Od pierwszych dni życia dziecka otacza go różnorodny, kolorowy świat, ale w okresie niemowlęcym nie jest on jeszcze w stanie rozróżnić wszystkich kolorów i odcieni. Aby życie Twojego dziecka było jaśniejsze i bardziej kolorowe, aby nauczyło się rozpoznawać i zapamiętywać kolory, baw się z nim w „kolorowe” zabawy.
Zdobyta przez dzieci wiedza na temat koloru przyczynia się do rozwoju sensorycznego i umysłowego oraz pomaga w kształtowaniu nowych umiejętności. Kolor, podobnie jak kształt i wielkość, jest dla dziecka jednym ze standardów, na którym może oprzeć wiedzę o określonych przedmiotach i zjawiskach. Im szybciej te standardy zostaną utworzone, tym więcej przydatna informacja dziecko będzie w stanie zrozumieć i przyswoić sobie tym szybciej, bardziej świadomie i dokładniej będzie poruszać się po otaczającym go świecie i tym lepiej się w ogóle rozwinie. Ponadto umiejętność rozróżniania kolorów to doskonały trening obserwacji, uwagi i gustu artystycznego. Udoskonalając naukę kolorów, dziecko uczy się, że kolory można podzielić na ciepłe i zimne, pastelowe i kontrastowe.
Nawet bez kupowania instrukcji możesz łatwo znaleźć główne kolory Życie codzienne: zwróć uwagę dziecka na bogatą kolorystykę zieleni i owoców, bogatą kolorystykę zabawek, wielobarwne wzory na tkaninach. Aby zapoznać dziecko z różnymi kolorami i ich nazwami, nie trzeba czekać do specjalnego wieku. Od urodzenia możesz bawić się w „kolorowe” zabawy, po prostu mówiąc dziecku o otaczających go kolorach. Ubierając dziecko, nazwij kolory ubranek: „Jaką koszulkę założymy – czerwoną czy niebieską?” Odrabiając lekcje, zwróć uwagę dziecka na kolor talerzy i kubków, na różne odcienie bielizny, którą wyjmujesz pralka„A oto nasz żółty koc!” Składając z dzieckiem piramidę, wymawiaj nazwy kolorów: „Załóżmy na pręt czerwony pierścień. A ten pierścień jest niebieski. Podczas spaceru możesz także omawiać kolory i odcienie wszystkiego, co Cię otacza. Po prostu wydaje nam się, że są to proste, swobodne rozmowy, ale dziecko zwraca uwagę na kolor, uczy się mowy, uczy się Cię słyszeć i rozumieć.
O KWIATY
Wszystkie kolory dzielą się na dwie grupy: chromatyczną (czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, indygo, fioletowy) i achromatyczną (biały, czarny i odcienie szarości). Każdy kolor ma tysiące odcieni. Oprócz tych cech istnieje odcień koloru, lekkość, jasność, nasycenie. Jak dziecko nie pogubić się i nauczyć odczuwać całe piękno kolorowego świata? Artyści rozważają trzy podstawowe kolory - czerwony, żółty, niebieski, z których wszystkie pozostałe można uzyskać poprzez zmieszanie. Dodajmy do nich zieleń i otrzymamy te cztery podstawowe kolory, z którymi dzieci powinny zacząć się oswajać. Gdy dziecko nauczy się łatwo rozpoznawać i rozróżniać te kolory, możesz zapoznać go z białymi, czarnymi, pomarańczowymi i fioletowymi kolorami widma.
Nie należy uczyć się kolorów jeden po drugim (pamiętajmy osobno czerwony, potem żółty itp.) i oznaczać je zdrobnieniem (czerwony zamiast czerwonego). Ważne jest, aby nie nazywać kilku kolorów tą samą nazwą, na przykład kolory fioletowy, niebieski i cyjan są po prostu niebieskie. Dziecko doskonale rozróżnia odcienie i nie będzie rozumieć, dlaczego różne kolory oznaczane są tym samym słowem. W przyszłości będzie mu trudno wyjaśnić, dlaczego kolor niebieski zawsze był niebieski, a teraz nagle trzeba go nazwać niebieskim.
O STUDIOWANIU KWIATÓW
Powinieneś uczyć się kolorów z dziećmi etapami:
Pierwszym etapem jest kształtowanie percepcji kolorów. Noworodki oswajają się z kolorem w trzecim lub czwartym miesiącu życia, kiedy czopki – komórki „widzące” kolory w jasnym świetle – zaczynają intensywnie pracować. Dlatego też od tego momentu można celowo wprowadzać kolor do zabaw (można spróbować już po dwóch miesiącach, u niektórych dzieci szyszki dojrzewają wcześniej).
Gry: zawieszaj przedmioty o różnych geometrycznych kształtach nad kołyską dziecka i okresowo zmieniaj ich kolor i rozmiar. Aby utrwalić kolor, na przemian (w odstępie 30 sekund) pokazuj dziecku dwa zdjęcia przedstawiające prostą sylwetkę, różniące się jedynie kolorem (kształt i rozmiar powinny być takie same).
Drugi etap to identyfikacja obiektów. Naucz dziecko wybierać przedmioty tego samego koloru spośród tych, które ma przed sobą, jednocześnie mówiąc „to nie tak, to samo jest inne”. Na tym etapie dzieci często umieszczają obiekty blisko siebie, aby je porównać i dopasować. Nazwij kolory, ale nie wymagaj powtórzeń.
Gry: znajdź pary skarpetek, dopasuj filiżanki do spodków, pomóż rybom wpłynąć do jezior w ich kolorze, wielokolorowe motyle siadają na kwiatach żądany kolor, zbierać papierowe kółka „kropelki” określonego koloru do szklanki tego samego koloru, układać kolorowe zabawki w kolorowych pudełkach, dopasowywać naszywki do ubrań według koloru, zapełniać dom kolorowymi oknami mieszkańcami, karmić zabawki kolorowymi bajglami (pierścionki z piramidę), bawić się w dywany-samoloty (różnokolorowe zabawki umieszcza się na kartkach kolorowego kartonu według koloru. Jeśli pasażer zostanie wybrany prawidłowo, magiczny dywan startuje) lub w „pociągu” (różnokolorowi pasażerowie mogą siedzą w wagonach, co będzie pierścieniami z piramidy. Jeśli ktoś zajmie niewłaściwy wagon, pociąg nie ruszy).
Trzeci etap to odnalezienie identycznego przedmiotu po kolorze – „Daj mi taki sam”, dostrzeżenie koloru na odległość, wybranie koloru na podstawie próbki. Na początek weź dwa kolory, stopniowo dodawaj wszystkie kolory podstawowe: czerwony, niebieski, żółty, zielony.
Gry: znajdź w pomieszczeniu przedmioty tego samego koloru, co kolor karty lub pokazanej zabawki. Możesz dodać do tej zabawy element rywalizacji i wspólnie poszukać, kto może najwięcej zyskać (jeśli przez przypadek popełnisz błąd, a dziecko to zauważy, będzie świetnie), powtórz daną sekwencję z kolorowymi kółkami, najpierw w rzędzie, potem chaotycznie, trudność można wielokrotnie zwiększać dodając kolejne kółka, powtarzać sekwencję kolorów z zabawkami w tych samych kolorach. Sortuj obiekty o różnych kolorach w grupy za pomocą pałeczek do liczenia, kawałków mozaiki, dużych guzików itp. (sortowanie można skomplikować, na przykład umieszczając jagodową mozaikę na kolorowych talerzach za pomocą łyżki zamiast rąk lub dodając atrybut kształtu do atrybutu koloru). Posadź kolorowe spinacze do bielizny w kształcie motyla na płatkach tego samego koloru lub wykonaj ogonki z klamerek dla wielobarwnych ryb i szpilki-szpilki dla kolorowych jeży pasujących kolorem. Wybierz ubrania dla lalek według koloru - czapki, płaszcze i buty w tym samym kolorze co sukienki i wyślij je na spacer. Buduj kolorowe domy z kartonowych kwadratów i trójkątów dachowych, a następnie pozwól, aby wiatr rozwiewał dachy, a dziecko będzie musiało wybrać odpowiednie domy i je naprawić.
Czwarty etap to utrwalenie w jednym słowie wyobrażeń o kolorze. Na tym etapie dzieci rozróżniają kolory po nazwie, bez umieszczania przedmiotów obok siebie i bez porównywania ich z próbką koloru.
Gry: daj dziecku kubki w różnych kolorach, następnie nazwij kolor i poproś, aby znalazło kubki tego samego koloru, „nakarm” zabawki wielokolorowymi kostkami - „cukierkami” („Lalka lubi czerwone cukierki, a kubek uwielbia żółte”), roztapiaj kolorowe kostki lodu w ciepłej wodzie i obserwuj, jak woda zmienia kolor. Można grać w dynamiczne gry RPG, np. kupujący w sklepie zdecydował się kupić wszystkie czerwone towary, albo do niebieskiego domu wezwano lekarza, a kierowca autobusu musi podrzucić zabawki w różnych kolorach na kolorowych przystankach: a miś na niebiesko, króliczek na zielono itp. .
Piąty etap to rozwój zdolności dziecka do werbalnego określania koloru. Na początek pomóż dziecku: samodzielnie nazwij kolor i poproś o powtórzenie nazwy, zaproponuj początek słowa, zadaj pytanie naprowadzające.
Gry: daj dziecku kółka w różnych kolorach i poproś, aby każde z nich nazwało, zagraj w kolorowe domino, gdzie zamiast kropek są różne kolory, wymawiając kolor. Wytnij szablony z tektury (warzywa, owoce, jagody, kwiaty) i nałóż je na różne arkusze kolorowego papieru i rzeczy w domu, nazywając kolor. Na ulicy rysujcie kredkami na asfalcie kolorowe kółka i opowiadajcie sobie, po jakim kolorze mają wskoczyć.
Szósty etap to nauka uogólniania i klasyfikowania obiektów na podstawie koloru.
Gry: buduj kolorowe płoty wybierając „deski” tego samego koloru, znajdź dodatkowe klocki z czerwonego dywanu (dodaj zielone i niebieskie klocki), „Zbierz kolekcję” (włóż do pudełka przedmioty tego samego koloru), włóż ołówki do słoików, organizuj samochody w garażach według kolorów. Możesz zorganizować dni koloru - niech wszystkie ubrania, jedzenie, zabawki, a nawet woda w łazience będą w środę zielone, a w czwartek czerwone, szukaj na ulicy przedmiotów wybranego koloru.
Bardzo ważne jest nauczenie dziecka przekazywania koloru przedmiotu podczas zajęć produktywnych (narysuj zieloną trawę, zrób czerwony kwiat, przyklej żółte słońce itp.).
To produktywna aktywność wizualna – rysunek, modelowanie, aplikacja – doskonale wprowadzająca kolor. Tutaj znajomość zaczyna się od przypadkowych bazgrołów, pociągnięć, plam. Dziecko nadal nie potrafi utrzymać pędzla i wykonuje pierwsze rysunki palcem i dłonią. Takie zajęcia nie tylko rozwijają koordynację ruchów, ale także przyczyniają się do gromadzenia doświadczeń kolorystycznych. Na wczesnym etapie dzieci przyciągają najczystsze kolory. Później dziecko interesuje się nie tylko procesem malowania, ale także percepcją plamy, rozwijają się u niego skojarzenia koloru i kształtu. Rysunek skojarzeniowy różni się od pierwszych bazgrołów tym, że maluch już podaje opis koloru. Na początku i pod koniec trzeciego roku życia proces rysowania znacznie się różni. Wskazuje to na rozwój percepcji, idei oraz figuratywnej i semantycznej strony działania. Dzieci pragną znaleźć jak najwięcej odcieni kolorów i wymyślić dla nich nazwy. Na przykład kolor czerwony - cegła, pomidor. W ten sposób do każdego koloru przypisane jest typowe skojarzenie. Oczywiście u każdego dziecka może to wyglądać inaczej. Ale wyróżniają się te najpopularniejsze, takie jak czerwony - Święty Mikołaj, pomidor; Pomarańczowy Pomarańczowy; żółty - słońce; zielony - żaba, trawa; niebieski - niebo, woda; niebieskie morze; fioletowy - buraki, bakłażan.
Wiele nazw kolorów ma charakter skojarzeniowy. Na przykład liliowy (jak liliowy), cytrynowy (jak cytrynowy). Twojemu dziecku nie będzie trudno zapamiętać takie nazwy, jeśli wspólnie zastanowicie się, dlaczego ten lub inny kolor lub odcień nazywa się w ten sposób. Ta gra pomoże nie tylko nauczyć się nowych kolorów, ale także poszerzyć słownictwo i ćwiczyć zdolność obserwacji. Oto więcej przykładów takich kolorów: czekolada, pistacja, malina, chabrowy, słomkowy, oliwkowy, złoty, turkusowy, morska zieleń, śliwka, stal, brzoskwinia, wiśnia itp.
Modelowanie i aplikacja doskonale uzupełniają zajęcia z farbami. W końcu dziecko nie tylko widzi, ale także czuje rękami kulki wielobarwnej plasteliny i gnie kolorowy papier.
Graj w „pomysłowe” gry. Zabawa w chowanego jest odpowiednia dla najmłodszych: ukryj przed kotem żółte myszy, malując je na żółto. Pozwól dziecku kontynuować rysowanie rozpoczętych linii w tym samym kolorze lub wymień źle umieszczone nakładki na markery. Zagraj w „Magiczną wodę”; aby to zrobić, przygotuj wcześniej przezroczyste słoiki z wodą, nałóż na pokrywki odrobinę kolorowego gwaszu i ostrożnie je zamknij. Pozwól dziecku potrząsnąć nimi i obserwować, jak woda zmienia kolor. Daj dziecku czarną kartkę papieru i pozwól mu narysować kolorowe fajerwerki na niebie lub pole kwiatów na zielonym papierze.
Doskonały rozwój postrzeganie kolorów książki dla dzieci z dobrymi ilustracjami. Istnieją edycje specjalne poświęcone różnym kolorom. Ale książki o sztuce z dużymi rysunkami na każdej rozkładówce nadają się również do nauki koloru - dla najmłodszych czytelników. Nie zamieniając czytania w proces dydaktyczny, czasami zaznacz na kartce kolor kilku obiektów, a po kilku dniach wybieraj inne obiekty. Istnieją historie dla dzieci napisane specjalnie o różnych kolorach, na przykład „Kogut i kolory” Władimira Suteeva. Jeść dzieła literackie zapoznać się z kolorami tęczy, od znanego powiedzenia „Każdy myśliwy…” po wspaniałe wiersze: A. Wengera „Kolory tęczy”, L.B. Deryagin „Opowieść o tym, jak kolory pojawiły się na świecie”, N. Efremova „Kolorowy kraj”.
O STUDIOWANIU ODCIENI
Gdy dziecko nauczy się rozpoznawać i rozróżniać kolory podstawowe, możesz przejść do nauki odcieni. Gry o różnicy odcieni pomagają wprowadzić dziecko w ogólnie przyjęty system odcieni kolorów, obejmujący zarówno fazy przejściowe od jednego tonu koloru do drugiego, jak i wariacje jednego koloru w zależności od nasycenia, a także pozwalają klasyfikować kolory w zależności od ich właściwości: światło - ciemność, ciepło - zimno.
Gry polegające na dopasowywaniu kolorów i odcieni: dopasuj wielokolorowe kartonowe kółka do przedmiotów i mebli w domu, które są najbliżej koloru. Zrób pudełko sensoryczne z barwionego ryżu i zabawek w tym samym kolorze, ale w różnych odcieniach. Do zajęć możesz przygotować specjalne karty w różnych odcieniach lub skorzystać z gotowych, designerskich wachlarzy Pantone. Mamy już lato, więc weź pantone i wyjdź na dwór – dopasuj odcienie kartek do kwiatów w kwietnikach, zieleni w parkach itp. Odcieni w przyrodzie jest mnóstwo!
Gry rozróżniające jasne i ciemne odcienie: narysuj ulicę w ciągu dnia i wieczorem, wybierz ciemne i jasne koszulki dla dwóch drużyn piłkarskich. Wlać taką samą ilość roztworu farby do kilku przezroczystych kubków, dodać do każdego kubka różne ilości wody i zobacz, jak odcień zmienia się z ciemnego na jasny. Bardziej złożone wersje gier to ćwiczenia polegające na wybieraniu odcieni tego samego koloru ze stopniowym przejściem od ciemnego do jaśniejszego i odwrotnie. Na przykład gra „Gąsienica”, w której musisz wybrać próbki pożądanych odcieni z proponowanych kręgów i rozciągnąć kolor od jasnej głowy gąsienicy do ciemnego ogona ze stopniowym przejściem.
Gry rozróżniające kolory zimne i ciepłe: zrób bukiet papierowych kwiatów w zimnych odcieniach dla Śnieżnej Dziewicy i ciepłych dla słońca. Starsze dzieci można poprosić o narysowanie Ognistego Ptaka i Królowej Śniegu, pustyni i Bieguna Północnego.
Gry różnicujące odcienie jednego: twórz szablony z wizerunkami roślin o podobnym kolorze: pomidora i marchwi, maku i dzikiej róży, niezapominajki i śliwki, róży i bzu, chabra i bakłażana. Lub zagraj w kolorowe lotto z obiektami w różnych odcieniach tego samego koloru. Do papierowych sukienek dobierz pasek w odpowiednim odcieniu (sukienki w tym samym kolorze, ale w różnych odcieniach można wygodnie wyciąć z katalogów odzieżowych lub magazynów o modzie).
Ty i Twoje dziecko świetnie się bawicie, bawiąc się kolorami, ale skąd wiesz, że Twoje dziecko rozwinęło poczucie koloru? Odpowiedź brzmi: tak, jeśli może:
- dopasuj kolory do próbki;
- znajdź kolory i odcienie według nazwy;
- poprawnie nazywa kolory i odcienie.
A jeśli jeszcze coś nie wyjdzie, gramy dalej!
Lista wykorzystanej literatury:
1. Wenger, Los Angeles Gry dydaktyczne oraz ćwiczenia z edukacji sensorycznej przedszkolaków: Poradnik dla pedagogów przedszkole/ Los Angeles Wenger, EG. Pilyugina, Z.N. Maksimova, L.I. Sysueva; wyd. LA. Wengera. - M.: Edukacja, 19737. - 110 s.
2. Shvaiko G.S. Gry i zabawy rozwijające mowę - Moskwa: Edukacja, 1983 - s. 64
3. Bashaeva, T.B. Rozwój percepcji u dzieci. Kształt, kolor, dźwięk: popularny przewodnik dla rodziców i nauczycieli./ T.V. Bashajewa. - Jarosław: Akademia Rozwoju, 1997. - 240 s.
4. Dubrovskaya, N.V. Kolor i cechy jego postrzegania przez dzieci wiek przedszkolny:/ N.V. Dubrovskaya // Dziennik Pedagogiki Przedszkolnej. - 2003. - nr 6 (15) - s. 21 - 26.
5. Deryagina, L.B. Tęczowy łuk: Zapamiętywanie kolorów, rozwijanie mowy i gustu artystycznego: podręcznik dla dzieci, rodziców i wychowawców / L.B. Deriagina. - St. Petersburg: Wydawnictwo Litera, 2005. - s. 32.
Gry dydaktyczne do utrwalania kolorów.
« Znajdź obiekty tego samego koloru”
Cel. Dopasowywanie obrazów według koloru (lub odcienia).
Sprzęt. Zdjęcia przedstawiające obiekty w różnych kolorach.
Postęp gry. Nauczyciel pokazuje dzieciom jeden z obrazków (na przykład czerwone rękawiczki). Dzieci proszone są o znalezienie i pokazanie obrazka przedstawiającego przedmioty tego samego koloru (na przykład czerwone skarpetki itp.).
„Jakiego koloru brakuje?”
Cel. Wybór i nazwa koloru.
Sprzęt. Kilka flag w różnych kolorach.
Postęp gry. Nauczyciel pokazuje dzieciom flagi i prosi o nazwanie ich koloru. Następnie dzieci proszone są o zamknięcie oczu. W tym momencie nauczyciel usuwa jedną z flag. Dzieci otwierają oczy i nazywają kolor brakującej flagi.
„Nierozłączne kolory”
Cel. Utrwalenie umiejętności rozpoznawania stałych kolorów obiektów.
Postęp gry. Nauczyciel nazywa przedmiot (przedmiot), w którym w stałej kombinacji prezentowane są: określone kolory i prosi dzieci o nazwanie ich. Na przykład: jarzębina - zielone liście, czerwone jagody; rumianek – płatki białe, środek żółty; brzoza – pień biały, liście zielone.
Zbierz girlandę”
Nauczyciel pokazuje element – próbkę części girlandy, na której naniesiona jest określona zmiana kolorów. Z pamięci dzieci zbierają girlandy z wielobarwnych kółek zgodnie ze wzorem.
gra „Pole Cudów”
Cel: Wzmocnij umiejętność rozróżniania i nazywania kolorów. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk. Pomóż dzieciom nauczyć się pojęć „wiele”, „kilka”, „jeden”, „więcej”, „mniej”, „ile”. Policz obiekty i ustal, czy ich ilość odpowiada określonej liczbie. Rozwijaj orientację przestrzenną.
Postęp gry
1 opcja : dziecko samodzielnie wybiera i przyczepia spinacze do bielizny do krawędzi kolorowego pola, zgodnie z kolorem. Spinacze do bielizny znajdują się w osobnych słoikach według koloru. Możesz skomplikować zadanie, umieszczając wszystkie spinacze do bielizny w różnych kolorach na jednej tacy.
Opcja 2: Dziecko wybiera i przyczepia do krawędzi koła spinacze do bielizny w kolorze wskazanym przez osobę dorosłą. Istnieje możliwość wybrania dziecka na lidera zabawy, które będzie wyznaczać zadania i kontrolować poprawność wykonania.
Opcja 3 : dziecko przyczepia do danego segmentu koloru tyle spinaczy do bielizny, ile wskazuje nauczyciel. Porównuje liczbę spinaczy do bielizny tego czy innego koloru. Które z nich są większe, mniejsze, równe?
Kolorowe „Pole Cudów” można podzielić na większą liczbę kolorów i odcieni. W związku z tym zadania mogą stać się trudniejsze, w zależności od wieku, wiedzy i umiejętności dzieci.
„Magiczne płatki”
Cel: ugruntowanie wiedzy dzieci na temat kolorów podstawowych i ich odcieni.
Zasady gry: prawidłowo ułóż płatki o różnych odcieniach
w kwiat, który uważa się za kwitnący.
Materiał dydaktyczny: wykonany czerwony kwiat
wykonany z tektury (jej płatki mają różne odcienie od jasnego do ciemnego),
zestawy płatków o różnych odcieniach sześciu podstawowych kolorów
(w zależności od liczby dzieci), wazony, tace.
"Co się dzieje?"
Cel: nauka klasyfikacji obiektów według koloru, kształtu,
Jakość, materiał, porównaj, kontrast, wybierz
jak najwięcej nazw, które do tego pasują
definicja; rozwijać uwagę.
Postęp gry: Powiedz nam, co się dzieje:
Zielony - ogórek, krokodyl, liść, jabłko, sukienka, choinka....
Szerokie - rzeka, droga, wstążka, ulica...
Wygrywa ten, kto potrafi wymienić najwięcej słów.
„Kolorowa klawiatura”
Ze zwykłej klawiatury komputera możesz stworzyć podręcznik do nauki kolorów lub uczyć się kształtów geometrycznych.
Rozwój umiejętności motorycznych pozostaje palącym problemem, ponieważ stopień rozwoju umiejętności motorycznych u dziecka w wieku wczesnym i wczesnoszkolnym determinuje dla niego najważniejsze cechy: aktywną mowę, uwagę, koordynację przestrzenną, koncentrację i wyobraźnię.
Znaczenie praktyczne: ten podręcznik pozwala osiągnąć wysokie wyniki w rozwoju umiejętności motorycznych palców u dzieci w wieku przedszkolnym. Korzystając z niego, nauczyciel ma możliwość różnicowania zadań, biorąc pod uwagę cechy wieku dzieci i problemy do rozwiązania.
Innowacyjny nacisk: proponowany przewodnik po grze zainteresuje dzieci, ponieważ W ciągu ostatnich kilku lat komputery, laptopy i tablety stały się stałym elementem życia przedszkolaka.
W ciągu ostatnich kilku lat komputer na tyle zadomowił się w naszym życiu, że praktycznie zastąpił telewizję i zajął centralne miejsce w domu. I najczęściej nie jest nawet sam w rodzinie. Z reguły prawie każdy członek rodziny ma teraz laptopy i tablety. Można więc śmiało powiedzieć, że zaproponowana przeze mnie gra zainteresuje dzieci, jednak w przeciwieństwie do gier komputerowych przyniesie korzyści jedynie poprzez rozwój ich palców i percepcji kolorów.
Prezentowane gry pomogą Ci zapoznać Twoje dziecko z pojęciami ciepłych i zimnych odcieni, a także rozwiną percepcję kolorów, która jest bardzo ważna dla rozwoju sensorycznego.
Gra „Słońce i bałwan”.
Na potrzeby tej gry wziąłem zestawy palet ze sklepu Obi i pociąłem je na karty. Najpierw próbowałam wytłumaczyć dziecku, czym są kolory ciepłe i chłodne.
Fajne kolory- to takie, które sprawiają wrażenie chłodu, oraz ciepły- radość, pogoda ducha, ciepło. Do ciepłych kolorów obejmują czerwony, pomarańczowy, żółty. Przypominają ogień, słońce. od A do x zimno - niebieski, niebieski, fioletowy. Przypominają lód i wodę. Zielony kolor Może być ciepły lub zimny, co można poznać po proporcji koloru niebieskiego i żółtego. Jeśli w zieleni jest więcej błękitu, to ten kolor jest zimny, a jeśli jest żółty, to jest ciepły.
Następnie zapraszam dziecko do wybrania ciepłych odcieni koloru dla słońca i zimnych odcieni dla bałwana.
Gra „Znajdź parę”.
Zadanie polega na odnalezieniu kart tego samego koloru.
Gra „Dywan dla kota”.
Zadanie polega na ułożeniu dywanika dla kota w jednym kolorze od najciemniejszego do najjaśniejszego lub odwrotnie.
Gra „Zbierz bukiet”.
Ta gra pomoże również wprowadzić dzieci w koncepcje zimnych i ciepłych kolorów. Do zabawy potrzebne będą 2 wazony - czerwony i niebieski oraz kwiaty w ciepłych i zimnych odcieniach. Osoba dorosła zaprasza dziecko do zebrania 2 bukietów – jednego dla Królowej Śniegu, drugiego dla Słońca.
Gra „Gąsienice”.
Ta gra ma takie same zasady jak w grze „Zbierz bukiet” - musisz zebrać 2 gąsienice o ciepłych i zimnych kolorach.
W przypadku młodszych dzieci możesz uprościć zasady i zbierać gąsienice tylko jednego koloru.
Gra „Kolorowe gąsienice”.
Bardzo interesująco będzie zagrać w kolejną grę z gąsienicami, aby utrwalić nazwy kolorów. Aby to zrobić, będziesz potrzebować kostki z kwiatami. Gracze na zmianę rzucają kostką, której kolor widnieje na kostce, gracz bierze ten kolorowy okrąg za swoją gąsienicę. Bardzo ważne jest, aby w tej grze nie było zwycięzcy, a dziecko nie było zdenerwowane.
W przypadku starszych dzieci grę można skomplikować rzucając 2 kostkami – jedną kolorową i drugą z kropkami. Następnie gracz dołącza do swojej gąsienicy tyle kółek w upuszczonym kolorze, ile pojawiło się na kropkowanej kostce. Zwycięzcą zostaje gracz, który ma najdłuższą gąsienicę.
Za pomocą gąsienicy możesz także wykonywać zadania rozwijające myślenie. Dorosły zaczyna układać gąsienicę, naprzemiennie okręgi o różnych kolorach, a dziecko musi kontynuować.
Pobierz szablony gier:
Tanya Szramko
Cześć, Drodzy koledzy! Zwracam uwagę na serię gier edukacyjnych z zakresu nauki o kolorze. Pomysł stworzenia tych gier zrodził się po przestudiowaniu podręcznika I. A. Lykovej „Gry i zajęcia dydaktyczne”. Po przeanalizowaniu gier autora postanowiłem je stworzyć i zaprojektować, dodając własne opracowania.
Gra dydaktyczna
„Artysta zwany naturą”
Wiek: grupa średnia, seniorska
Cel gry: nadal ucz dzieci rysowania analogii między porami roku i kolorystyką farb. Określ charakter koloru „zimny”, „ciepły” „Delikatny” (pastelowy).
Postęp gry: Uczestnikom zabawy gospodarz oferuje karty przedstawiające pory roku, a także palety z plamami barwnymi charakterystycznymi dla jednej z pór roku. Zadaniem dzieci jest dopasowanie pór roku do najodpowiedniejszej plamy barwnej. Określ kolory i odcienie na palecie, ich charakter (zimny, ciepły, delikatny).
Gra dydaktyczna
„Pory roku i kolory”
Wiek:
Cel: porównaj kolory i odcienie z charakterystycznymi cechami kolorystycznymi pory roku. Utrwalenie wiedzy na temat właściwości koloru (charakter, nasycenie, jasność, kompozycja).
Postęp gry: Gra oferuje ukazany przez artystę pejzaż wiosną, latem, jesienią i zimą, z charakterystycznymi dla każdej pory roku kolorami, a także paletami i odpryskami farb o różnych kolorach i odcieniach. Zadaniem uczestników zabawy jest dobór podpowiedzi kolorystycznych na każdą porę roku, określenie nasycenia, charakteru, odcienia, kompozycji każdego koloru (delikatny – jasny, zimny – ciepły, podstawowy – kompozytowy, odcień jakiego koloru).
Gra dydaktyczna
„Mówiące kolory”
Wiek: seniorzy, grupa przygotowawcza.
Cel gry: zapoznaj dzieci z odcieniem koloru, wyjaśnij pojęcia „kolor” i „cień”. Rozwijaj myślenie skojarzeniowe, poszerzaj słownictwo.
Postęp gry: Uczestnikom gry oferowane są karty z wizerunkami przedmiotów, których nazwa kojarzy się z określonymi odcieniami kolorów (malinowo-karmazynowa, różowo-różowa itp.) oraz karty - odcienie. Zadaniem uczestników gry jest powiąż odcienie kart z nazwami przedmiotów. Określ, do jakiego koloru należą te „mówiące” odcienie?
Gra dydaktyczna
„Jagody są dojrzałe”
Wiek ast: juniorzy, grupy średnie
Cel i Gry: skonsoliduj możliwość tworzenia serii gradacji kolorów od jasnego do ciemnego, z modelem i bez.
Postęp gry ry: gra składa się z przykładowej karty, na której przedstawiony jest rząd jagód, ze stałym wzrostem odcienia koloru. Zadaniem uczestników gry jest ułożenie kart z jagodami w określonej kolejności kolorów, od jaśniejszych do ciemniejszych według wzoru, a następnie bez niego.
Gra dydaktyczna
„Balony”
Wiek st: grupy średnie i starsze
Cel i Gry: kontynuuj zapoznawanie się z koncepcją „widma kolorów”, porównaj z zjawisko naturalne(tęcza). Wskaż kolory zawarte w spektrum kolorów i ich kolejność.
Postęp gry ry: Gra składa się z pola dydaktycznego, które przedstawia sylwetki siedmiu balonów, a także poszczególne wielobarwne karty balonów. Dostępnych jest kilka opcji gry:
Wariant 1. Zadaniem uczestników gry jest ułożenie siedmiu kolorowych kart z kulkami w odpowiedniej kolejności widmowej, wykorzystując popularną frazę-podpowiedź (Każdy myśliwy chce wiedzieć, gdzie siedzi bażant, w której sekwencja słów i pierwszych liter odpowiadają kolorowi tęczy.
Opcja 2. Oprócz siedmiu kart z kulkami uczestnikom gry oferowane są dodatkowe kolory i odcienie. Zadaniem dzieci jest wybranie tych kartek z kulkami, które wchodzą w skład tęczy i ułożenie ich we właściwej kolejności.
Opcja 3. Prezenter umieszcza kulki w sekwencji widmowej, przerywając sekwencję dwóch lub więcej kolorów. Zadaniem dzieci jest wykrycie błędu i poprawienie go.
Gra dydaktyczna
„Kolory i magia”
Wiek st: seniorzy, grupa przygotowawcza
Cel i Gry: zapoznanie dzieci z koncepcją „tonu koloru”, przedstawienie pomysłów na temat uzyskiwania bogatych i jasnych tonów oraz sposobów ich uzyskiwania. Utwórz serię gradacji (od jasnego do ciemnego i odwrotnie).
Postęp gry ry: gra składa się z zestawu odcieni trzech kolorów - sylwetek (niebieskiego, żółtego, czerwonego, a także kart przedstawiających kolorowe i białe krople. Zadaniem dzieci jest ułożenie odcieni kolorów w rosnącej kolejności od jasnej do nasyconej barwy i odwrotnie, podczas zabawy dowiadują się, jaki „odcień koloru”, w jaki sposób jest on uzyskiwany.
Gra dydaktyczna
„Transformacja koloru”
Wiek ast: grupa średnia, seniorska.
Cel i Gry: wzmocnienie zdolności dzieci do uzyskiwania nowych kolorów w farbach. Rozróżnij kolory podstawowe i wtórne.
Postęp gry ry: dzieciom oferowane są sylwetki kolorów z kolorami podstawowymi (czerwony, żółty, niebieski) i złożonymi (pomarańczowy, zielony, fioletowy, niebieski). Istnieje kilka opcji gry.
Opcja 1. Prezenter dodaje dwie farby o kolorach podstawowych i zaprasza uczestników zabawy do ustalenia, jaki kolor kompozytowy zostanie uzyskany.
Opcja 2. Prezenter wybiera jeden z kompozytowych kolorów farb i prosi uczestników zabawy o odnalezienie tych farb (kolory podstawowe po zmieszaniu uzyskują wybrany przez niego kolor.
Opcja 3. Uczestnicy zabawy samodzielnie ustalają, jakie podstawowe kolory farb należy dodać, aby uzyskać kolory kompozytowe.
Rozwój percepcji kolorów jest jednym z najważniejszych elementów rozwoju sensorycznego. Kolor, podobnie jak wielkość i kształt przedmiotów, jest wzorcem sensorycznym, na którym opiera się wiedza o przedmiotach i zjawiskach. Im szybciej te standardy zostaną ukształtowane, tym więcej przydatnych informacji dziecko będzie w stanie zrozumieć i przyswoić, co wpłynie na rozwój jako całość.
Gra „Chrząszcze na kwiatach”. Ta gra pomoże Twojemu dziecku nauczyć się kolorów podstawowych, a także lepiej rozróżniać odcienie tego samego koloru. Poproś dziecko, aby umieściło robaki w różnych kolorach na płatkach kwiatu tego samego koloru. Podczas zabawy nie zapomnij omówić z dzieckiem nazw kolorów.
Kwiaty tego samego koloru pomogą nauczyć dziecko lepszego rozróżniania odcieni tego samego koloru.
Szablony do wydrukowania:
Gra „Słońce i bałwan”.
Na potrzeby tej gry wziąłem zestawy palet ze sklepu Obi i pociąłem je na karty. Najpierw próbowałam wytłumaczyć dziecku, czym są kolory ciepłe i chłodne.
Fajne kolory- to takie, które sprawiają wrażenie chłodu, oraz ciepły- radość, pogoda ducha, ciepło. Do ciepłych kolorów obejmują czerwony, pomarańczowy, żółty. Przypominają ogień, słońce. od A do x zimno - niebieski, niebieski, fioletowy. Przypominają lód i wodę. Kolor zielony może być zarówno ciepły, jak i zimny, co można poznać po proporcji koloru niebieskiego i żółtego. Jeśli w zieleni jest więcej błękitu, to ten kolor jest zimny, a jeśli jest żółty, to jest ciepły.
Następnie zapraszam dziecko do wybrania ciepłych odcieni koloru dla słońca i zimnych odcieni dla bałwana.
Gra „Znajdź parę”. Zadanie polega na odnalezieniu kart tego samego koloru.
Gra „Dywan dla kota”. Zadanie polega na ułożeniu dywanika dla kota w jednym kolorze od najciemniejszego do najjaśniejszego lub odwrotnie.
Gra „Gąsienice”. Ta gra ma takie same zasady jak w grze „Zbierz bukiet” - musisz zebrać 2 gąsienice o ciepłych i zimnych kolorach.
W przypadku młodszych dzieci możesz uprościć zasady i po prostu zbierać gąsienice tego samego koloru.
Gra „Kolorowe gąsienice”. Bardzo interesująco będzie zagrać w kolejną grę z gąsienicami, aby utrwalić nazwy kolorów. Aby to zrobić, będziesz potrzebować kostki z kwiatami. Gracze na zmianę rzucają kostką, której kolor widnieje na kostce, gracz bierze ten kolorowy okrąg za swoją gąsienicę. Bardzo ważne jest, aby w tej grze nie było zwycięzcy, a dziecko nie było zdenerwowane.
W przypadku starszych dzieci grę można skomplikować rzucając 2 kostkami – jedną kolorową i drugą z kropkami. Następnie gracz dołącza do swojej gąsienicy tyle kółek w upuszczonym kolorze, ile pojawiło się na kropkowanej kostce. Zwycięzcą zostaje gracz, który ma najdłuższą gąsienicę.
Za pomocą gąsienicy możesz także wykonywać zadania rozwijające myślenie. Dorosły zaczyna układać gąsienicę, naprzemiennie okręgi o różnych kolorach, a dziecko musi kontynuować.
Gra „Zbierz bukiet”. Ta gra pomoże również wprowadzić dzieci w koncepcje zimnych i ciepłych kolorów. Do zabawy potrzebne będą 2 wazony - czerwony i niebieski oraz kwiaty w ciepłych i zimnych odcieniach. Osoba dorosła zaprasza dziecko do zebrania 2 bukietów – jednego dla Królowej Śniegu, drugiego dla Słońca.