, szarady, kryptogramy, zagadki, rebusy, krzyżówki, łańcuszki, quizy itp.
Anagramy
Listy leżą na stole przed tobą.
Ułóż je tak, aby stały się słowami.
Pierwsze słowo to jedna cyfra,
Pamiętaj, że w sumie są cztery rogi.
Być w stanie zebrać drugie słowo -
Musisz nazwać czerwono-brązową ciecz.
(Romb - brom.)
Jestem najrzadszym gazem na Ziemi.
Rad i ołów są bliskie mojemu sercu.
Ale jeśli zmienisz kolejność listy do mnie,
W takim razie jestem już twórcą historii.
(Radon - ludzie.)
Jestem źródłem energii.
I z całą pewnością mogę Ci powiedzieć:
„Klaprothowi udało się mnie otworzyć,
Eugene Péligot – otrzymać.”
Ale jeśli litery zostaną przestawione
I postaw mnie w kącie,
Będę tam stał niezachwianie
Po cichu zbieraj śmieci.
(Uran jest urną.)
Jestem produktem łatwopalnym
„Mieszkam” na bagnach.
Ale jest jeden list
Tytuł jest krótki.
Jej skok jest szybki -
I wszystko się zmieniło:
Stałem się elementem.
A więc stał się cud!
(Torf to fluor.)
Logogryfy
Myśl ostrożnie
Odgadnąć słowo.
Jestem jak koło ratunkowe,
Spróbuj to nazwać.
Jeśli na końcu dodamy F,
Skończę na bagnach
Jeśli postawimy F do przodu,
Zamienię się w niemetal.
(Thor – torf – fluor.)
W swojej wolnej formie zabija wszystkich,
Jeśli „związany”, dodają go do jedzenia.
Ale jeśli skreślimy L w słowie,
Następnie wspólnie ze wszystkimi zaśpiewamy piosenkę.
(Chlor – dobry.)
Jestem metalem, znasz mnie.
Jest we mnie ogromna moc.
Ale jeśli ustawisz dla mnie B,
Wtedy ukryję ziemię w ciemnej ciemności.
(Uran jest burzą.)
Trzy elementy z jednym zakończeniem
Najpierw proszę Cię o znalezienie...
Jeśli teraz odrzucimy zakończenia,
Otrzymasz trzy nowe słowa.
Od dzieciństwa kochamy pierwsze słowo.
Drugie słowo to przebiegłość i przebiegłość.
Trzecia sprawa to podłoga, po której chodzimy.
Ktokolwiek na to wpadł, jest świetnym facetem.
(Cyrkon, pluton, polon - cyrk, łotrzyk, podłoga.)
Dwanaście par - nie zapomnij! –
Wszyscy ludzie na świecie.
Innym znaczeniem jest wąska krawędź,
Tego właśnie uczą się dzieci w szkole.
Ale jeśli dodasz mi CE,
Wtedy za chwilę zamienię się w metal.
Mogę do tego jeszcze dodać,
Że będę w pierwszej grupie.
(Żebro – srebrne.)
Metagramy
Dwa pierwiastki chemiczne
W metagramie życzyłem Ci:
C X – element metalowy,
A przy B – już jestem niemetalowy.
(Chrom - brom.)
Element grupy IV
Przed wszystkimi.
Jeśli T zostanie skorygowane o P,
W rzeczywistości będzie despota.
(Tytan jest tyranem.)
Mendelejew pierwszy mnie przepowiedział.
Francuski naukowiec nadał mu nazwę.
Jeśli zastąpisz w nim pierwszą literę,
Natychmiast zmienisz moje miejsce w systemie.
(Gal - tal.)
Dwaj bracia żyją w mikrokosmosie,
Warto poznać ich właściwości.
A ma ósemki w mieszkaniu,
O ma mieszkanie czterdzieści pięć.
(Rad to rod.)
Z KA - jestem aktywnym metalem,
z GE – jestem bardzo lekkim gazem.
Abyś mógł nas rozwikłać,
Spójrz jeszcze raz na system.
(Potas - hel.)
Woda w nim płynie spokojnie,
Tutaj nie są potrzebne żadne pompy.
Ale jeśli P ubrać w słowo,
Otrzymasz substancję.
Każdy zna istotę -
Najlżejszy gaz na Ziemi.
I muszę szczerze powiedzieć:
Zmieniliśmy literę B.
(Zaopatrzeniem w wodę jest wodór.)
Szarady
Do przyimka i notatki
Dodaj porę roku.
Ze wszystkich tych listów
Skomponuj lantanowiec.
(Pod, re, zima - prazeodym.)
Moim fundamentem jest sucha trawa,
Na obu końcach znajdują się spółgłoski.
Ogólnie rzecz biorąc, mam gaz, drodzy przyjaciele,
Myślę, że nazwa jest dla ciebie jasna.
(K, siano, n – ksenon.)
Pierwsza sylaba jest dobrze znanym przyimkiem.
Druga sylaba jest trudniejsza do znalezienia:
Część będzie liczbą,
Dodaj do tego literę Y.
Aby dowiedzieć się całości
Musisz nazwać metal.
(Na, trzy, th – sód.)
Znajdź dwie nuty na początku oktawy;
Obszar, na którym rośnie bujna trawa.
Z liter tych słów nazwa elementu,
Po namyśle spróbuj szybko komponować.
Ma wspaniałe właściwości:
Czasami błyszczy jasno, czasami jest czarny.
(Do, re, łąka - węgiel.)
Zagadki komiksowe
1. Który pierwiastek kręci się wokół Słońca?
(Uran.)
2. Który metal według starożytnej mitologii greckiej jest „skazany” na wieczne męki?
(Tantal.)
3. Jaki metal zawiera drewno?
(Nikiel.)
4. Jaki metal szlachetny powstaje z alg bagiennych?
(Platyna.)
5. Jakim pierwiastkiem chemicznym lubią bawić się dorośli i dzieci w czasie wolnym?
(Złoto.)
6. Jak zdobyć złoto z miedzi i arsenu?
(Cu + As = Au + Cs.)
Rebusy
Sześć elementów
Te łamigłówki z literami kodują nazwy sześciu pierwiastków chemicznych. Poniższe właściwości pomogą Ci to rozgryźć.
1. Pierwiastek, dla którego znanych jest 10 stabilnych naturalnych izotopów o liczbach masowych od 112 do 124.
(Cyna.)
2. Promieniotwórczy pierwiastek chemiczny, którego szybko rozpadający się izotop ma okres półtrwania wynoszący 54 s.
(Astat.)
3. Pierwiastek, którego wyższy tlenek stosowany jest jako katalizator w produkcji kwasu siarkowego.
(Wanad.)
4. Pierwiastek chemiczny grupy V układu okresowego.
(Bizmut.)
5. Metal alkaliczny.
(Sód.)
6. Metal stanowiący podstawę wielu stopów stosowanych w lotnictwie i rakietach oraz w przemyśle stoczniowym.
(Tytan.)
Teraz spróbuj zaszyfrować nazwy innych pierwiastków chemicznych w formie puzzli literowych. Szybko przekonasz się, że choć czasami jest to dość trudne, jest to bardzo ekscytujące i interesujące zajęcie.
Metale i niemetale
Te łamigłówki kodują nazwy dwunastu pierwiastków chemicznych. Rozszyfruj je i określ, które z tych pierwiastków tworzą substancje proste w postaci metali, a które w postaci niemetali. Czy wśród tych pierwiastków są jakieś modyfikacje alotropowe? Które z tych substancji w normalnych warunkach występują w stanie gazowym?
Który z tych pierwiastków jest znany ludzkości od czasów starożytnych, a który został odkryty jako ostatni?
Puzzle składające się ze znaków pierwiastków chemicznych
B Ne' to wyspa w Archipelagu Malajskim.
(Borneo.)„Au to gra planszowa.
(Loteryjka.)- duży mięsożerny ssak.
(Niedźwiedź.)„On” – karma dla zwierząt domowych.
(Siano.)– jednostka strukturalna języka.
(Słowo.)
Dzieci w wieku szkolnym układają podobne łamigłówki, zagadki, anagramy, metagramy, szarady itp. Z wielką przyjemnością i pożytkiem dla siebie. Nauczyciel musi jedynie najpierw pokazać kilka przykładów takich zabaw słownych, a następnie efekty swojej kreatywności uczniów zaprezentować w formie gazetki ściennej na lekcji chemii.
Włączając te zagadki do procesu nauczania, nauczyciel w krótkim czasie przyciąga uwagę dzieci i wzbudza ich zainteresowanie tematem.
Ciąg dalszy w nr 29/2002
Miejska placówka oświatowa „Szkoła średnia w Uszakowie”
Nauczyciel chemii: Yu.N. Zubowa
rok 2012
wieś Uszakowo
1. Labirynty
Znajdź ścieżkę, która zaprowadzi Cię do mety. Rozpocznij przechodzenie przez labirynt od lewej górnej komórki. Jeśli ocena wpisana w tę komórkę jest prawidłowa, kontynuuj wzdłuż strzałki oznaczonej „tak”. Jeśli ta ocena jest błędna, należy kontynuować wzdłuż strzałki oznaczonej „nie”. Aby w pełni przyswoić informacje podane w labiryncie, wybierz różne komórki labiryntu jako punkty wyjścia.
"Wodór"
2. Zagadki
Rebusem nazywa się zwykle obraz słowa lub całego zdania wykorzystujący kombinację liter, cyfr, obrazów, znaków itp. Stąd, rebus to łamigłówka wymagająca inteligencji, wyobraźni i myślenia.
Aby rozwiązywać i układać puzzle, trzeba znać pewne zasady i techniki stosowane przy ich układaniu.
1. Nazwy wszystkich przedmiotów przedstawionych w rebusie czyta się wyłącznie w mianowniku.
2. Przedstawiony obiekt może mieć nie jedną, ale dwie lub więcej nazw, na przykład: „oko” i „oko”.
3. Jeżeli w nazwie przedmiotu konieczne jest odrzucenie jednej lub dwóch liter na początku lub na końcu słowa, użyj
rysunek, oznacza to, że musisz odrzucić pierwszą literę z jego nazwy, jeśli znajduje się w prawym górnym rogu rysunku, to ostatnią. Jeżeli są dwa przecinki, to odpowiednio dwie litery są odrzucane i tak dalej.
4. Jeśli wrysujemy dwa przedmioty lub dwie litery jeden w drugim, wówczas ich nazwy odczytywane są z dodatkiem „v”.
5. Jeżeli jakakolwiek litera składa się z innej litery, czytaj z dodatkiem „od”.
6. Jeśli za literą lub przedmiotem znajduje się inna litera lub przedmiot, należy ją przeczytać z dodatkiem „dla”.
7. Jeśli jedna cyfra lub litera jest narysowana pod drugą, należy ją przeczytać z dodatkiem „na”, „powyżej” lub „pod”.
8. Jeśli po jednej literze zostanie napisana kolejna litera, „opierając się” na niej, przeczytaj z dodatkiem „by”.
9. Jeśli jedna litera leży obok drugiej, „opierając się” o nią, to czytaj z dodatkiem „u”.
10. Jeśli obiekt jest rysowany do góry nogami, jego nazwę należy czytać od końca.
11. Jeśli zostanie narysowany przedmiot, a obok niego zostanie napisana litera, a następnie przekreślona, oznacza to, że należy tę literę usunąć z powstałego słowa. Jeżeli nad przekreśloną literą znajduje się inna litera, oznacza to, że należy ją zastąpić przekreśloną literą.
12. Jeśli obok zdjęcia znajdują się cyfry 4, 2, 3, 1, oznacza to, że najpierw czytana jest czwarta litera nazwy obrazu, potem druga itd.
13. W rebusach poszczególne sylaby „do”, „re”, „mi”, „fa” są często reprezentowane przez odpowiednie nuty.
14. Znaczenie obrazów lub symboli zapisuje się jedno po drugim, bez spacji i znaków interpunkcyjnych. Powstały ciąg liter dzieli się według ich znaczenia na poszczególne słowa, które tworzą frazę,
Zagadki te szyfrują nazwy pierwiastków chemicznych (1, 2, 5), substancji prostych i złożonych (4) oraz zjawisk przyrodniczych i chemicznych (3).
Spróbuj zaszyfrować nazwy innych pierwiastków i zjawisk chemicznych w formie puzzli. Tego typu zadanie można zadać uczniom w domu, a następnie wykorzystać na zajęciach.
Nr 1: a) żelazo, b) azot, c) arsen, d) miedź, e) sód, f) cyna.
№ 6. PRZYSZŁOŚĆ WIELKIEGO ODKRYCIA.
Ten rebus szyfruje oświadczenie D.I. Mendelejew o przyszłych losach swojego wielkiego odkrycia - prawa okresowego i układu okresowego pierwiastków chemicznych, które uwieczniły nazwisko wybitnego rosyjskiego naukowca. Rozwiąż zagadkę i pomyśl o czym odkrycia naukowe a fakty potwierdzają tę tezę. Ile pierwiastków chemicznych odkryto od 1869 roku? Ile elementów „będzie potrzebnych”, aby ukończyć siódmy okres?
Odpowiedź:„Przyszłość nie zagraża prawu okresowości zniszczeniem, a jedynie obiecuje nadbudowy i rozwój”. Nr 7. KTO JEST AUTOREM? -
Odpowiedź:„System D.I. Mendelejew jest wątkiem przewodnim w rozwoju teorii budowy elektronowej atomu” (Niels Bohr).
№ 8. „CZYTAJ MENDELEEWA”.
Zaszyfrowane są tutaj dwie linijki wiersza S. Szczepaczowa „Czytanie Mendelejewa”. Rozwiąż tę zagadkę; spróbuj znaleźć pełny tekst wiersza i go przeczytać. Zastanów się także: czy poeta ma rację w podanym tutaj fragmencie? Staraj się pisać wiersze, które odzwierciedlają prawa chemii lub jej podstawowe zasady i teorie.
Odpowiedź:„Wszystko – od małych ziarenek piasku po planety – składa się z pojedynczych elementów…”
Odpowiedź: 1. Cyna. 2. Astat. 3. Wanad. 4. Bizmut. 5. Sód. 6. Tytan.
Nr 10. Metale i niemetale
Odpowiedź: 1. Nikiel. 2. Jod. 3. Azot. 4. Bor. 5. Mangan. 6. Krzem. 7. Arsen. 8. Węgiel. 9. Cyrkon. 10. Argon. 11. Miedź. 12. Krypton.
3. Krzyżówki
1) Krzyżówki dotyczące nazw pierwiastków chemicznych.
nr 1. W puste komórki wpisz rosyjskie nazwy następujących pierwiastków chemicznych: Ag, Br, Fe, H, I, O, Sn.
Nr 2. Słowo klucz to zawód związany z chemią: 1) C1, 2) Zn, 3) Br, 4) K, 5) Ni. (Chemik.)
2) Krzyżówka służąca przeglądowi wstępnych koncepcji chemicznych(№ 3).
Słowo klucz to jeden ze sposobów rozdzielenia mieszaniny. (Odparowanie.)
1. Właściwości fizyczne substancji. (Kolor.)
2. Pierwiastek chemiczny As. (Arsen.)
3. Przedmiot, który w rękach dzieci może być „niebezpieczną zabawką”. (Mecze.)
4. Przedmiot przymocowany do statywu. (Łapa.)
5. Naczynia szklane do reakcji chemicznych. (Probówka.)
6. Pierwiastek chemiczny Zn. (Cynk.)
7. Właściwości fizyczne substancji. (Twardość.)
8. 2Fe(OH) 3 = Fe 2 O 3 + 3H 2 O - rodzaj reakcji. (Rozkład.)
9. Pierwiastek chemiczny W. (Ind.)
10. Element służący do filtrowania.
(Filtr.)
11. Pierwiastek chemiczny? + Siarka = siarczek tego pierwiastka chemicznego. (Żelazo.)
3) Krzyżówka dotycząca właściwości tlenu (nr 4).
Słowo klucz to nazwa najpowszechniejszego pierwiastka chemicznego w skorupie ziemskiej. (Tlen.)
Substancje powstające w wyniku spalania różnych substancji w tlenie. (Tlenki.)
4) Krzyżówki dotyczące właściwości wodoru i kwasów.
Nr 5. Słowo klucz to nazwa najbliższej Ziemi gwiazdy, w której dominuje pierwiastek chemiczny wodór. (Słońce.)
1. Substancje złożone, które reagują z wodorem, tworząc metale. (Tlenki.)
2. Substancja powstająca podczas spalania wodoru w tlenie. (Woda.)
3. Kwasy składające się z atomów wodoru i innego pierwiastka chemicznego. (Bez tlenu.)
4. Kwas łatwo rozkładający się na tlenek węgla (IV) i wodę. (Węgiel.)
5. Metal bezpośrednio oddziałujący z wodorem. (Wapń.)
6. Kwas, po poziomie produkcji można ocenić siłę przemysłu chemicznego kraju. (Siarka.)
Nr 6. Słowo klucz to nazwa substancji zmieniającej swoją barwę w zależności od reakcji środowiska (kwaśnego lub zasadowego). (Wskaźnik.)
1. Substancje, w roztworach których niebieski lakmus zmienia kolor na czerwony. (Kwasy.)
2. Sole kwasu węglowego. (Węglany.)
3. Najlżejszy gaz. (Wodór.)
4. Nazwisko naukowca, który odkrył wodór. (Cavendisha.)
5. Substancje złożone składające się z dwóch pierwiastków, z których jednym jest tlen. (Tlenki.)
6. Angielski naukowiec, za którego sugestią masy atomowe pierwiastków chemicznych wyrażano w jednostkach wodoru. (Daltona.)
7. Kwas wchodzący w skład wody królewskiej. (Azot.)
8. Substancja powstająca podczas spalania wodoru w tlenie. (Woda.)
9. Nazwa związku pierwiastka chemicznego z wodorem, który jest bogaty w źródła kurortu Matsesta. (Siarkowodór.)
5) Krzyżówka dotycząca właściwości wody i roztworów (nr 7).
Słowem kluczowym jest nazwa pierwiastka chemicznego powstałego po raz pierwszy w wyniku syntezy jądrowej. (Technet.)
Proces, w wyniku którego powstaje woda wykazująca wszystkie swoje charakterystyczne właściwości. (Czyszczenie.)
2. Stan zewnętrzny, od którego zależy rozpuszczanie gazów w wodzie. (Ciśnienie.)
3. Obszar działalności człowieka wymagający dużych ilości czystej wody. (Technika.)
4. Substancja dezynfekująca wodę i nie pozostawiająca posmaku. (Ozon.)
5. Sposób przygotowania substancji stałych do rozpuszczenia, który znacznie przyspiesza ten proces. (Okazały.)
6. Metoda oczyszczania wody. (Destylacja.)
7. Urządzenia służące do oczyszczania wody z zanieczyszczeń nierozpuszczalnych w wodzie. (Filtry.)
8. Metal, którego gęstość jest mniejsza niż gęstość wody. (Sód.)
6) Krzyżówka dotycząca układu okresowego pierwiastków chemicznych D.I. Mendelejew i budowa materii.
Nr 8. Słowa kluczowe - rodzaje atomów o tym samym ładunku jądrowym. (Pierwiastek chemiczny.)
1. Pierwiastek chemiczny o numerze seryjnym 17 w układzie okresowym. (Chlor.)
2. Proces, któremu towarzyszy uwolnienie elektronów. (Otshs- lenistwo.)
3. Pierwiastek chemiczny nazwany na cześć wielkiego rosyjskiego naukowca. (Mendelew.)
4. Pierwiastek chemiczny, którego struktura elektronowa to 2)8)8)1). (Potas.)
5. Zasady rozpuszczalne w wodzie. (Alkalia.)
6. Pierwiastek chemiczny, którego atomy mają wzór czołowy To 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 4. (Siarka.) . „,”..
7. Właściwość atomów, które D.I. Mendelejew przyjął to jako podstawę usystematyzowania pierwiastków chemicznych. (Waga.)
8. Właściwość atomów pierwiastka chemicznego, która ma największe znaczenie dla fluoru. (Elektroujemność.)
9. Cząstki naładowane. (Jony.)
10. Cząstki elementarne, których liczba może różnić się pomiędzy atomami tego samego pierwiastka chemicznego. (Neutrony.)
11. Jak nazywał się pierwiastek chemiczny o numerze seryjnym 32 przed jego odkryciem? (Ecasilicium.)
12. Właściwość atomów pierwiastka chemicznego do tworzenia dwóch lub więcej prostych substancji. (Alotropia.)
13. Cząstki elementarne, których ruch determinuje wiele właściwości fizyczne metale (Elektrony.)
14. Rodzaj sieci krystalicznej w diamencie. (Atomowy.)
15. Pierwiastek chemiczny, którego nazwa pochodzi od nazwy planety. (Neptun.)
16. Wiązanie chemiczne pomiędzy jonami. (Joński.)
17. Atomy różniące się masą atomową, ale mają ten sam ładunek atomowy. (Izotopy.)
№ 9. Słowo kluczowe - nazwa pierwiastków chemicznych 7. grupy głównej podgrupy.(halogeny.)
1. Pierwiastek chemiczny, którego właściwości przewidział D.I. Mendelejew. (German.)
2. Cząstka niepodzielna chemicznie. (Atom.)
3. Jeden ze stanów skupienia substancji szeroko rozpowszechnionej w przyrodzie. (Lód.)
4. Pierwiastek chemiczny metali platynowych. (Osm.)
5. Pierwiastek chemiczny, którego wzór elektroniczny to Is 2. (Hel.)
6. Pierwiastek chemiczny o liczbie atomowej 63. (Europ.)
7. Rodzaj wiązania kowalencyjnego. (Niepolarny.)
8. Pierwiastek chemiczny 5. grupy głównej podgrupy. (Arsen.)
7) Krzyżówka dotycząca powtarzalności halogenów (nr 10.)
Słowo klucz to nazwa pierwiastka chemicznego na cześć słynnego radzieckiego fizyka. (Kurczatowy.)
1. Metal, którego związki z chlorem wchodzą w skład wybielaczy. (Wapń.)
2. Zjawisko obserwowane podczas ogrzewania krystalicznego jodu. (Sublimacja.).
3. Najbardziej aktywny niemetal. (Fluor.)
4. Imię znanego fizyka, studenta E. Rutherforda, który odkrył neutron w 1932 rok. (Chadwig.)
5. Materiał odporny na kwasy, zasady i tlenki; litry. (fluoroplast)
6. Najmniej aktywny halogen. (Astat.)
7. Halogen, którego związek działa uspokajająco na układ nerwowy. (Brom.)
8. Substancja szeroko rozpowszechniona w przyrodzie, rozkładana przez fluor. (Woda.)
9. Metal wchodzący w skład soli kuchennej. (Sód.)
10. Metal gwałtownie reagujący z jodem pod wpływem wody. (Aluminium.)
4. Historie zagadkowe
Zagadkowe historie- to są problemy i, jak kto woli, fikcja. W fabułę opowieści wplecione są pytania, problemy, sytuacje czy zadania, które bohater, a wraz z nim uczeń, musi wypełnić lub rozwiązać. Rozwiązując zagadkę należy uważnie przeczytać tekst, gdyż zazwyczaj zawiera on wskazówki ułatwiające wykonanie zadania.
Dom, który zbudował M.
Dom, w którym mieszka wujek Odor, został zbudowany według projektu największego architekta wszechczasów, M., żyjącego w XIX wieku. Właściwie to nie jest dom, ale duży siedmiopiętrowy pałac, w którym mieszkają przyjaciele, koledzy i po prostu znajomi.
Nie można powiedzieć, że wszyscy mieszkańcy mają charakter życzliwy, równy i elastyczny. Ktoś się z kimś przyjaźni, a ktoś inny stara się uniknąć tej przyjaźni; niektórych nie da się zalać wodą, a innych nigdy nie zobaczysz razem. Niemniej jednak w tym cudownym domu wszyscy dobrze się dogadują.
Na parterze znajduje się duży hol i tylko trzy pokoje dzienne. W jednym z nich mieszka Sir Leah, a w dwóch pozostałych wujek Odor.
Na drugim i trzecim piętrze znajduje się tylko osiem mieszkań, dlatego razem z pierwszym nazywa się je małymi piętrami. Na wyższych, większych piętrach znajduje się znacznie więcej pokoi. Czwartego i piątego - po osiemnaście, szóstego - trzydzieści dwa.
Nie ukończono jeszcze siódmego piętra, ale według projektu zaplanowano tam również trzydzieści dwa mieszkania.
Przed nami radosne i ciekawe parapetówki. W końcu każdy mieszkaniec tego domu jest bystrą indywidualnością. To prawda, że członkowie obu nazwisk są na pierwszy rzut oka zaskakująco podobni, są nawet bliźniaki, ale warto przyjrzeć się bliżej, a zobaczysz, jak bardzo się różnią.
Trzeba powiedzieć o cechach tego domu. Po pierwsze, przejścia z jednego piętra na drugie są ułożone w formie spirali. Aby dostać się na wyższe piętra należy wejść po schodach i dalej długim korytarzem na kolejne piętro. Z każdego takiego korytarza osobne drzwi prowadzą do pokoi mieszkańców.
Rozkład mieszkań na piętrach domu jest głęboko przemyślany, a ich rozkład odbywa się z uwzględnieniem więzi rodzinnych łączących mieszkańców. Krewni wzdłuż linii prostej i bocznej mogą się odwiedzać, omijając korytarze na piętrach, ponieważ pokoje na całej wysokości domu znajdują się ściśle jedno nad drugim, a między nimi znajdują się schody przejściowe.
Tylko dwie duże rodziny mieszkają razem. Mając na uwadze tradycje rodzinne, uczyniono dla nich wyjątek i rodzinom tym przeznaczono oddzielne budynki gospodarcze, jedną na szóstym, drugą na siódmym piętrze.
Tutaj jeszcze raz trzeba zwrócić uwagę na przewidywanie architekta. Przecież na pierwszym etapie planowania pałacu wpłynęły zaledwie sześćdziesiąt trzy wnioski o zamieszkanie w nim. Architekt M. wziął jednak pod uwagę możliwe zmiany demograficzne i w przewidywaniu przyszłości uwzględnił w projekcie około trzydziestu dodatkowych mieszkań. I nie mylił się: teraz w tym domu zarejestrowanych jest stu dziesięciu mieszkańców.
Pytania:
Kto jest autorem niezwykłego projektu domu i jaki to dom? Co wiesz o siedmiu piętrach domu i mieszkańcach każdego piętra? O jakich dwóch rodzinach wspomniano w tej historii i jakie są ich tradycje rodzinne? Ile jeszcze mieszkań do wynajęcia na siódmym piętrze? Dla jakich mieszkańców architekt M. w swoim projekcie zapewnił puste lub zastępcze mieszkania? Kim są krewni bezpośredni i boczni?
Odpowiedź: Dom, o którym mowa w opowieści, to układ okresowy pierwiastków chemicznych DI. Mendelejew. Składa się z siedmiu okresów (pięter), z których każdy ma ściśle określoną liczbę elementów (najemców).
Dla wszystkich pierwiastków pozycja w układzie jest jednoznacznie określona, z wyjątkiem wodoru. Ze względu na budowę atomową i właściwości zbliżone do właściwości metali alkalicznych i halogenów, wodór jest jednocześnie umieszczony w 1. i 7. grupie układu okresowego.
Pierwsze trzy okresy nazywane są małymi, a kolejne trzy okresy nazywane są dużymi. Siódmy okres nadal nazywany jest niekompletnym. Jeśli będziemy kontynuować to analogicznie do schematu wypełniania pierwiastków 6. okresu, wówczas 7. okres zakończy się gazem szlachetnym o numerze seryjnym 118.
W zwykłej wersji układu okresowego dwie rodziny pierwiastków chemicznych - lantanowce i aktynowce - są umieszczone poza stołem (w oddzielnych skrzydłach). Struktura zewnętrznych poziomów elektronowych tych elementów jest podobna, zatem mają one podobne właściwości.
W historii chemii było wiele „odkryć” wyimaginowanych pierwiastków, które w rzeczywistości były mieszaninami kilku lantanowców o bardzo podobnych właściwościach. Tak pojawiły się pierwiastki chemiczne o nazwach - PRASEODIUM (jasnozielony bliźniak) i NEODYDIUM (nowy bliźniak).
Od odkrycia prawa okresowości nauka poznała tylko 63 pierwiastki chemiczne. Jednak D.I. Mendelejew znakomicie przewidział istnienie o wiele więcej nieodkrytych elementów, pozostawiając dla nich puste komórki (wolne mieszkania) w tabeli. Przewidywania naukowca znakomicie się potwierdziły.
Krewni bezpośredni i boczni to pierwiastki chemiczne w określonej grupie).
Gra detektywistyczna.
W pokoju znajduje się metalowy ognioodporny sejf. Na jego klamce widnieje notatka: „Rozwiąż problem, a sejf się otworzy”.
Zadanie. Przygotuj trzy wodorotlenki tak, aby pierwszy miał właściwości kwasowe, drugi miał właściwości zasadowe, a trzeci miał właściwości amfoteryczne. Wszystko, czego potrzebujesz, jest w tym sejfie. Na górnej półce w jednym rzędzie znajdują się odczynniki. Wiadomo, że:
1. Sól jest w torbie, a cynk w słoiku.
2. Masa cieczy wynosi 500 g.
3. Masa substancji w stanie krystalicznym wynosi 200 g, znajduje się ona obok kolby.
4. Na prawo od cynku znajduje się niemetal, jeszcze dalej na prawo znajduje się siarczan miedzi.
5. Masa substancji w butelce wynosi 300 g, a w słoiku jest 2 razy mniejsza niż w torbie.
6. Po prawej stronie rozwiązania znajduje się metal.
7. Odczynniki obejmują siarkę, wodorotlenek potasu i wodę.
8. Na lewo od roztworu znajduje się substancja w butelce, a druga na prawo - proszek.
9. Masa jednej z substancji wynosi 400 g.
10. Tlenek nie występuje w postaci granulek.
Określić Jak przechowywane są substancje i w jakiej kolejności pojawiają się na półce?
Odpowiedź. Na podstawie warunków zadania można stwierdzić, że substancji było pięć, a w środku rzędu na półce znajdował się cynk.
Narysuj tabelę i wypełnij ją.
Do łyżki do substancji palących wsyp odrobinę siarki, zapal lampkę alkoholową i wsyp płonącą siarkę do kolby z niewielką ilością wody na dnie. W wyniku uwodnienia tlenku siarki (4) w kolbie powstał kwas siarkawy (kwaśny wodorotlenek). Zasadę (wodorotlenek miedzi) można wytworzyć w reakcji wymiany pomiędzy roztworem wytworzonego siarczanu miedzi siarczan miedzi i roztwór alkaliczny.
Wodorotlenek amfoteryczny (wodorotlenek cynku) wytwarza się w dwóch etapach. Po przygotowaniu roztworu siarczanu miedzi jego część wykorzystuje się do otrzymania wodorotlenku miedzi, a do drugiej części dodaje się granulki cynku. W ten sposób otrzymano roztwór siarczanu cynku i metalicznej miedzi w osadzie. Teraz ostrożnie wlej roztwór soli do czystej probówki i dodaj kilka kropli roztworu alkalicznego. Oddzielić osad wodorotlenku cynku przez filtrację.
Minerały Czarnego Maga.
W jednej z sal wystawy Czarnego Maga wystawa rozpoczęła się od próbek raczej niepozornych wapieni. Dalej były pojedyncze bloki i wypolerowane płyty ze śnieżnobiałego, czarnego, czerwonego, szarego i wielobarwnego marmuru.
Szczególne miejsce przypadło skałom muszlowym. Monolit sprasowany przez miliony lat z najmniejszych i większych skorup posłużył za podstawę wnętrza sali. W jego niszach, na półkach, przegrodach i stojakach, znajdują się setki minerałów i muszli mięczaków większości różne rodzaje i rozmiary. Masa perłowa, perły i szkielety polipów koralowych również składają się głównie z tego związku.
Nawet kreda, miękka skała osadowa zbudowana ze szkieletów mikroorganizmów, ma ten sam skład.
Czarny Mag wziął ze stojaka kawałek kredy i dużymi literami napisał związek chemiczny (nazwij go) na płycie z czarnego marmuru.
Odpowiedź: Ekspozycję kolekcji reprezentowały minerały i próbki pochodzenia nieorganicznego i zwierzęcego, składające się głównie z węglanu wapnia, którego recepturę spisał kredą Czarny Mag na płycie z czarnego marmuru).
5. Kalejdoskop tajemnic
1) SZARYDY.
Szarady- są to zagadki, na które odpowiedzi rozwiązuje się częściowo. Na przykład dwa słowa MYSZ i JAK, połączone ze sobą, tworzą całe słowo ARSENIK
Odpowiedź na kolejną szaradę składa się z dwóch sylab SOP i BIT, zaszyfrowanych w pierwszej połowie zagadki. Generalnie oba słowa po połączeniu tworzą słowo SORBIT – alkohol heksawodorotlenowy, substytut cukru dla chorych na cukrzycę.
Moja pierwsza sylaba jest zamiatana miotłą.
Informator rozważa drugą sylabę.
Ogólnie powiem, drodzy przyjaciele,
Dla wielu pacjentów stosuję go zamiast cukru.
Pierwsza sylaba jest dobrze znanym przyimkiem.
Druga sylaba jest trudniejsza do znalezienia:
Część będzie liczbą,
Dodaj do tego literę I.
Aby dowiedzieć się całości
Musisz nazwać metal.
Odpowiedź: sód. ,
Jestem gazem, prostą substancją,
Mój numer jest dwucyfrowy.
A moja pierwsza sylaba to bóstwo,
Rzeka to druga sylaba.
Odpowiedź: radon.
Moja pierwsza sylaba oznacza upadek.
Moja druga sylaba jest malutka.
Urodziłem się tylko w zielonych roślinach.
Odpowiedź - kim jestem?
Odpowiedź: skrobia.
2) ANAGRAMY- to zagadki, na które odpowiedzi pochodzą z tych samych liter. Na przykład słowa SZKŁO i FLASK mogą tworzyć anagram. Po odgadnięciu jednego słowa w zagadce musisz zmienić ułożenie liter, aby otrzymać nowe.
Urodzony w jasnym płomieniu.
Jestem zwykły i szary.
Jeżeli zmienisz kolejność liter,
Stanę się elastyczną łodygą.
Odpowiedź: popiół - winorośl.
Jestem produktem łatwopalnym
„Mieszkam” na bagnach.
Ale jest jeden list
Tytuł jest krótki.
Jej skok jest szybki -
I wszystko się zmieniło:
Stałem się elementem.
A więc stał się cud!
Odpowiedź: torf - fluor.
3) METAGRAMY- są to zagadki, w których szyfrowane są różne słowa składające się z tej samej liczby liter. Po rozwiązaniu jednego ze słów metagramu musisz zamienić w nim jedną lub więcej liter, aby otrzymać nowe słowo zgodnie ze znaczeniem zagadki. Na przykład słowa TIN i WORD mogą tworzyć metagram.
W pierwszej zagadce chodzi o słowo URAL; zastępując w nim L przez N, otrzymamy słowo URAN, zgodnie ze znaczeniem drugiej części metagramu.
Statki mnie mijają;
Pilot zna to na pamięć.
Jeśli L zostanie zastąpione przez D,
Wtedy okażę się metalem.
Odpowiedź: linka - miedź.
Z KA - jestem aktywnym metalem,
Z GE - jestem bardzo lekkim gazem.
Abyś mógł nas rozwikłać,
Spójrz jeszcze raz na system.
Odpowiedź: potas - hel.
4) LOGOGRIFY to zagadki, które można rozwiązać, usuwając lub dodając litery lub sylaby do pomieszanego słowa, tworząc nowe słowo. Na przykład słowa LOTTO i ZŁOTO mogą tworzyć logograf.
W swojej wolnej formie zabija wszystkich.
Jeśli „związany”, dodają go do jedzenia.
Ale jeśli skreślimy L w słowie,
Następnie zaśpiewamy wspólnie ze wszystkimi piosenkę.
Odpowiedź: w tej zagadce zamierzone jest słowo CHLOR; Po przekreśleniu w nim litery L otrzymujemy słowo CHORUS, odpowiadające znaczeniu drugiej części logogryfa.
Myśl ostrożnie
Aby odgadnąć słowo,
Jestem jak koło ratunkowe -
Spróbuj to nazwać.
Jeśli postawisz na mnie F -
Zamienię się w niemetal.
Odpowiedź: torus - fluor.
Jestem metalem, znasz mnie.
Jest we mnie ogromna moc.
Jeśli dodasz do mnie B,
Ukryję niebo w śnieżnej ciemności.
Odpowiedź: uran - burza.
Zastosowanie nietradycyjnych
Metody nauczania na lekcjach chemii
W naszych trudnych dla środowiska czasach nauka chemii w szkole ma dwa aspekty: naukę samego przedmiotu i wpływ produkcji chemicznej na cały kompleks żywej przyrody. Ale jak uczyć dzieci, aby były nie tylko słuchaczami i kontemplatorami, jak pomóc im, nawet w szkolnych ławkach, zrozumieć piękno otaczającego ich świata, zobaczyć cud w kropli wody, spojrzeć na świat przez pryzmat oczami gorliwego właściciela Ziemi?
Postrzegam tę ścieżkę jako rozbudzenie kreatywności dzieci. Twórcza atmosfera pozytywnie wpływa na samą działalność edukacyjną, zainteresowania uczniów, ujawnia ich indywidualność, sugeruje nowe podejścia do nauki i podnosi prestiż wiedzy z przedmiotu. Dlatego konieczne jest nauczenie dzieci patrzenia na badany przedmiot oczami twórcy. Dziecięcą wyobraźnię można rozbudzić, jeśli postawisz przed uczniem konkretny cel i zapoznasz go z jedną z form pracy.
Moi obecni ósmoklasiści już od pierwszych lekcji chemii są zanurzeni w atmosferze kreatywności, ponieważ nauczycielka zgromadziła materiał i wypracowała formy pracy twórczej. Współtworzenie pomiędzy nauczycielem a uczniami rozpoczyna się już na pierwszej lekcji – „Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa na lekcji chemii”. Tradycyjne podejście, kiedy nauczyciel wyjaśnia, a uczniowie słuchają i odpowiadają na zadawane pytania, nie zawsze jest tutaj skuteczne. Doświadczenie pedagogiczne podpowiada, że najlepsze wzajemne zrozumienie można osiągnąć, gdy uczniowie otrzymują zadania z innego, znanego im obszaru.
Na przykład uczniowie proszeni są o rozwiązanie rebusu. Pokazując dzieciom rebus (ryc. 1), wyjaśniam, że wymyśliła go dziewczynka z naszej szkoły, gdy była w ich wieku.
Uczniowie zaczynają się temu przyglądać z zainteresowaniem, rozwiązują, a teraz... niektórzy już do mnie biegną, żeby szeptać mi do ucha swoje odpowiedzi. Kilka chwil później refrenem: „Utrzymuj biurko w czystości”.
Pytanie do klasy. Co zaszyfrowana fraza ma wspólnego z tematem lekcji „Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa na lekcji chemii”?
Następnie zapoznajemy dzieci z „Instrukcją bezpieczeństwa”, znajdującą się w sekretariacie i podpisaną przez dyrektora gimnazjum. Po rozmowie otwiera się książeczka z zestawem listów do przeczytania (ryc. 2):
Aby przeczytać ten „labirynt”, obowiązuje zasada: zaczynając od lewej górnej komórki i poruszając się poziomo (w lewo lub w prawo) lub pionowo (w górę lub w dół), przejdź przez wszystkie komórki tak, aby litery tworzyły regułę bezpieczeństwa. Każdą komórkę można wykorzystać raz.
„Nie czujesz smaku chemikaliów” – brzmi odpowiedź dzieci.
Następnie uczniowie otrzymują do domu następujące zadanie labiryntowe, które zapisują i od razu przystępują do rozwiązywania (ryc. 3):
Odpowiedź.„Trzymaj probówkę z podgrzanym płynem z otworem z dala od siebie i swoich towarzyszy”.
Tego samego dnia dzieci otrzymują kreatywną pracę domową: narysuj na kartce papieru lub w zeszycie zasadę bezpieczeństwa.
Podam jeden przykład, który jeden z uczniów przyniósł na następną lekcję (ryc. 4). Zakodował reguły na szachownicy. Możesz to przeczytać, jeśli umiesz grać w szachy. Zatem przesuwając wieżę, zaczynając od a8 do b8, okrąż całą szachownicę (punkt końcowy e3), aby rozszyfrować zasadę bezpieczeństwa. Fraza powinna brzmieć: „Na lekcji chemii możesz wykonywać dodatkowe eksperymenty tylko po zapytaniu nauczyciela”.
Dzieci chętnie rozwiązują krzyżówki, łamigłówki i zagadki chemiczne, które same wymyśliły. Na lekcjach chemii oraz na zajęciach pozalekcyjnych wykorzystuję następujące elementy o tematyce chemicznej: burime, pieśni chemiczne, bajki związane z ekologią, przedstawienia. Dzięki temu dziecko cały czas zajęć spędza w atmosferze twórczej zabawy, bogatej w naukowe pojęcia i niezauważalnie je przyswaja.
Wydawałoby się, że chemia jako przedmiot studiów jest daleka od twórczości literackiej, ale w jak niesamowity sposób pojęcia czysto chemiczne odbijają się w umysłach dzieci, gdy powierza się im zadanie przedstawienia ich w obrazach artystycznych lub w roli literackich bohaterowie. Jednocześnie pierwiastki chemiczne stają się życzliwe lub chciwe, szlachetne lub zdradzieckie i nabierają ludzkich charakterów. Ich wzajemne relacje i działania potwierdzają najlepsze cechy człowieka, to znaczy przyczyniają się do humanizacji uczenia się.
Na przykład badany jest rodzaj reakcji rozkładu i nagle ta reakcja „ożywa”: malachit zamienia się w kupca - badana jest odrodzona bajka „Jak rozkładał się kupiec Malachit”.
Wielkie możliwości rozwoju zdolności twórczych dzieci daje badanie jednego z głównych i najtrudniejszych tematów - prawa okresowego i układu okresowego D.I. Mendelejewa. Przejrzystość i obrazowość przedstawienia trudnego tematu w zabawny sposób ułatwia dzieciom zrozumienie i opanowanie zadań postawionych przez nauczyciela. Trudności w odbiorze złożonego materiału teoretycznego, jego abstrakcja, niemożność wejrzenia w głąb siebie i zrozumienia układu okresowego i budowy atomu u wielu powodują problemy i niechęć do przedmiotu.
Przesunięcie akcentu podczas studiowania tematu z „trzeba pamiętać, zapamiętać” na płaszczyznę „wymyśl, stwórz, możesz to zrobić” zmienia podejście do problemu. Przewidywana porażka akademicka zostaje przekształcona w twórcze rozwiązanie. Efektem jest radość z nauki i satysfakcja z tego, co udało się osiągnąć.
Nasz zespół kreatywny stworzył ilustrowaną bajkę edukacyjną z chemii „Niesamowita podróż wodoru na stole D.I. Mendelejewa”, którą uważamy za swego rodzaju odkrycie pedagogiczne. Takie podejście pomoże nauczycielom chemii w nauczaniu przedmiotu, a dzieci będą mogły opanować trudną część teoretyczną programu bez przymusu.
W bajce Wodór – Aszka – w poszukiwaniu przyjaciela spotyka takie pierwiastki chemiczne jak hel, azot, tlen, fosfor, a także poznaje właściwości innych pierwiastków chemicznych i ich związków. Fabuła baśni jest fantastyczna, ale w swej istocie zawiera fakty całkowicie naukowe. W bajce pierwiastki chemiczne i utworzone przez nie substancje „ożywają” w zabawny sposób. Pierwiastki chemiczne działają jak bohaterowie baśni mają zarówno specyficzne właściwości, jak i cechy ludzkie. Lekko humorystyczny styl narracji i rysunki figuratywne dobrze oddają właściwości pierwiastków chemicznych.
Chciałbym zauważyć, że ta edukacyjna bajka zyskała uznanie dzieci, nauczycieli, rodziców i opinii publicznej. Jej pierwsza część została nagrodzona Srebrnym Medalem Wystawy Osiągnięć Gospodarczych ZSRR. W ramach innych prac twórczych część pierwszą i drugą przedstawiłem w raporcie na Radziecko-Amerykańskiej Konferencji Nauczycieli Przedmiotów Przyrodniczych w Moskwie. Powstała trzecia część edukacyjnej bajki (21 klatek), w najbliższym czasie ukończone zostaną prace artysty nad trzecią częścią „Niesamowitej podróży wodoru po układzie okresowym”.
Dużym zainteresowaniem cieszy się „mówiący” układ okresowy pierwiastków chemicznych, który stworzyli uczniowie gimnazjum nr 91 w Ufie. Osobliwością nowego systemu jest to, że dla każdego elementu zebrano materiał naukowy na temat jego zastosowania w różnych dziedzinach. Wynaleziono i zastosowano symbole opisujące specyficzne właściwości pierwiastków w substancjach prostych i złożonych. Stół przyciąga wzrok dziecka. Patrząc na to, chłopaki nagle odkrywają, że tego stołu nie trzeba się uczyć na pamięć, a wręcz przeciwnie, powinni zwrócić się do niego po wskazówkę.
Na lekcjach i różnorodnych konkursach wykorzystujemy grę intelektualną opracowaną w naszej sali gimnastycznej w oparciu o system okresowy „Zgadnij element”. Uczniowie odgadują, o jaki pierwiastek chodzi, zadając pytania dotyczące jego właściwości i występowania w przyrodzie oraz odpowiadając „tak” lub „nie”. Dzieci podczas zabawy uczą się wielu nowych rzeczy i dążą do dalszego zrozumienia nieznanego.
Na jedną z lekcji dziewczynka przyniosła rebus (ryc. 5), w którym zakodowała znaczenie chemii wśród innych nauk. Nie jest trudno to rozgryźć. Ale jak wzruszająca i piękna jest jej treść: „Chemia jest nauką świata!”
Kreatywny uczeń siedzi przy szkolnej ławce i uczy się podstaw chemii, nie wiedząc jeszcze, jaki zawód w życiu wybierze: lekarza czy prawnika, nauczyciela czy ekonomistę, pilota czy artystę… Ale można powiedzieć z pewnością, że w każdej dziedzinie będzie osobą troskliwą, o aktywnej pozycji życiowej, osobą kreatywną.
|
|
|
|
Któregoś dnia przeczytałam kilka wspaniałych wierszy i pomyślałam, że są one adresowane do nas, nauczycieli, którzy uwielbiają uczyć i moralizować w klasie, bez względu na to, jakiego przedmiotu uczymy. Oto wersety:
Staramy się więc bez „gwoździ” zainteresować, a nie na siłę. Prawie połowa kursu chemii realizowana jest nietradycyjnymi metodami, z wykorzystaniem zabawnych form, co znacząco zwiększa zainteresowanie przedmiotem. Część z prezentowanych materiałów została opublikowana w czasopismach „Nauczyciel Baszkortostanu”, „Gazeta Nauczycielska” oraz relacjonowana na konferencjach rosyjskich w Moskwie, Petersburgu, Czelabińsku, Ufie
W grze biorą udział 2 drużyny graczy (klasy 8–9). Na tydzień przed meczem drużyny mają za zadanie wybrać kapitana, wymyślić nazwę dla swojej drużyny i emblematy dla zawodników oraz wykonać znaki z nazwą drużyny. Na 3 dni przed meczem obie drużyny zapoznają się z zasadami rozwiązywania zagadek i ćwiczą rozwiązywanie szarad, anagramów i metagramów.
Aby zagrać w grę potrzebujesz 2 prezenterów. Pierwszy prezenter musi pracować ze slajdami, zapoznać się z warunkami zadań wybranych przez graczy. Drugi lider musi prowadzić przez całą grę. Ponadto potrzebne są 2 osoby, które muszą zademonstrować zabawne eksperymenty i sztuczki.
W charakterze widzów na wydarzenie mogą zostać zaproszeni wszyscy uczniowie klas 8–9, 11.
Sztuczki są demonstrowane po „Anagramach 30” i „Szaradach 20”.
Po udzieleniu odpowiedzi „Rebuses 25” zademonstrowany zostanie zabawny eksperyment „Ognioodporny szalik”.
Po udzieleniu odpowiedzi na pytanie „Metagramy 50” następuje demonstracja zabawnego eksperymentu „Wulkan”.
Cele: rozwój kompetencji edukacyjnych, poznawczych i informacyjno-komunikacyjnych uczniów, zainteresowanie poznawcze przedmiotem chemii; rozwijać organizację, odpowiedzialność i umiejętność pracy w grupie.
Wyposażenie: prezentacja elektroniczna „Kalejdoskop tajemnic chemicznych”, tablice z nazwami drużyn, emblematami zawodników, stół sceniczny, urządzenie grzewcze, papier z napisem „Powodzenia” (napis wykonano dzień wcześniej rozcieńczonym kwasem siarkowym za pomocą pręt szklany), krystalizator z wodą, krystalizator z alkohol etylowy, chusteczka, pałeczka szklana, dwuchromian amonu (kryształy), do sztuczek: układ okresowy pierwiastków chemicznych, plakat ze znakami pierwiastków Na, O, H. Na stołach drużyny otrzymały: układ okresowy pierwiastków, wydrukowaną boisko, kartki papieru dla każdego zawodnika, długopisy.
Prezenter 1: Drodzy przyjaciele! Rozpoczynamy zabawę „Kalejdoskop zagadek chemicznych”. Dziś w grze występują 2 drużyny. Powitajmy naszych graczy! (Wprowadzenie do drużyn i kapitanów.)
Teraz zapoznajmy się z zasadami gry. Przed nami boisko. Składa się z 5 nominacji: „Po prostu zagadki”, „Anagramy”, „Rebusy”, „Szarady”, „Metagramy”.
Prezenter 2: Każda nominacja jest reprezentowana przez 5 zadań o różnym stopniu trudności. Trudność zadania można ocenić na podstawie jego numeru kodu: im większa liczba, tym trudniejsze zadanie i tym więcej punktów zdobędzie zespół, jeśli odpowie poprawnie. Zespoły wybierają kolejno zadanie, podając nominację i numer kodowy zadania (suma punktów za poprawną odpowiedź), np. „Rebusy 10”. Masz 1 minutę na przemyślenie każdego zadania. Jeśli zespół może odpowiedzieć przed tym czasem, kapitan daje sygnał, a zespół odpowiada przed czasem. Jeśli odpowiedź będzie prawidłowa, każdy członek drużyny otrzyma nagrodę niespodziankę, którą gracze otrzymają na koniec gry. Jeśli wczesna odpowiedź jest błędna, prawo do odpowiedzi na pytanie-zagadkę przechodzi na drużynę przeciwną. Zespoły mają na swoich stołach papierowe boiska. Proszę o zaznaczenie tych zadań, które zostały już wybrane, aby nie było powtórzeń.
Która drużyna wybierze pierwsza, ustalimy w drodze losowania. (kapitanowie biorą udział w losowaniu).
Prezenter 1: Teraz zapoznajmy się z nominacjami. Najprostsze nominacje to „Po prostu zagadki” i „Rebusy”. Nominacje „Anagramy”, „Szarady”, „Metagramy” przedstawiają bardziej złożone zadania, ale jeśli się powiedzie, przyniosą zespołom imponującą liczbę punktów.
Kategoria „Po prostu Zagadki” prezentuje 5 prostych zagadek chemicznych w klasycznej formie. Rozmawiają o pierwiastkach chemicznych i prostych substancjach. W kategorii „Rebusy” gracze otrzymają obrazy, które ukrywają nazwy pierwiastków chemicznych.
Przypomnijmy Ci to Anagramy to zagadki, których odpowiedzi składają się z tych samych liter.. Na przykład słowa kolba i szkło mogą tworzyć anagram. Po odgadnięciu jednego słowa w zagadce musisz zmienić ułożenie liter, aby otrzymać nowe słowo. W swojej odpowiedzi musisz uwzględnić oba słowa.
Prezenter 2: W nominacji „Szarady” usłyszysz zagadki, na które odpowiedzi są rozwiązywane w częściach. Na przykład dwa słowa MYSZ i JAK, połączone ze sobą, tworzą całe słowo ARSENIK. Metagramy to zagadki, w których szyfrowane są różne słowa składające się z tej samej liczby liter. Po rozwiązaniu jednego ze słów metagramu musisz zamienić w nim jedną lub więcej liter, aby otrzymać nowe słowo zgodnie ze znaczeniem zagadki.
Drodzy gracze! Notatka! Jeśli w sektorze pytań zobaczysz emotikonę „Uśmiech”, to po wykonaniu zadania zostanie wyświetlona sztuczka. Zadania są oznaczone czerwoną chmurką na polu gry, po czym zobaczysz zabawne doświadczenie. A nasi dziesiątoklasiści Ilya Konstantinov i Fedor Samarkin zrobią to za Ciebie (ukłon publiczności)
Konstantinow: Przyjaciele! Wczoraj w naszej szkolnej skrzynce pocztowej znalazłem niezwykłą kopertę zaadresowaną do naszych drużyn. Nie ma na nim adresu zwrotnego. Ale najbardziej niesamowite jest to, że koperta zawiera czystą kartkę papieru!
Samarkin: Nic specjalnego! To tylko list napisany chemicznym atramentem. Aby przeczytać taki list, należy go podgrzać. Patrzeć! (Pokaz eksperymentu „Sekretny list”). Na kartce pojawił się napis „Powodzenia”. Dołączam się do nieznanego autora listu i życzę wszystkim graczom powodzenia w dzisiejszej grze.
Tylko zagadki 5
Znalazł zastosowanie w technologii stopów
Jak trwały i lekki metal
Oraz w produkcji samolotów
Zajął ważne miejsce. (Aluminium)
Tylko zagadki 10
Metal w solach jest oparciem dla wielu,
A bez niego nogi by nas nie niosły. (Wapń)
Tylko zagadki 15
Nazywa się go martwym,
Ale bez niego nie da się stworzyć życia. (Azot)
Tylko zagadki 20
Nie boi się utleniania,
Plastyczność nie jest przekroczona,
W kwasie bez rozpuszczania
Może tam być.
Aby ułatwić zgadywanie,
Powiem ci, że on
Można tylko rozpuścić
Całość w „wódce królewskiej”. (Złoto)
Tylko zagadki 25
Jest dla ludzi jak brat
Wiele tysięcy lat temu
Rozświetlenie wnętrza
Ich prymitywne jaskinie,
Już palił się w ogniu.
I chętnie dekorował
Strój damski i rycerski,
Co błyszczało na dworze...
Jeśli zdecyduje się być miękki,
Napisze to w swoim notesie. (Węgiel, diament, grafit, węgiel)
Anagramy 10
Jestem produktem łatwopalnym
„Mieszkam” na bagnach. (Torf)
Ale jest jeden list
Tytuł jest krótki.
Jej skok jest szybki -
I wszystko się zmieniło:
Stałem się elementem.
A więc stał się cud! (Fluor)
Anagramy 20
Zrodzony w jasnym płomieniu,
Jestem zwykły i szary. (Popiół)
Jeżeli zmienisz kolejność liter,
Stanę się elastyczną łodygą. (Wino)
Anagramy 30
Jestem najrzadszym gazem na Ziemi. (Radon)
Rad i ołów są bliskie mojemu sercu.
Ale ty przestawisz mi litery,
A ja jestem twórcą historii. (Ludzie)
Anagramy 40
Listy leżą na stole przed nami.
Ułóżmy je tak, aby stały się słowami.
Oto pierwsze słowo - jedna cyfra,
Zwróć uwagę, że w sumie są cztery rogi. (Romb)
I udało im się zebrać drugie słowo,
Musieliśmy go znaleźć w halogenach. (Brom)
Anagramy 50
Cóż za cud – anagram!
Cztery słowa – cała seria!
Jeden z nich rozśmiesza nas przez cały program. (Błazen)
Drugi wszystko podzieli. (Tasak)
Trzeci wychodzi mu z drogi:
Próbuje odrzucić każdego. (Nachylenie)
A czwarty może od razu
Zmierz prąd i udekoruj. (Wisiorek)
Moja pierwsza sylaba oznacza upadek. (Rozbić się)
Moja druga sylaba jest malutka. (Mały)
Urodziłem się tylko w zielonych roślinach.
Pomyśl o tym, kim jestem? (Skrobia)
Moja pierwsza sylaba to duży wózek. (KTO)
Siła moralna to moja druga sylaba. (Duch)
Ogólnie rzecz biorąc, spełniając najważniejszą rolę,
Choć niewidzialny, zawsze jestem z tobą. (Powietrze)
Moją podstawą jest sucha trawa (siano)
Na obu końcach znajdują się spółgłoski. (K, n)
Ogólnie rzecz biorąc, jestem gazem, drodzy przyjaciele.
Myślę, że kim jestem, jest dla ciebie jasne. (Ksenon)
Moja pierwsza sylaba to przyimek, (od)
Druga sylaba to wiadomość. (Aktualności)
Abyś mógł do mnie zadzwonić,
Zapamiętaj połączenie. (Limonka)
Metagramy 10
Statki mnie mijają;
Pilot zna to na pamięć. (na mieliźnie)
Jeśli L zostanie zastąpione przez D,
Wtedy okażę się metalem. (Miedź)
Metagramy 20
Jestem górzystym regionem na naszej planecie,
Moje bogactwo jest znane wszędzie. (Ural)
Ale jeśli dla mnie zamienisz L na N,
Szukaj mnie wśród aktynowców. (Uran)
Metagramy 30
Dwa pierwiastki chemiczne
W metagramie życzyłem Ci:
C X – element metalowy, (Chrom)
Cóż, w przypadku B – już jestem niemetalowy. (Brom)
Metagramy 40
Mendelejew był pierwszym, który mnie przepowiedział,
Francuski naukowiec nadał mu nazwę. (Gal)
Jeśli zastąpisz w nim pierwszą literę,
Możesz szybko zmienić moje miejsce w systemie. (Tal)
Metagramy 50
S M – jednostka; (Kret)
S B – jestem w szpitalu; (Ból)
S R – jestem na scenie; (Rola)
A SS jest na stole. (Sól)
Kim jesteśmy? Powiedz mi!
Prezenter: (Po anagramach 30 ) Drodzy przyjaciele! Teraz na twoich oczach Ilya Konstantinov i Fedor Samarkin ( schodzić) poprowadzi sesję przekazywania myśli na odległość za pomocą słów.
Konstantinow: Do prowadzenia sesji potrzebna jest jedna osoba z widowni, najlepiej taka, która potrafi dobrze liczyć ustnie. Czy ktoś chce?
(Spotkanie z ósmoklasistą, Samarkin ma zawiązane oczy)
Konstantinow do ósmoklasisty: Pomyśl o jakimś pierwiastku chemicznym i po cichu pokaż go wskaźnikiem w tabeli.
Konstantinow do Fedora: Fedor!
(Podchodzi do Samarkina, macha rękami nad głową). Skoncentruj swoje myśli na odbiorze sygnału telepatycznego.
Konstantinow do ósmej równiarki: znajdź numer seryjny elementu w tabeli, ale nie wymawiaj liczb na głos.
(Pauza)
Pomnóż to przez dwa
(Pauza),
dodaj 5 do produktu
(Pauza).
Otrzymaną kwotę pomnóż przez 5
(Pauza).
Teraz powiedz głośno 2 razy wynik końcowy
(Odwiązuje oczy Samarkina, Samarkin podchodzi do stołu)
Samarkin: element został wymyślony... (nazywa element i pokazuje go w tabeli) Aby określić zamierzony element, z numeru wskazanego przez widza odrzuca się ostatnią cyfrę, a od pozostałej liczby odejmuje 2. Po obliczeniu numeru seryjnego odnajduje żądany element w tabeli i pokazuje go widzom za pomocą wskaźnik
Prezenter 1. (Po szaradach 20) Na tablicy umieszcza się plakat ze znakami pierwiastków chemicznych: H, Na, O.
Konstantinow: Drodzy przyjaciele! Teraz zobaczysz, że sygnał telepatyczny można przekazać nie tylko słowem, ale także ciepłem dłoni (zakrywa oczy Samarkina).
Czy ktoś chce przetestować zdolności telepatyczne Fedora?
(Poznaj publiczność)
Podejdź do plakatu i po cichu wskaż wskaźnikiem dowolny z trzech pierwiastków chemicznych. (Odwiązuje oczy Samarkina)
Samarkin : dotyka rękami różnych znaków na plakacie, jakby chciał coś poczuć, i w tym momencie uważnie słucha Konstantinowa. Kod fokusu: O - jaki element? Nie- cóż, co zaplanowano? N - teraz zgadnij!
Konstantinow: (podaje kod Samarkina w zależności od sytuacji)
O - jaki element
Na – cóż, co zaplanowano?
N - teraz zgadnij!
Samarkin: ( Kod określa zamierzony element. Trzyma go dłużej w dłoni i woła na głos.)
Z tego pierwiastka pochodzi ciepło... Zostało ono wymyślone... ( Nazywa element)
Finał. Ceremonia wręczenia nagród zwycięzcy.