Projekt Sami budujemy swój własny świat
Celem młodości we współczesnym świecie jest to, aby była ona nie tyle przedmiotem wychowania, edukacji, socjalizacji, ile aktywnym podmiotem reprodukcji społecznej, głównym potencjałem innowacyjnym społeczeństwa i istotnym gwarantem jego rozwoju.
To właśnie młode pokolenie jest ważnym warunkiem dalszych przemian społeczno-gospodarczych i innowacyjną siłą rozwoju społecznego. Przy odmiennym spojrzeniu na młodsze pokolenie społeczeństwo jest skazane na degradację.
Reforma społeczeństwa rosyjskiego, rozwój społeczno-gospodarczy Rosji i jej regionów w dużej mierze zależą od czynnika młodzieżowego, w tym od jakości i poziomu rozwoju i formacji.
Wśród młodych ludzi można wyróżnić odrębne grupy, z którymi organizacja pracy wymaga szczególnej specyfiki.
Definicja tych grup wiąże się ze specjalnymi badaniami i uzasadnieniem, uwzględniającym specyfikę regionalną i lokalną.
Główne cechy i wiodące cechy mogą być :
Wiek:
-
dla młodzieży w wieku 14-20 lat – edukacja,
obywatelstwo, wypoczynek;
-
dla młodych ludzi w wieku 20-25 lat - zatrudnienie,
młoda rodzina, mieszkanie;
-
dla młodych ludzi w wieku 25-30 lat – zdrowie, kariera,
powodzenie.
- Przedmiotem polityki młodzieżowej są: młodzi ludzie w wieku od 14 do 30 lat; Horgany ustawodawcze i wykonawcze władzy państwowej i samorządu lokalnego oraz ich instytucje; pracownicy państwowi i samorządowi; stowarzyszenia społeczne młodzieży i dzieci.
Nie umniejszając wagi obszarów pracy z młodzieżą w obwodzie Biełgorodskim, należy zauważyć, że do kluczowych problemów społecznych wymagających rozwiązania w kontekście polityki młodzieżowej należą: zapewnienie bezpieczeństwa młodzieży; zdrowie młodzieży i nastolatków; tworzenie warunków dla normalnego rozwoju demograficznego, problemy organizacyjne i kadrowe;
W związku z tym należy skoncentrować wysiłki struktur ds. młodzieży na osiągnięciu następujących społecznie istotnych celów:
Po pierwsze, poprawa zdrowia dzieci i młodzieży, ochrona socjalna młodych rodzin;
Po drugie, rozwiązywanie problemów mieszkaniowych młodych ludzi;
Po trzecie, profilaktyka społeczna wszelkich form zachowań dewiacyjnych: działalności przestępczej, alkoholizmu, narkomanii i taksówek;
Po czwarte, promowanie zatrudnienia młodych ludzi;
Po piąte, zapewnienie równych szans w zdobywaniu wykształcenia i doskonalenia zawodowego.
Polityka młodzieżowa państwa na obecnym etapie opiera się na fakcie, że główne problemy społeczne młodzieży Biełgorodu należy rozwiązywać w trzech następujących strategicznych kierunkach.
Kierunek pierwszy to realizacja prawa do życia i zdrowej egzystencji. Drugi kierunek to zmiana warunków życia młodych ludzi na lepsze. Trzeci kierunek to kształtowanie świadomości społecznej młodych ludzi.
Rozwiązanie tych i szeregu innych problemów współczesnej młodzieży, jak pokazuje praktyka, jest możliwe jedynie w oparciu o opracowanie i realizację państwowych programów młodzieżowych. Praca ta wymaga jasnego zidentyfikowania przedmiotu oddziaływania kierownictwa, identyfikacji najbardziej typowych obszarów problemowych młodzieży i integracji w ich ramach wysiłków wszystkich podmiotów polityki młodzieżowej, konsolidacji zasobów i maksymalnego ich celowego wykorzystania.
Należy także zaznaczyć, że w warunkach ograniczonych możliwości zasobowych realizacja tych celów będzie się wiązać z pewnymi trudnościami. Dlatego dziś istnieje coraz większa potrzeba stosowania nowych, nietradycyjnych, z natury innowacyjnych podejść do rozwoju i wdrażania polityki młodzieżowej w regionie.
Tylko profesjonalnie przeszkolona, kreatywnie myśląca kadra zarządzająca, przy aktywnym udziale samej młodzieży, będzie mogła je zaproponować i wdrożyć. To z kolei wymaga stworzenia regionalnego systemu kadrowych struktur młodzieżowych. System ten należy uznać za najważniejszy element pracy nad budową potencjału kadrowego władz państwowych i samorządowych w regionie.
Organizując pracę socjalną z młodzieżą na różnych poziomach, ważne jest, aby aktywnie wykorzystywać zgromadzone doświadczenia w zakresie pomocy społecznej różnym grupom społeczeństwa. Wraz z tym konieczny jest powrót do praktyki wydawania absolwentów placówek oświatowych. Oczywiście nie może być już tak jak dawniej, ale wykorzystanie jego elementów pozwoliłoby zapewnić pewne gwarancje socjalne jednej z najmniej chronionych grup młodych ludzi. Potrzebny jest system realnych działań mających na celu pobudzenie przedsiębiorczości i samozatrudnienia młodych ludzi.
Istnieje potrzeba zwiększenia efektywności już istniejących i stworzenia nowych obszarów interakcji szkoły z rodzicami, które pozwolą zapewnić młodzieży wsparcie społeczne.
Wśród obszarów interakcji warto wyróżnić:
Tworzenie różnorodnych stowarzyszeń społeczności rodzicielskiej w celu realizacji praw i obowiązków uczestników procesu edukacyjnego, poszukiwania nowych form ich współdziałania;
Odrodzenie systemu edukacji rodzicielskiej, rozwój
różne formy edukacji psychologiczno-pedagogicznej rodziców, podnoszące ich poziom kulturalno-wychowawczy;
Organizacja publicznego badania innowacji
programy edukacyjne, edukacyjne pomoce wizualne i
pomoce dydaktyczne służące ochronie zdrowia i moralności
dziecko;
Zachowanie i rozwój systemu dodatkowego kształcenia dzieci, zapewniającego jego dostępność dla każdego;
Poszerzanie interakcji placówek oświatowych i władz oświatowych z tradycyjnymi dla naszego kraju wyznaniami religijnymi w edukacji i wychowaniu duchowym i moralnym młodego pokolenia;
Połączenie wysiłków organów ścigania i organów służby zdrowia, społeczności rodzicielskiej i pedagogicznej, przedstawicieli wyznań religijnych w walce z narkomanią, zaostrzenie środków odpowiedzialności za sprzedaż i dystrybucję środków odurzających i innych substancji psychoaktywnych;
Pomimo ogromnej pracy wykonanej przez władze wykonawcze obwodu biełgorodskiego w stosunku do młodych rodzin, należy zauważyć, że nadal istnieją nierozwiązane problemy w tym kierunku.
Wynikają one z następujących przyczyn: brak środków, które mogłyby zostać wykorzystane do rozwiązania problemów rodzin młodzieżowych; Brakuje pracowników socjalnych, którzy mogliby udzielić wykwalifikowanej pomocy młodej rodzinie.
Zmiana sytuacji wymaga podjęcia szeregu działań:
1. zintensyfikować badania nad problemami młodych rodzin, które uwydatnią te najpilniejsze i zapewnią świadomość społeczną.
2. organizować wsparcie finansowe w oparciu o indywidualne podejście do każdej rodziny.
3. zapewnić szkolenia na poziomie regionalnym dla pracowników socjalnych specjalizujących się w problematyce młodych rodzin.
Aby skutecznie korzystać z nowych form ochrony socjalnej i usług na rzecz młodzieży regionu, konieczna jest koordynacja współdziałania organizacji biznesowych i publicznych, biznesu i państwa oraz regionalnych stowarzyszeń przedsiębiorców.
Biznes w młodzieżowej sferze społecznej powinien nie tyle angażować się w działalność charytatywną, ile rozwijać usługi społeczne, na które jest zapotrzebowanie młodych ludzi, kształtując ich na zdolnych obywateli. Jednocześnie musi być opłacalna, jak każdy inny rodzaj działalności przedsiębiorczej.
Ważne jest również przywiązanie wagi do organizacji udziału przedsiębiorstw w programach inwestycyjnych z sekcjami poświęconymi młodzieżowej sferze społecznej, organizowaniu konkursów na szczeblu federalnym, regionalnym i gminnym, postępowań przetargowych na wsparcie programów budownictwa mieszkaniowego dla młodzieży, projektów społecznych o charakterze sportowym i społeczno-kulturalnym , angażując w tę działalność organizacje młodzieżowe, w tym zrzeszające młodzież z problemami rodzinnymi i zdrowotnymi.
Konieczne jest wzmocnienie relacji pomiędzy strukturami kierowniczymi a szefami dużych przedsiębiorstw i organizacji. Aby rozwiązać ten problem, skuteczne byłoby wprowadzenie w dużych przedsiębiorstwach stanowiska specjalisty ds. pracy z młodzieżą, którego zadaniem byłoby m.in.:
Organizacja wieczorów świątecznych;
Prowadzenie dni informacyjnych, wykładów;
Prowadzenie monitoringu w celu identyfikacji palących problemów młodej młodzieży pracującej.
W obwodzie biełgorodskim optymalizację polityki młodzieżowej osiąga się w dużej mierze poprzez programowanie społeczne. W tym sensie regionalny program młodzieżowy umożliwia uspójnienie polityki państwa na poziomie regionalnym, podkreślenie jej głównych etapów i określenie sposobów przejścia od jednego do drugiego.
Dziś w regionie realizowane są programy długoterminowe: „Młodzież obwodu Biełgorodu” (2004-2008), „Edukacja patriotyczna obywateli obwodu Biełgorodu” ((2006-2010), „Z wiarą w ojczyznę” (2006-2008), „Kompleksowe działania organizujące działalność grup zawodowych w regionie” (2004-2008), zatwierdzone uchwałami i zarządzeniami wojewody i rządu województwa.
Troska o poprawę jakości życia w każdym regionie jest problemem przede wszystkim władz lokalnych i regionalnych, a jego rozwiązanie można osiągnąć poprzez wykorzystanie istniejącego regionalnego potencjału finansowo-gospodarczego w ustalonych ramach wspólnych interesów narodowych i społecznych. standardy.
W tym celu opracowano i przyjęto program poprawy jakości życia ludności w obwodzie biełgorodskim. Aby program przyniósł pozytywny efekt społeczny, wymaga jasnego zorientowania na przedmiot realizacji i maksymalnego zbliżenia się do określonych kategorii. Konieczne jest także doprecyzowanie i doprecyzowanie jej zapisów w odniesieniu do każdej grupy społecznej ludności. Biorąc pod uwagę szczególną rolę społeczną młodzieży w społeczeństwie, rozwiązanie tych problemów wymaga maksymalnego wysiłku wszystkich interesariuszy.
Należy zauważyć, że program „Młodzież obwodu Biełgorodu”, zatwierdzony dekretem wojewody nr 35 z dnia 02.02.04 i opracowany na lata 2004-2008, z jednej strony organicznie wpisuje się w koncepcję Programu Poprawy Jakości Życia Ludności Obwodu Biełgorodskiego, precyzując jego działania, pełniąc funkcję łącznika pomiędzy samym Programem a jego odbiorcą, a z drugiej strony pozwala na rozwiązanie głównych problemów społecznych młodych mieszkańców regionu regionu, które decydują o jakości ich życia.
Realizacja działań projektowych umożliwia koordynację działań uczestników: przedstawicieli organów rządowych, struktur miejskich i prasy. Prowadzony jest swoisty rodzaj zainteresowanego zaangażowania tych podmiotów zarządzania regionalnego w kształtowanie polityki młodzieżowej.
Oczekiwane i ostateczne rezultaty programu pozwolą rozwiązać szereg palących problemów społecznych młodzieży i poczynić realny postęp w rozwoju systemu obecnych i przyszłych działań profilaktycznych i edukacyjnych na rzecz konstruktywnej współpracy władz i organizacji publicznych z młodymi mieszkańcami Biełgorodu .
Niestety przy realizacji programów młodzieżowych często pojawiają się trudności w pozyskaniu dużych środków na ich realizację. Problematyka przyciągania inwestycji jest kompleksowa.
Pozyskiwanie funduszy dla organizacji jest działalnością zawodową, której należy się nauczyć; zawód ten ma swoje subtelności; nie można się go nauczyć poprzez czystą praktykę. Ta czynność wymaga pełnego poświęcenia.
Ważną kwestią jest także trafność finansowanych projektów, awansów, problemów. Potrzeba rozwoju fundraisingu (fundraisingu) – ukierunkowane, systematyczne poszukiwanie środków sponsorskich (lub innych) na realizację projektów (programów, działań) znaczących społecznie oraz wsparcie dla instytucji znaczących społecznie.
Trzeba poświęcić więcej uwagiukierunkowane wydarzenia związane ze zbiórką pieniędzy na cele charytatywne;
Dotacje to środki przekazywane bezpłatnie przez darczyńcę (fundację, korporację, agencję rządową) organizacji non-profit lub osobie fizycznej w celu wykonania określonej pracy. W przeciwieństwie do pożyczki, dotacja nie wymaga spłaty.
Prace w tym kierunku aktywnie prowadzi administracja miasta Biełgorod. Zgodnie z decyzją Rady Deputowanych miasta Biełgorodu o przyciągnięciu stowarzyszeń społecznych i organizacji non-profit do rozwiązywania problemów społecznych, wspierania ich działalności statutowej i interesu ogólnego, w Biełgorodzie odbył się konkurs na miejskie stypendium społeczne . Wnioskodawcy złożyli do komitetu organizacyjnego konkursu 14 projektów programów społecznych.
Konkurs miał na celu przyciągnięcie stowarzyszeń społecznych, w tym młodzieżowych, organizacji non-profit do rozwiązywania problemów społecznych miasta i wspierania ich działań w tym obszarze w oparciu o rozwój inicjatywy publicznej, aktywność obywateli w rozwiązywaniu problemów społecznych, które podlegają jurysdykcji władz miejskich i Miejskiej Rady Delegatów.
Jednym z wymagań, jakie współczesne społeczeństwo stawia człowiekowi, są jego wysokie kompetencje informacyjne, tj. umiejętność odbioru i przetwarzania dużej ilości informacji przy wykorzystaniu nowoczesnych narzędzi multimedialnych.
Nowe technologie informacyjne mają ogromny potencjał w pracy z różnymi grupami społecznymi młodych ludzi. Potrzebne są projekty skupiające się na pracy z nowoczesną telekomunikacją. Budzą największe zainteresowanie wśród młodych ludzi i są przez nich aktywnie realizowane.
Należą do nich projekty, w których głównym sposobem interakcji z nastolatkami są nowe technologie informacyjne.
1. Przewodnik internetowy. Mogą to być wycieczki, analiza stron internetowych idoli, poszukiwanie informacji na temat realizowanego projektu, podczas których nastolatki uczą się umiejętności korzystania z Internetu. Tego rodzaju szkolenia przeprowadzono w ramach realizacji projektu „Niezależna Gazeta Młodzieżowa”.
2. Telekonferencje tematyczne.
Internet daje możliwość zorganizowania komunikacji sieciowej, w której dziecko konstruuje obraz swojego „ja”. Jest to bardzo ważne w pracy z introwertycznymi nastolatkami, dla których wystąpienie przed publicznością jest czynnikiem stresującym, ponieważ na czacie lub telekonferencji można wymyślić pseudonim (nick) i wypróbować różne role. Ponadto takie formy przyczyniają się do rozwoju umiejętności uczniów w zakresie komunikowania się i formułowania myśli, rozumienia tekstu rozmówcy oraz wyrażania swojego punktu widzenia. Powyższe projekty zostały przetestowane w pracy z młodzieżą o zachowaniach dewiacyjnych. Podczas testów ustalono ich wystarczającą skuteczność. Można to ocenić zarówno na podstawie ocen nauczycieli i nauczycieli szkolnych, jak i wypowiedzi samych uczestników projektu. Zarysowano sposoby udoskonalenia tej formy organizowania wspólnych działań.
3. Nowe technologie informacyjne otwierają szczególne możliwości w pracy z dziećmi niepełnosprawnymi. To także możliwość organizowania kursów na odległość, telekonferencji i pogawędek pomiędzy takimi dziećmi, gdyż znajdują się one w warunkach małej dostępności informacji. Komunikacja w Internecie pozwoli im także znaleźć wielu przyjaciół o podobnych zainteresowaniach i korespondencji. Zauważmy, że oficjalne statystyki dotyczące liczby niepełnosprawnych dzieci w Rosji są bardzo rozczarowujące. W ciągu ostatnich pięciu lat liczba dzieci
niepełnosprawni.
Poprawa opracowywania i wdrażania programów młodzieżowych w XXI wieku wiąże się z przejściem do praktyki projektowej w polityce młodzieżowej.
Wniosek
Dziś w obwodzie biełgorodskim powstał kompleksowy system pracy socjalnej z młodzieżą, w skład którego wchodzą wyspecjalizowane instytucje i ośrodki pomocy społecznej młodzieży.
Cele i zadania stawiane w naszym regionie organom ds. młodzieży, organizacjom publicznym, chłopcom i dziewczętom pozwalają na stworzenie portretu młodzieży obwodu Biełgorodskiego w XXI wieku: przystosowanej do nowych warunków rynkowych, optymistycznej, patriotycznej, prawosławnej, proaktywny.
Jednak niewątpliwie dzisiaj problemy włączania młodych ludzi w życie publiczne, przyciągania inwestorów do realizacji społecznych projektów młodzieżowych i rozwiązywania problemów związanych z zatrudnieniem młodych ludzi są nadal aktualne.
WYKAZ ŹRÓDEŁ I BIBLIOGRAFII
1. Ustawa federalna „W sprawie zmian w aktach ustawodawczych Federacji Rosyjskiej i uznawaniu niektórych aktów ustawodawczych Federacji Rosyjskiej za nieważne w związku z przyjęciem ustaw federalnych „W sprawie zmian i uzupełnień ustawy federalnej „W sprawie ogólnych zasad organizacji władzy ustawodawczej ( Przedstawiciel) i Organy wykonawcze władzy państwowej podmiotów „Federacja Rosyjska” oraz „O ogólnych zasadach organizacji samorządu lokalnego w Federacji Rosyjskiej” // Rossijskaja Gazeta. - 2004. - 31 sierpnia.
2. Ustawa federalna nr 98 - ustawa federalna z dnia 28 czerwca 1995 r „O wsparciu państwa dla stowarzyszeń publicznych młodzieży i dzieci” // Gazeta rosyjska - 1995. - 2 lipca.
3. Ustawa federalna „O świadczeniach państwowych dla obywateli z dziećmi” z dnia 19 maja 1995 r. Nr 81-FZ // Rossiyskaya Gazeta - 1995. - 8 czerwca.
4. Ustawa federalna „O ochronie socjalnej osób niepełnosprawnych w Federacji Rosyjskiej” // Rossijskaja Gazeta. - 1995. - 10 grudnia.
5. Dekret Prezydenta Federacji Rosyjskiej z dnia 14 września 1995 r. „O głównych kierunkach polityki społecznej państwa mających na celu poprawę sytuacji dzieci w Federacji Rosyjskiej do roku 2000. (Krajowy Plan Działań na Rzecz Dzieci)” //Rossijskaja Gazeta. - 1995. - 10 października.
6.
Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 13 maja
2006 N 285 „W sprawie zatwierdzenia zasad udzielania młodym rodzinom dopłat do zakupu mieszkania w ramach realizacji podprogramu „Zapewnienie mieszkań młodym rodzinom” federalnego programu celowego „Mieszkanie” na lata 2002 - 2010” / / Rosyjska gazeta. - 2006. - 14 maja.
7.
Dekret Rządu Obwodu Biełgorodskiego z dnia 9 czerwca
2006 N 109-pp „W sprawie środków wspierających, w ramach priorytetowego projektu krajowego „Niedrogie i wygodne mieszkania dla obywateli Rosji”, młode rodziny w regionie w budowie i nabywaniu mieszkań”. // Wiadomości z Biełgorodu. - 2006. - 11 czerwca.
8. Alekseeva, L.S. Podręcznik referencyjny pracy socjalnej / L.S. Aleksiejew. - M., 2006. - 101 s.
9. ApatenkoS.N. Polityka młodzieżowa musi być silna i żywotna // S.N. Biuletyn polityki młodzieżowej Apatenko. -M., 2004. - 24 s.
10. Basow, N.F. Praca socjalna z młodzieżą: Podręcznik.-N.F. Basov.-M.: Korporacja Wydawniczo-Handlowa „Dashkov i K”, 2007. -328 s.
11. Grigoriev, S.I., Guslyakova, L.G., Gusova, S.A. Praca socjalna z młodzieżą: podręcznik dla studentów / S.I. Grigoriew, L.G. Guslyakova, SA Gusowa. - M.: Gardariki, 2006. - 204 s.
12. Kolkov V.V., Shokhina, N.A. Polityka młodzieżowa państwa i praca socjalna z młodzieżą. V.V. Kołków, N.A. Szochina. - M., 2003. - 145 s.
13. Kuzmin, wiceprezes, Stepashin, N.S., Blinkow, Yu.A. Problemy pracy socjalnej z młodzieżą: Podręcznik / V.P. Kuźmin, N.S. Stepashin, Yu.A. Blinkow. - M., 2006. - 298 s.
14. Rostocka, T.K.Praca socjalna z młodzieżą. - T.K. Rostotskaya.-M.: Szkoła wyższa, 2003. -294s.
15. Ruchkin, B.A., Młodzież Federacji Rosyjskiej: sytuacja, wybór ścieżki. Główne wnioski i propozycje. -BA Ruchkina. - M., 2002. - 234 s.
Pierwszy taki konkurs odbył się w roku akademickim 2004-2005 przy wsparciu Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej, Młodzieżowego Zgromadzenia Parlamentarnego przy Radzie Federacji Zgromadzenia Federalnego Federacji Rosyjskiej, redakcji czasopisma Nauczyciela Gazeta, redakcja czasopism „Podstawy Państwa i Prawa”, „Nauczanie historii w szkole”, „Uczeń pozaszkolny”, „Studenci. Dialogi w edukacji”, „Edukacja uczniów”. Jego celem jest promowanie edukacji obywatelskiej i prawnej uczniów, realizacja inicjatyw społecznych dzieci i młodzieży, rozwój parlamentaryzmu młodzieżowego oraz rozwój public relations z instytucjami oświatowymi w Federacji Rosyjskiej.
Ogólnorosyjski konkurs „Sami budujemy swój świat” cieszy się dużym zainteresowaniem dzieci i młodzieży i cieszy się coraz większym zainteresowaniem.
Konkurs przyczynił się do edukacji obywatelskiej, kształtowania światopoglądu, rozwoju potencjału twórczego uczniów i studentów, przedstawicieli dziecięcych i młodzieżowych stowarzyszeń społecznych, rozwoju uniwersalnych wartości humanistycznych, ideałów demokracji, edukacji w duchu kulturę pokoju i tolerancji.
Przewodniczącą komitetu organizacyjnego konkursu jest Walentyna Aleksandrowna Petrenko, przewodnicząca Komitetu ds. Polityki Społecznej Rady Federacji, która od kilku lat wspiera organizację i prowadzenie ogólnorosyjskich konkursów na tematy parlamentarne dla studentów i ich opiekunów.
W jury konkursu weszli wybitni naukowcy i nauczyciele - naukowcy cywilni z Akademii Zaawansowanego Szkolenia i Przekwalifikowania Kadr Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej, nauczyciele i studenci uczelni wyższych w Moskwie i obwodzie moskiewskim.
W konkursie wzięło udział 440 osób (383 uczniów i 57 uczniów) z 56 obwodów Federacji Rosyjskiej: uczniowie placówek oświatowych wszystkich typów; uczniowie placówek oświatowych szkół podstawowych i średnich zawodowych; uczniowie placówek dodatkowej edukacji dla dzieci; studenci uczelni wyższych, bez względu na ich podległość wydziałową oraz formę organizacyjno-prawną; przedstawiciele młodzieżowych struktur parlamentarnych; przedstawiciele stowarzyszeń i organizacji społecznych zajmujących się dziećmi i młodzieżą.
Najwięcej prac nadesłano z obwodów Woroneża (38 prac), Moskwy (33 prace), Permu (23 prace), Czelabińska (15 prac), Murmańska (14 prac); Petersburg (25 dzieł); Krasnodar (24 prace), Primorsky (17 prac), Krasnojarsk (10) terytoria; republiki Tatarstanu (25 prac), Baszkirii (15 prac), Karelii (12 prac), Mari El (10 prac).
Z satysfakcją odnotowujemy, że etap kwalifikacyjny odbyło wiele instytucji edukacyjnych, a wśród nich: miejska placówka oświatowa – szkoła średnia nr 28 w Wołogdzie (160022, Wołogdy, obwód Wołogdy); szkoła średnia nr 640 rejonu Primorskiego w Petersburgu; Rosyjski Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny im. A.I. Hercena (St. Petersburg); miejska placówka oświatowa – szkoła średnia nr 69 w Woroneżu, obwód woroneski.
Wśród osób, które wzięły udział w konkursie, wyróżniamy najmłodszego uczestnika, ucznia II klasy Liceum nr 68 w Ufie w Republice Baszkortostanu, Shamila Asfandiyarowa.
Do konkursu zgłoszono różnorodne projekty edukacyjne i społeczne: są to indywidualne i zbiorowe prace projektowe uczniów o różnorodnej formie i gatunkach (eseje, raporty, streszczenia, artykuły naukowe, badania, eseje, projekty fantasy itp.). ), aprobując poszanowanie praw i wolności człowieka, uniwersalnych wartości humanistycznych, ideałów demokracji, kultury pokoju, tolerancji, zasad samorządności i współrządzenia, rozwijając idee parlamentaryzmu młodzieżowego.
W Ogólnorosyjskim konkursie projektów edukacyjnych i społecznych „Sami budujemy swój świat” przyznano pięć nominacji:
„Szkoła Młodego Senatora” (16 prac)
„Samorząd Szkolny i Uczniowski” (46 prac)
„Prawo potrzebne młodzieży” (203 dzieła)
„Gdybym był senatorem” (107 prac)
„Młodzież i parlamentaryzm” (68 prac).
Należy zaznaczyć, że większość prac konkursowych opierała się na współczesnych teoriach i istniejącej praktyce legislacyjnej działalności parlamentarnej w Rosji; praktyczne doświadczenie w organizowaniu samorządu szkolnego i uczniowskiego; rozwój działań projektowych studentów; międzynarodowe i krajowe mechanizmy ochrony praw człowieka; rozwiązywanie problemów edukacji obywatelskiej i prawnej, powiązanie z zadaniami budowy państwa prawnego i kształtowania społeczeństwa obywatelskiego w Rosji.
Materiały reprezentowały głównie samodzielną pracę nad wybranym aspektem rozwoju parlamentaryzmu młodzieżowego.
Jury oceniało prace konkursowe według następujących kryteriów: poziom wiedzy autora; kompletność tematu; znajomość ram regulacyjnych; dokładność i przejrzystość prezentacji materiału; twórczy charakter pracy.
Laureatami Ogólnorosyjskiego konkursu projektów edukacyjnych i społecznych „Sami budujemy nasz świat” zostali:
W kategorii „Gdybym był senatorem…”:
pierwsze miejsce – Nikita Szczetinin, obwód twerski, Rżew, szkoła nr 9;
drugie miejsce – Olga Ioshina, Moskwa, gimnazjum nr 1529;
trzecie miejsce – Andrey Mazikhin, obwód Perm, Berezniki, liceum zawodowe nr 47.
W kategorii „Prawo potrzebne młodzieży”:
I miejsce – Mark Risenberg, St. Petersburg, szkoła nr 640;
drugie miejsce – Marina Pasiewa, obwód swierdłowski, Polewoj, Uniwersytet Humanitarny;
trzecie miejsce – Rusłan Gusiew, Jamalsko-Nieniecki Okręg Autonomiczny, obwód Tiumeń, wieś Khanymey, szkoła średnia nr 1 Khanymey.
W nominacji „Młodzież i parlamentaryzm”:
pierwsze miejsce – uczniowie: Sania Ibraeva, Evgeny Kuzmin, Alexey Konovalov, Liliya Sharipova, nauczyciel: Khamitov Bulat Asgatovich, obwód samarski, Pokhvistnevo, szkoła prowincjonalna;
drugie miejsce – Iwan Szabarow, obwód omski, Omsk, Omska Szkoła Medyczna Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej;
trzecie miejsce - M. Belozerova, obwód archangielski, Kotlas, miejska placówka oświatowa „Liceum nr 3”.
W nominacji „Parlamentaryzm szkolny i studencki”:
pierwsze miejsce – Natalia Tichon, Odintsovo, obwód moskiewski, gimnazjum nr 4;
drugie miejsce – Andrey Elgin, Elvira Klyshta, obwód Kemerowo, Nowokuźnieck, gimnazjum nr 48;
trzecie miejsce – Andrey Ogarko, Ufa, Państwowa Zawodowa Szkoła Pedagogiczna w Ufie.
W nominacji „Szkoła Młodego Senatora”:
pierwsze miejsce – Evgeny Tkachenko, Severomorsk, gimnazjum nr 1;
drugie miejsce - Anna Manakova, obwód jarosławski, Jarosław, Państwowa Międzyregionalna Szkoła Urbanistyki i Zarządzania GOUSPO Jarosław;
trzecie miejsce – uczniowie 10. klasy „B”, członkowie ruchu młodzieżowego „Juwenta”, obwód czelabiński, wieś Mezhozerny, rejon Wierchneuralski, szkoła nr 1.
Zwycięzcami konkursu zostali:
1. Uczennica Miejskiego Pałacu Twórczości Dzieci i Młodzieży w Naberezhnye Chelny, Republika Tatarstanu Alina Portseva.
2. Uczniowie Gimnazjum nr 450, Zelenogorsk, St. Petersburg Stanisław Skopylatow.
3. Uczeń gimnazjum nr 2 w Prochladnym, Republika Kabardyno-Bałkarska, Konstantin Anisimov.
4. Uczniowie klubu „Młody Badacz” Centrum Twórczości Dzieci i Młodzieży w Nazran, Republika Inguszetii Sonya Belkharoeva, Fatima Tsurova.
5. Student Rosyjskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego im. A.I. Hercena, St. Petersburga N. Afanasova, Nelly Voroshilova, Ivan Gaidukevich, A. Balayan, Yu Petrushina, R. Skiba.
6. Uczennica szkoły średniej nr 4 w Jemanżelińsku, obwód czelabiński, Irina Korol.
7. Alena Boldyreva, uczennica szkoły średniej nr 2 im. M.V. Choninowa, rejon Oktyabrsky w Republice Kałmucji.
8. Uczeń Liceum im. N.R. Irikova, wieś Zilair, rejon Zilair w Republice Baszkortostanu Anna Ilyina.
9. Uczniowie szkoły średniej nr 640 obwodu primorskiego w Petersburgu Maria Malakhova, Nadieżda Jacenko, Aleksiej Filatow, Elizaweta Wasiliewa.
10. Uczeń szkoły nr 7, Valdai-5, obwód nowogrodzki, Victoria Dyubina.
11. Uczniowie szkoły nr 3 w Czechowie w obwodzie moskiewskim.
12. Uczniowie niepaństwowej szkoły średniej „Bayard” w Ufie w Republice Baszkortostanu Aigul Gubaidulina.
13. Uczeń gimnazjum nr 1 w Siewieromorsku Nadieżda Piunina, studentka Państwowego Instytutu w Murmańsku Evgenia Baranovskaya.
Zwycięzcami konkursu zostali:
1. Ekaterina Antonenko, szkoła średnia Łomowska.
2. Maria Serdyuk, obwód Ałtaju, rejon Pawłowski, wieś Pawłowsk, szkoła średnia Remzavodskaya.
3. Dmitrij Susłow, obwód kemerowski, Bieriezowski, szkoła średnia nr 16.
4. Władysław Tyutrin, Aleksiej Dukhin, obwód Biełgorod, rejon Rovensky, wieś Rovenki, szkoła średnia Rovensky z pogłębioną nauką poszczególnych przedmiotów.
5. Ravil Vashitov, Republika Tatarstanu, wieś Kukmor, szkoła Kukmor nr 2.
6. Dmitry Shurygin, obwód moskiewski, Jegoriewsk, Moskiewska Regionalna Szkoła Muzyczno-Pedagogiczna.
7. Tatiana Jakuszewa, Petersburg, rejon Primorski, szkoła nr 640.
8. Natalia Torovik, obwód moskiewski, Krasnoznamensk, gimnazjum nr 1.
9. Shamil Asfandiyarov, Republika Baszkortostanu, Ufa, Liceum nr 68.
10. Linar Kadyrow, Republika Tatarstanu, Jełabuga, Centrum Edukacyjne „Szkoła Nowoczesnego Lidera”.
11. Svetlana Bazulina, obwód czelabiński, Ozersk, gimnazjum nr 23.
12. Ludmiła Doktorowa, Republika Tatarstanu, rejon Aksuvaevsky, wieś Staroe Ilderyakovo, szkoła.
13. Anna Grishanova, Przewodnicząca Stowarzyszenia Młodzieży - Parlament Szkolny Obwodu Tomskiego, Obwód Tomski, Tomsk, Wydział Edukacji Obwodu Tomskiego.
14. Irina Mikhni, obwód Tiumeń, Noyabrsk, Wyższa Szkoła Technologii Profesjonalnych i Informacyjnych.
15. Victoria Skripova, obwód moskiewski, Balashikha, Miejska Instytucja Edukacyjna „Liceum”.
16. Andrey Gruzdev, Leonid Likaturnov, Republika Chakasji, Sajansk, Miejskie Liceum Oświatowe nr 9.
17. Ekaterina Chernyshova, obwód murmański, Snezhnogorsk, szkoła średnia nr 266.
18. Grigorij Znamensky, obwód kałuski, Kaługa, Miejska Instytucja Oświatowa „Gimnazjum” nr 24, Kaługa.”
19. Natalya Patrikeeva, obwód jarosławski, Jarosław, Państwowa Międzyregionalna Szkoła Urbanistyki i Zarządzania w Jarosławiu.
20. Olga Bosamykina, obwód tiumeński, Chanty-Mansyjski Okręg Autonomiczny - „Jugra”, obwód Chanty-Mansyjsk, wieś gimnazjum Krasnoselsky.
Pozostałym uczestnikom konkursu przesłane zostały listy z podziękowaniami.
Wiktor GOLOVANOV, sekretarz wykonawczy komitetu organizacyjnego konkursu, konsultant służby prasowej Rady Federacji
Media: „Latarnia Pracy”, Alejsk
Od 2017 roku szkoła Bolszepanyuszewska stała się jedną ze szkół pilotażowych rosyjskiego ruchu uczniów i utworzyła oddział ochotniczy „Iskra”. Nauczycielka historii i nauk społecznych Natalya Shabalina inspiruje dzieci do nowych dobrych uczynków.
Nowe czasy dyktują nowe formy pracy z młodzieżą. W życiu szkoły wkroczyły grupy ochotnicze, które zastąpiły organizacje pionierskie i komsomolskie. Czy to przypadkiem, czy naturalnie, trzy lata temu w urodziny Komsomołu Prezydent Federacji Rosyjskiej podpisał dekret o utworzeniu rosyjskiego ruchu uczniów. Jednym z jej obszarów jest wolontariat.
Wolontariusze to ludzie, którzy chcą dobrowolnie poświęcić swój czas i energię na rzecz społeczeństwa lub konkretnej osoby. Synonimem słowa „wolontariusz” jest słowo „wolontariusz” – wyjaśnia koordynatorka zespołu wolontariuszy Natalya Shabalina. - Iskra zatrudnia uczniów od klas 9 do 11. Oprócz chęci dzieci do zostania wolontariuszami, pod uwagę brana jest także opinia rodziców. Jeśli wcześniej mamy i tatusiowie byli sceptyczni wobec ruchu wolontariackiego, teraz proszą: „Poszerz granice wieku, przyjmij do drużyny piąto- i szóstoklasistów!” Ale księgi osobiste wydawane są wolontariuszom od 14 roku życia.
W zespole, pracując razem, dzieci zmieniają się, stają się bardziej odpowiedzialne i przystosowane społecznie” – zauważa Natalya Sergeevna. - Dzięki wolontariatowi dorastają i uczą się samodzielnie podejmować decyzje. Nieprzypadkowo mottem oddziału były słowa: „Budujemy własny świat”.
Praca z wolontariuszami zapobiega starzeniu się i zmęczeniu dorosłego mentora. Dzieciaki podążają za nią tłumem i pytają:
Jak to? Wrzesień minął, a my jeszcze nic nie zrobiliśmy!
Dlatego zebraliśmy myśli i postanowiliśmy zamiast zeszłorocznej akcji „Podaruj nastrój” w październiku przeprowadzić akcję „Rock the World”. Wolontariusze będą obdarowywać przechodniów słodyczami z listem życzeń. Mieszkańcy wioski zawsze cieszą się z wyobraźni dzieci i reagują na wszystkie ich działania. Oprócz ustnych życzeń dobra wolontariusze wzmacniają swoje myśli konkretnymi czynami. Przejmują inicjatywę, konsultują się ze swoim przywódcą, a ona z kolei wspiera ich i prowadzi we właściwym kierunku.
Nie można powiedzieć, że współczesna młodzież nie pielęgnuje tradycji przeszłości. Ochotnicy Oddziału Iskra zainicjowali akcję „Nie zapomniani, nie porzuceni” i uporządkowali groby z czerwonymi gwiazdami na pomnikach – miejscach pochówku uczestników wojny. Na cmentarzu wiejskim jest ich pięć. Nie poprzestali na tym i objęli patronatem wszystkie opuszczone groby swoich współmieszkańców. Kolejna dobra akcja „Pamiętamy” ma na celu utrzymanie stanu sanitarnego miejsc pamięci i pomników. Wolontariusze nie zapominają odwiedzić uczestnika wojny Aleksieja Ponomarenki. Uwaga i troska o weterana jest wyznacznikiem wysokiej moralności ochotników. Tak powinno być. Bez tego nie można nazwać człowieka człowiekiem.
Wolontariat jest zaplanowany, ale życie wprowadza zmiany. Kiedy zeszłej zimy zamarzł wodociąg starszej, samotnej mieszkanki wioski, wolontariusze przez całą zimę przynosili jej wodę z kranu.
Wolontariusze wyznają wartości i tradycje, od których nie da się uciec” – mówi Natalya Shabalina. - 9 maja zawsze wymyślają coś nowego. W tym roku zorganizowaliśmy przejażdżkę rowerową „Dziadku za zwycięstwo” z flagami w deszczu. Wolontariusze poprzez swój udział wyrazili dumę z bohaterów i uczestników wojny oraz radość z pokolenia zwycięzców.
Wolontariuszom zależy na wszystkim. Nie przejdą obok, jeśli coś im nie będzie odpowiadać. Na przykład, ku uciesze innych i dla pouczenia osób naruszających środowisko, wejście do wioski zostało oczyszczone ze śmieci. Nie trwało to zbyt długo, a radość z tego, co udało się zrobić, przerosła wszelkie oczekiwania. Terytorium Bolszepanyuszewa jest terytorium czystości.
Jesteśmy zainteresowani pomaganiem ludziom i naszej rodzinnej wiosce” – mówi wolontariuszka Kristina Besedina. - Gdy usuwamy śmieci, nie sprawia nam to wiele pracy. Ale ta praca jest bardzo poważna i konieczna.
Wolontariat na rzecz dzieci w wieku szkolnym przynosi same korzyści. Ochotnik Danil Grigoriew jest w oddziale od czterech lat. Według niego uczniowie należący do grupy wolontariatu, zaangażowani w kształtowanie krajobrazu i pomoc mieszkańcom wsi, stają się jeszcze bardziej przyjaźni i czują się potrzebni innym.
Kiedy będę studentem, na pewno będę kontynuować wolontariat” – uśmiecha się Danil.
Wszystkie swoje sukcesy i dobre uczynki zawdzięczają swojej przywódczyni, Natalii Shabalinie. Zdaniem dyrektor szkoły Snezhany Miller już jako uczennica zawsze potrafiła zorganizować swoich rówieśników. Teraz nadal wspiera wizerunek swojej rodzimej szkoły na wszystkich poziomach: powiatowym, wojewódzkim, federalnym. I okazuje się: życie w organizacji edukacyjnej nie blaknie, ale pęka. W tym roku praca Natalii Shabaliny otrzymała prestiżową ocenę. Otrzymała dyplom honorowy Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej.
Oprócz wolontariatu dzieci z grup rosyjskiego ruchu młodzieżowego pasjonują się sportem, ekologią, prawami wyborczymi i tak dalej. Każdy wybiera biznes według własnych upodobań. Wyniki są oczywiste. W czasie jesiennych wakacji pięciu ochotników z oddziału „Iskra” zostało zaproszonych na Ogólnorosyjskie zawody w Chakasji. Znaleźli się w pierwszej piątce regionalnego festiwalu klubów (szkół) młodych i przyszłych wyborców oraz stowarzyszeń wolontariackich „Wybieramy przyszłość” w Rubcowsku. Ponadto szkoła zajęła pierwsze miejsce w okręgu alejskim w spełnieniu standardów GTO. Ekolodzy są zwycięzcami regionalnych olimpiad.
Moi wolontariusze mają przed sobą wspaniałą przyszłość” – jest pewna koordynatorka Natalya Sergeevna. - Wyrosną na ludzi, a my zawsze będziemy dumni z ich sukcesów. A szkolny oddział wolontariatu „Iskra” dał im start i start w życiu.
Irina Simonova, Witalij Subbotin (zdjęcie).
Pod tą nazwą 29 lipca 2016 r. W Reftinsky SUVU, w ramach trwającego projektu społecznego „Miasto ŚWIAT: Warsztaty indywidualnej rehabilitacji”, odbyło się uroczyste wydarzenie „To jest nasz ŚWIAT”. Wydarzenie było poświęcone otwarciu nowego miasta MIRgorod, podczas którego rozwiązano zadanie zanurzenia studentów i pracowników (mieszkańców miasta MIR) SUVU Reftinsky w grze fabularnej „Miasto MIR”. Życie w mieście MIR przyczyni się do rozwiązania głównego zadania projektu – rozwoju osobowości młodzieży poprzez aktywne działania o charakterze społecznym.
Przez cały rok studenci Reftinsky SUVU będą mieszkać w nowym mieście zwanym miastem MIR, w mieście Młodzieży, Inicjatywy, Rozwoju. Każda grupa uczniów będzie reprezentować dom z mieszkańcami, a w ogóle będzie to wspólnota mieszkańców miasta, nauczycieli i uczniów, licząca łącznie ponad 300 osób.
Święto rozpoczęło się zabawnym ćwiczeniem „Zaczyna się poranek - budzi się miasto”.
Po śniadaniu chłopaki wyszli na ulicę, witając „Witajcie, nowe miasto!” Powitały ich naturalnej wielkości lalki Masza i Mitya.
Po powitaniu mieszkańcy miasta MIR zostali zaproszeni do miejskiej sali koncertowej, gdzie odbyła się uroczystość otwarcia miasta MIR „Wszystkiego najlepszego, miasto!”.
Podczas uroczystego otwarcia ŚWIATA miasta jego mieszkańcom zaprezentowano struktury zarządzania miastem zgodnie z Kartą ŚWIATA Miasta. Jest to szef miejskiego MIR (dyrektor), doradca naczelnika (zastępca dyrektora ds. pracy oświatowej), miejska Duma MIR, Ministerstwo Interesów, Administracja i Rada Komendantów miasta MIR.
Część obowiązków w zakresie zarządzania miastem MIR przypadła także najbardziej aktywnym i przedsiębiorczym mieszkańcom, którzy weszli do rad Ministerstwa Ciekawostek. Wskazówki: Kultura i wypoczynek, Opieka i dobroć, Porządek i praca, Zdrowie i sport, Druk i informacja.
Aby rozpocząć odpowiedzialną pracę, przedstawiciele rad jednogłośnie złożyli ślubowanie.
ŚWIAT miasto będzie żyło zgodnie z Kartą, pod własną flagą i godłem.
Na cześć założenia nowego miasta burmistrz wręczył każdemu ze swoich młodych mieszkańców paszport z rejestracją w mieście MIR oraz upominki. Z kolei mieszkańcy każdego domu miejskiego MIR przygotowali muzyczne i niepowtarzalne własnoręcznie wykonane upominki, które będą przechowywane w miejskim muzeum MIR.
Gratulacje mieszkańcom miasta MIR złożyli także przedstawiciele Centrum Pomocy Społecznej i Propagandy „Światło dla Świata” (dyrektor Popow K.G., Jekaterynburg).
Uroczystość otwarcia miejskiego MIR zakończyła się wręczeniem symbolicznego Złotego Klucza kierownikowi miejskiego MIR, który uosabia otwartość i zaufanie mieszkańców na pokój i dobro.
Po uroczystym obiedzie w restauracji MIR w mieście „Pir&MIR” mieszkańcy otrzymali bony turystyczne i wspólnie udali się na wycieczkę po mieście MIR „Ten kolorowy ŚWIAT”.
Brali udział w pokazowych występach mistrzów Sambo „SAMBO”, gdzie jednocześnie sami opanowali elementy zapasów (Młodzieżowa Szkoła Sportowa Stowarzyszenia Pracowników Służby Prawa i Służb Specjalnych Federacji Rosyjskiej, Przewodniczący Zarządu Związku Regionalna Organizacja Publiczna w Swierdłowsku Władimir Filippow, Jekaterynburg).
Następnie odwiedziliśmy kino MIR ny, gdzie z przyjemnością obejrzeliśmy humorystyczny serial „Dawaj, młodzieży!” i „połknąłem” popcorn.
Program wycieczki obejmował wizytę w pizzerii „Włosi w Rosji”, gdzie chłopcy sami poprowadzili mistrzowski kurs robienia pizzy. Przygotowana pizza była pysznym poczęstunkiem podczas uroczystej kolacji w tej samej restauracji MIR w mieście „Pir&MIR”.
Ale jeszcze przed obiadem mieszkańcy miasta MIR w ramach wycieczki odwiedzili fabrykę „Sukces”, obok której nie można było przejść obojętnie. Jej wezwanie: „W mieście MIR znajduje się fabryka „Sukces” - tutaj nauczą wszystkich rzemiosła!” przyciągał chłopców. Mistrzowie Korpusu Kadetów „Spasatel” (Uralska Szkoła Techniczna „Rifey”, Jekaterynburg) uczyli mieszkańców miasta MIR nie prostego rzemiosła, ale rzemiosła strażaka: zakładania kurtki bojowej, ciągnięcia i składania węża strażackiego, i uczył innych trudnych elementów tego rzemiosła. A wszystko trzeba było zrobić szybko, w ciągu kilku sekund, „stawką jest życie ludzi”. Odwiedziliśmy także „Warsztat Samodelkina” (Reftinskoye SUVU, mistrz p/o Karpov O.V.).
Mieszkańcy miasta MIR byli także zadowoleni z przedstawicieli studia współczesnego tańca ulicznego „FRESH” (trener Turlakov A.S.) Pałacu Kultury „Kryształ” (Sukhoi Log), którzy poprowadzili zajęcia mistrzowskie, a chłopcy stali się aktywni i zdolni uczniowie. „Zatańczmy razem, zatańczmy wszyscy!” - tak nazywała się 3-godzinna lekcja tańca.
Święto zakończyło się sukcesem mieszkańców, którzy wzięli udział w niezwykłym meczu piłkarskim „NOWE REKORDY ŚWIATA”, podczas którego piłkarze tzw. „z nogami” atakowali bramkę przeciwników.
A wieczorem, po uroczystej kolacji, odbył się uroczysty pochód miejski mieszkańców miasta MIR „Przyszłość to my!”. Solidarność, przyjaźń, duma z osiągniętych sukcesów, fontanna pozytywnych emocji, szczęśliwe twarze, hasła, balony, oklaski, wzajemna wdzięczność poprzez potrójne „dziękuję” – to wszystko pokazali mieszkańcy miasta MIR, maszerując w ta sama formacja!
Przed nami dyskoteka „Move More”!”
A ten ważny i znaczący dzień dla mieszkańców miasta MIR zakończył się uroczystym pokazem sztucznych ogni „Vivat, miasto MIR!”
Motto mieszkańców miasta MIR
Hasło:
Braterstwo Dziecięce,
Związek Nauczycieli,
Bogactwo duchowe -
Mamy tego mnóstwo!
Jesteśmy dziećmi Rosji,
WORLDCity jest naszym domem!
Jesteśmy w naszej duszy
Ratujmy go!
29.08.2019
Pierwsze i niezapomniane spotkanie
W niedzielę 25 sierpnia odbyło się pierwsze spotkanie naszych chłopców z Andriejem Jurjewiczem Koczenowem, przewodniczącym Rady Ojców przy Komisarzu przy Prezydencie Federacji Rosyjskiej ds. Praw Dziecka...
przeczytaj w całości 29.08.2019Sukces na ziemi Wiatki
Od 2015 roku Reftinsky UVU organizuje profesjonalny konkurs wśród kadry pedagogicznej „NAUCZYCIEL ROKU”. Nauczyciele mają możliwość wykazania się swoją profesjonalną wiedzą i kompetencjami w zakresie opracowywania programów, kompleksów edukacyjnych i metodologicznych, narzędzi oceniających i diagnostycznych, stają się uczestnikami seminariów edukacyjnych, konkursów przeglądowych sal lekcyjnych, warsztatów produkcyjnych i specjalistycznych stanowisk pracy, konferencji metodycznych, lektury pedagogiczne na aktualne tematy w działalności naszej instytucji...
przeczytaj w całości 27.08.2019Nasze zwycięstwa. Dojazd do Kurtamysh
Wiele osób odczuwa potrzebę bycia użytecznym, szuka sposobów na ustanowienie nowej rzeczywistości społecznej, odczuwa potrzebę praktycznej realizacji swoich osobistych zdolności i talentów, zabiega o szacunek i uznanie. A nasi chłopcy nie są wyjątkiem. 24 lipca odbyło się II Ogólnorosyjskie Zgromadzenie Inicjatyw Młodzieżowych dla uczniów specjalnych placówek oświatowych. 2019 do 26.07.2019 w mieście Kurtamysh w obwodzie kurgańskim zapewniły nam taką możliwość. Założycielem Zgromadzenia jest Departament Polityki Państwa w Sferze Ochrony Praw Dziecka Ministerstwa Edukacji Rosji, a organizatorem był Kurtamysh SUVU...
przeczytaj w całości 27.08.2019Każdy człowiek w dzieciństwie marzy o tym, by znaleźć się na bezludnej wyspie, znaleźć się choć na chwilę na nieznanej krainie, samotnie, wśród dzikiej przyrody, jak bohater książki Daniela Defoe „Przygody Robinsona Crusoe”. To świetna okazja, aby sprawdzić swój hart ducha, umiejętność radzenia sobie z nieoczekiwanymi trudnościami, samodzielne życie...
przeczytaj w całości 25.07.2019„Dwie Gwiazdy”, świąteczny program pokazowy
15 lipca cały personel instytucji zebrał się w sali koncertowej Reftinsky SUVU. Rok akademicki zaliczony, egzaminy zdane, lato w pełni! W uroczystej atmosferze wręczono uczniom świadectwa kwalifikacji w zawodach...