Tryapitsyna E.E. nauczyciel-logopeda pierwszej kategorii kwalifikacji, ośrodek rehabilitacji psychologiczno-pedagogicznej i korekcji dzielnicy Petrodvortsovo w Petersburgu „Trust”.
Temat: „Do szkoły”
- uogólniać i systematyzować wiedzę dzieci na temat głosek, sylab, słów, zdań;
- usystematyzować umiejętności analizy i syntezy sylab dźwiękowych, czytania słów i zdań, opowiadania historii poprzez serię obrazów fabularnych z dodatkiem kolejnych wydarzeń;
- kontynuować rozwój VPF;
- rozwój motoryki ogólnej i małej, kształtowanie dokładności i poczucia odpowiedzialności za swoje czyny oraz umiejętności pracy w zespole.
Wyposażenie: piłka, przybory szkolne, obrazki na temat „przybory szkolne i szkolne”, lalka Baba Jaga, dzwonek, indywidualne notesy, karty do rozpoznawania słów fonemicznych, diagramy zdań, ołówki, projektor multimedialny, ekran, laptop.
- Organizowanie czasu
Cześć. Wiosna zbliża się ku końcowi, wkrótce będziesz to miał bal studencki. Gdzie kończysz studia? (do szkoły) Kiedy dzieci idą do szkoły? (jesienią) Zgadza się. Do której klasy pójdziesz? (do pierwszej klasy) Tej jesieni wszyscy pójdziecie do szkoły. A teraz przez chwilę wyobrazimy sobie, że 1 września już nadszedł, a ty i ja przyszliśmy do szkoły na lekcje. Ale nie pójdziemy sami, Baba Jaga pójdzie z nami. Chce także nauczyć się czytać.
II Część główna.Babie Jadze tak spieszyło się do szkoły, że przyszła na naszą lekcję z teczką. Sprawdźmy, jakie przedmioty zabrała ze sobą Baba Jaga. Teczka, piórnik, (długopis, ołówki, gumka, temperówka - w piórniku), linijka, notesy, podkład, piłka, proca, maszyna do pisania. gdzie znajdują się przybory szkolne (w teczce), skąd je weźmiemy (z teczki). Baba Jaga daje Ci zadanie włożenia ołówka do zeszytu i długopisu pod zeszyt. I prosi o podanie nazwy, gdzie znajduje się długopis (ołówek) i skąd go wyjmie (spod zeszytu). Logopeda pokazuje kilka opcji (praca nad przyimkami z powodu, od spodu)
- Rozpoczyna się pierwszy lekcja matematyki
- Dzwonić. Lekcja czytania i pisania
- Dzwonić. Lekcja czytania
Liczenie z kartami (odpowiedź każdego dziecka)
2+5 (7 ołówków)
6-4 (2 uchwyty)
4-3 (1 gumka)
2+1 (3 linie)
9-4 (5 zeszytów)
Dobrze zrobiony! Teraz porównajmy elementy:
Linijka jest długa, a ołówek...
Książka jest gruba, a notes...
Piórnik jest duży, a gumka...
Teczka jest ciężka, a album...
Żółty ołówek jest ostry, a czerwony...
Przed tobą znajdują się przedmioty, ale wśród nich są niepotrzebne. Określ, który element jest zbędny i wyjaśnij dlaczego.
„4 dodatkowe”
Ołówek, młotek, długopis, pędzel (młotek to narzędzie)
Piłka, gumka, piórnik, linijka (piłka jest zabawką)
Wrzesień, maj, październik, listopad ( Maj jest miesiącem wiosennym)
Dzwonić. Zakręt.
Podczas przerwy zagramy w grę „Duży i Mały”. Nazywam przedmiot, a ty, podając piłkę, nazwiesz go czule. (Dzieci jak najszybciej podają sobie piłkę w kółko, podając poprawną odpowiedź).
Ołówek, notatnik, książka, linijka, piórnik, pędzel, gumka, temperówka, spinacz, guzik.
Dobra robota, następna lekcja.
Pracuj w notatniku. Zadanie: korzystając z podanych dźwięków, utwórz ze słów nowe słowo. Zapisz powstałe słowa w zeszycie.
Ostatni dźwięk słowa MALA Cii
Pierwszy dźwięk słowa DO RYSZ
Ostatni dźwięk słowa ESKIM O
Drugi dźwięk słowa K L PIEKŁO
Trzeci dźwięk słowa SK A ZKA
Jakie słowo wymyśliłeś? ( szkoła)
Z ilu sylab składa się słowo szkoła? Odpowiedź -2
Która sylaba jest akcentowana? Odpowiedź jest pierwsza.
Przeprowadźmy analizę fonemiczną słowa szkoła. Przed tobą w kopertach znajdują się karty, użyj ich, aby narysować diagram słowa. Wykonanie zadania.
Ułóż zdanie z wyrazem szkoła
W zeszytach narysuj zarys zdania.
Dzwonić. Zakręt. ( fizyczna minuta)
Jesteśmy trochę zmęczeni, czas na rozciąganie. Powtarzaj za mną.
Carlson woła na dach.
Wstajemy cicho.
Trzeba podnieść ręce do góry,
Wszyscy pilnie staną na nogi.
Wyżej, wyżej... nie bądź leniwy,
Delikatnie opuść się
Ukłoń się, uśmiechnij się,
Teraz proszę usiąść.
Logopeda uważa, że jesteś mały i nie umiesz czytać. -Pokażmy ci, czego się nauczyliśmy: spójrz na karty, są na nich zapisane słowa, ale szkodliwa Baba-Jaga specjalnie przecięła karty i teraz musisz odgadnąć z górnej połowy słów, co było napisane, podnieś dolna połowa, aby ułożyć całe słowo (Dzieci po kolei podchodzą do tablicy i wykonują zadanie). Dobra robota, wykonałeś świetną robotę.
Z ilu sylab składa się słowo KSIĄŻKA? Ile dźwięków? Ile dźwięków samogłoskowych? Ile jest tam spółgłosek? Jak nazywa się książeczka, z której dzieci uczą się czytać? (Elementarz).
Baba Jaga nie jest zbyt schludna, nie dba odpowiednio o swoje książki, a w elementarzu słowa są rozproszone po sylabach. Musimy je zebrać i przeczytać.
PER RE MENA, U CHEB NIK, U ROCK, ZADZWOŃ NOK, PAR TA.
Logopeda - Pokażmy gościom i Babie Jadze, że nie boimy się jej intryg i poradzimy sobie z tym zadaniem. Aby to zrobić, musisz poprawnie ułożyć słowa i je przeczytać.
Co przeczytaliśmy? (oferuje). Dzieci wyjaśniają znaczenie tego słowa oferta(są to słowa mające jedno znaczenie)
Dzwonić. Zakręt
Teraz Baba Jaga jest głodna i idzie do jadalni, a my zagramy w piłkę.
owsianka ryżowa (jaka?) owsianka ryżowa,
zapiekanka mięsna (jaka?) zapiekanka mięsna,
Sałatka z kapusty i marchewki (która?)
sok z jabłek i gruszek (który?)
dżem malinowy (jaki?)
wybierz słowo względne dla słowa grzyb...
wybierz słowo względne dla słowa ryba...
4. Lekcja historii naturalnej. Jak myślisz, czego uczy się na tej lekcji? (odpowiedzi dzieci)
Lekcja nie będzie zwyczajna, odgadniemy przebiegłe zagadki Baby Jagi. Chce cię zmylić trudnymi rymowankami, ale bądź ostrożny. Prezentacja „Zagadki trikowe”
Zima w jaskini
Widzi sen
Kudłaty,
Stopa końsko-szpotawa...słoń (niedźwiedź)
***
Najszybciej ze strachu
Pędzi….żółw (zając)
***
Nawet cudzoziemiec wie, że wszyscy w lesie są bardziej przebiegli niż zając (lis)
***
Nad lasem
Promień słońca zgasł,
Zakrada się
Król zwierząt...kogut (lew)
***
Proste pytanie do dzieci:
„Kogo boi się kot?” ...myszy (psy)
***
Cała ulica słyszała muczenie kurczaka (krowy).
***W nocy każde okno jest słabo oświetlone przez słońce (księżyc)
Pod drzewem są 4 lwy, 1 zniknął, dwa zostały (3)
Gra „Czy to się dzieje?” słuchaj uważnie, a jeśli powiedziałem coś złego, popraw mnie.
Uczniowie przychodzą do szkoły wieczorem.
Podczas lekcji uczniowie uważnie słuchają nauczyciela.
Zabawki możesz zabrać do szkoły.
W szkole uczniowie siedzą na podłodze.
Lekcja 5 Rozwój spójnej mowy. Słowa zapisane kursywą są szyfrowane za pomocą liczby i obrazu. (Zadanie dzieci polega na dopasowaniu wymaganej liczby do obrazka, umieszczeniu słowa w odpowiedniej formie (liczba, wielkość liter) i kontynuowanie opowieści.
Dziś ułożycie zakończenie historii ze zdjęć. Zacznę opowieść, ale zamiast kilku słów pokażę ci kartę z liczbą, a ty będziesz musiał wpisać odpowiednie słowo.
„Wasia przyszła ze szkoły i usiadła do zabawy komputer(5). Kiedy zrobiło się ciemno, przypomniał sobie, że nie odrobił pracy domowej. Wasya rozłożył swoje książki i zeszyty i zaczął odrabiać lekcje. Był bardzo zmęczony i nie miał już siły, żeby wszystko włożyć teczka(1). Rano Wasya przypomniała sobie, że nie rozwiązał problemu. W szkoła(3) ciągnął się jak żółw(4). Lekcja się rozpoczęła. Wasia drży jak zając(6). Nauczyciel wezwał go, aby odpowiedział przed tablicą, ale Wasia milczała ryby(2). Chłopiec poczuł się zawstydzony.” (kontynuuj historię)
Wyjaśnienie popularnych wyrażeń „włóczyć się jak żółw” itp.
Co powie mama?
Który przydatne porady możemy dać to Vasyi?
Ostatnia lekcja. Niestety w szkole nie ma takiej lekcji, ale my ją mamy. Powiedz mi, gdzie mieszka Baba Jaga (odpowiedzi - w lesie, - w bajce) tak, Baba Jaga przyszła do nas z bajki. Oto ostatnia lekcja - LEKCJA OPOWIEŚCI
Prezentacja „W świecie baśni”.
Nadszedł czas, abyśmy pożegnali Babę Jagę.
III Podsumowanie
Baba Jaga dziękuje za pomoc, jesteście prawdziwymi przyjaciółmi, wiele się nauczyliście i możecie bezpiecznie chodzić do szkoły. A na pożegnanie pragnę Wam, jako przyszłym pierwszoklasistom, obdarować drobnymi upominkami i życzyć sukcesów w nauce.
Otwarta sesja logopedyczna w godz grupa przygotowawcza
Temat: Szkoła. Przybory szkolne.
Korekcyjne cele edukacyjne:
Uogólnienie pomysłów na temat szkoły i przyborów szkolnych.
Rozbudowa, wyjaśnienie i aktualizacja słownika na ten temat.
Poprawa struktury gramatycznej mowy (Tworzenie powiązanych pokrewnych słów)
Doskonalenie umiejętności analizy dźwiękowo-sylabowej słowa, umiejętności komponowania, czytania i pisania słów.
Automatyzacja poprawnej wymowy i różnicowania wszystkich wydawanych dźwięków w aktywności swobodnej mowy.
Cele korekcyjne i rozwojowe:
Rozwój małej i dużej motoryki.
Rozwój percepcji słuchowej, fonemicznej i wzrokowej.
Zapobieganie dysgrafii optycznej (pisanie lustrzane).
Doskonalenie umiejętności koordynacji ruchów z mową.
Cele korekcyjne i edukacyjne:
Rozwijanie umiejętności współpracy w zabawie i na zajęciach, aktywności i samodzielności.
Kształtowanie gotowości szkolnej.
Sprzęt: Przybory szkolne (elementarz, gumka, długopis, album, flamaster, tornister 2 szt., pamiętnik, ołówek, linijka), symbole dźwiękowe, paski, kartki oklejone taśmą, markery według liczby dzieci, alfabet magnetyczny i tablica magnetyczna, zeszyty Nischevy nr 1 pod względem liczby dzieci, ołówki.
1. Moment organizacyjny.
Rozpoczynamy lekcję i nazywamy obiekty.
Dzieci nazywają przedmioty leżące na stole: podkład, długopis, flamaster, pamiętnik, gumka, ołówek, album, plecak.
2.Określenie tematu.
Jak myślisz? O czym będziemy rozmawiać na zajęciach? (O szkole)
Co to za akcesoria? (Szkoła)
3.Analiza dźwiękowo-sylabowa słowa „szkoła”
Rozłóż diagram sylaby dźwiękowej słowa na tablicy magnetycznej i rozłóż każde dziecko. Drukowanie słów na kartkach za pomocą markerów.
4. Gra dydaktyczna „Pary”.
Na stole obiekty są podzielone na 2 grupy.
Konieczne jest wykonanie par przyborów szkolnych tak, aby nazwa drugiego przedmiotu zaczynała się od ostatniej dźwięku nazwy pierwszego przedmiotu.
Gumka do podkładu
Album piórkowy
Filcowy woreczek na długopis
Dziennik ołówkowy
5. Mowa gra plenerowa „Do szkoły”
Ty i ja pójdziemy do szkoły
I zabierzemy ze sobą teczkę.
Będziemy pisać w szkole.
Wykonuj ćwiczenia fizyczne,
I pracuj i próbuj.
6. Gra dydaktyczna „Zbierz rodzinę słów”.
Proponuję zebrać słowa jednej rodziny: szkoła – uczniowie – przedszkolaki – szkoła – szkoła.
7. Gra dydaktyczna „List jest zepsuty”.
Zjadacz listów przyleciał i złamał list.
SZKOŁA, SZKOŁA NIKI, PRZEDSZKOLE, SZKOŁA, P ISSZKOŁA
8. Gra dydaktyczna „Złóż plecak”.
Chłopcy zbierają w plecakach przybory szkolne, których nazwy składają się z 2 sylab.
Dziewczyny - od 3 sylab.
9. Odgadnięcie krzyżówki „Przybory szkolne”.
Praca w zeszytach nr 1 Nishchevoy N.V., strona 19. Zgadywanie słów: długopis, ołówek, linijka, farby, album.
10. Wynik lekcji.
O czym rozmawialiśmy dzisiaj na zajęciach?
Ocena pracy dzieci.
Polina Guba
Aktywacja i aktualizacja słownika tematycznego.
Doskonalenie umiejętności dźwiękowych, analiza i synteza sylab.
Automatyzacja wymowy i różnicowania wszystkich dźwięków.
Doskonalenie umiejętności tworzenia i czytania wyrazów, umiejętność selekcji wyrazów pokrewnych.
Sprzęt
Zdjęcia tematyczne, piłka, strony do czytania, karty „szyfrowanie”, przybory szkolne.
Logopeda: Musimy przeczytać słowa, wykorzystując pierwszą dźwięk każdego słowa, aby zebrać nowe słowo, które powie nam, o czym będziemy rozmawiać (słowa zapisane na tablicy).
OŁÓWEK
ARBUZ (szkoła)
Logopeda: Dobrze zrobiony! Wykonaliśmy zadanie. O czym więc powinniśmy zacząć rozmawiać?
Dzieci: Porozmawiamy o szkoła.
Logopeda: I przybory szkolne. Co się stało przybory szkolne? (odpowiedzi dzieci)
Logopeda: Chłopaki, pamiętajmy o zasadzie mowy.
Dzieci: Codziennie - zawsze, wszędzie...
NA zajęcia, na świecie…
Mówimy wyraźnie, wyraźnie,
Bo nam się nie spieszy!
I łatwo nam to powiedzieć
A nie chcę się spieszyć.
Taki spokojny, taki miły
Rozmawiamy i wszyscy rozumieją.
Gra „Pary”
Logopeda: Obrazy obiektów na tablicy (podkład, długopis, flamaster, album, gumki, plecak, pamiętnik, ołówek). Daję ci to ćwiczenia: spójrz na obrazki i połącz je w pary tak, aby nazwa drugiego obrazka zaczynała się od ostatniej dźwięku nazwy pierwszego obrazka.
Dzieci: Długopis - album, pamiętnik - ołówek, flamaster - plecak, podkład - gumka.
Logopeda: Dzieci, powiedzcie nam, do czego są potrzebne. przybory szkolne.
Dzieci biorą przybory szkolne i opowiadania.
Ekspresowa ankieta
Bez czego nie możesz pisać w swoim zeszycie?
Co umieszczamy na końcu zdania?
Jaką literą piszemy zdanie?
Gra „Rodzina słów” (z piłką w okręgu)
Logopeda: Spróbujmy ułożyć ze słowa słowa jednej rodziny « SZKOŁA» .
Dzieci: Przedszkolaki, uczniowie, szkoła, szkoła, szkoła.
Logopeda: Czy chłopaki znają zagadki przybory szkolne?
Dzieci: Na stronach podkładu
33 bohaterów.
Każdy piśmienny człowiek zna mędrców i bohaterów. (alfabet).
Albo jestem w klatce, albo jestem w kolejce
Śmiało pisz do mnie
Możesz także rysować
Co się stało? I … (zeszyt).
Jakie to nudne, bracia
Jeździć na czyimś grzbiecie
Gdyby tylko ktoś dał mi parę nóg,
Żebym mógł biegać sam (plecak).
Kto pokoloruje z nami album?
Ależ oczywiście, … (ołówki).
Fizminutka
Dzieci chodzą w kręgu i wypowiadają słowa „Jesteśmy za szkoła Chodźmy i zabierzmy to ze sobą…”
Logopeda nazywa słowa(ołówek, piłka, lalka, notatnik, linijka, kubek itp.). Przybory szkolne- dzieci klaszczą w dłonie, a słysząc inne słowa, kucają.
Gra „Znajdź błąd”
Dzieci czytają i wybierają odpowiednie słowa zgodnie z ich znaczeniem.
piórnik - reszta
zmienić - przechowywać
długopis - pisz
Gra „Ułóż słowa”
Zestawy liter dla każdego dziecka. Dzieci układają słowa (przybory szkolne) .
Logopeda: Dlaczego tak ważne jest studiowanie szkoła? Dlaczego chcesz zostać pierwszoklasistą?
Miasto
« Dzielnica Wyborg» Obwód leningradzki
miejska budżetowa instytucja edukacyjna
„Średnia Goncharovskaya Szkoła ogólnokształcąca»
oddział przedszkolny MBOU „Goncharovskaya Secondary School”, mieszczący się pod adresem:
Federacja Rosyjska, 188901, obwód leningradzki, rejon Wyborg,
Wieś Perowo, aleja Mołodeżny, budynek 16.
ABSTRAKCYJNY
Terapia mowy czołowa ZAJĘCIA
W ZESPOLE SZKOŁY PRZYGOTOWAWCZEJ
dla dzieci z OHP.
Temat:« Szkoła. Przybory szkolne».
Prowadzone:Nauczyciel logopeda
Wasilijewa Nadieżda Wiktorowna
Maj 2017
Zadania nauczyciela-logopedy
1. Korekcyjne i edukacyjne:
doskonalenie umiejętności analizy sylabicznej wyrazów, ugruntowanie umiejętności analizy brzmienia i syntezy wyrazów, wzbogacanie i aktywizowanie słownictwa na dany temat, objaśnienie słownika czasowników, umiejętność doboru przymiotników.
2. Korekcyjne i rozwojowe:
rozwój umiejętności słowotwórstwa, rozwój umiejętności rozwiązywania zagadek, rozwój pamięci, myślenia, wyobraźni, rozwój świadomości fonemicznej, rozwój koordynacji ruchowej, ogólnej motoryki, zręczności i mobilności.
3. Korekcyjno-wychowawcze:
kształtowanie wzajemnego zrozumienia, dobrej woli, niezależności, inicjatywy.
Zadania dla dzieci :
Potrafi ułożyć diagram dźwiękowy
umiejętność dzielenia wyrazów na sylaby
potrafić odpowiedzieć na pytanie pełnym zdaniem
ułóż zdania z podanym słowem
utwórz przymiotniki do rzeczowników
Prace wstępne
Oglądanie zdjęć na dany temat, rozwiązywanie zagadek, rozmowaszkoła , przybory szkolne , wybór krewnychsłowa : szkoła , uczniowie , przedszkolaki , uczennica , przybory szkolne
M materiał : sprzęt multimedialny do prezentacji, zabawka Pinokio,przybory szkolne (teczki, linijka, długopis, nożyczki, gumka, ołówek, notes, album itp., schematy do złożenia wniosku.
Postęp lekcji
(dzieci przechodzą i stoją w półkolu)
Nauczyciel logopeda :
Stańmy obok siebie, w kręgu,
Przywitajmy się!" nawzajem.
Jesteśmy zbyt leniwi, aby się przywitać:
Cześć wszystkim!" i „Dzień dobry!”;
Jeśli wszyscy się uśmiechają.
Dzień dobry się zacznie. Dziś przygotowałam dla Was zagadkę, jeśli ją rozwiążecie, dowiecie się o czym będziemy rozmawiać( szkoła ) (slajd 2)
Dzieci : Szkoła .
Nauczyciel logopeda: Prawidłowy. (slajd 3)
Przedstawmy schemat dźwiękowy tego słowaszkoła .
Ile dźwięków jest w słowie?
Ile sylab?
Ile dźwięków samogłoskowych?
Ile jest tam spółgłosek?
Nauczyciel logopeda: (slajd 4)
Chłopaki, którzy studiują wszkoła ? ( uczniowie )
Jak nazywa się chłopiec, który chodzi doszkoła ? ( uczeń )
Jak nazywają dziewczynę, która studiujeszkoła ? ( uczennica )
Przedmioty, które są potrzebneuczeń , Jak się nazywa?( przybory szkolne )
Jeszcze nie poszedłeśszkoła , jak cię nazywają?( przedszkolaki )
Te słowa są do siebie podobne, jak powinniśmy je nazwać?(powiązany)
Powtórzmy je wszystkie razem jeszcze raz.
Jeden z bohaterowie baśni naprawdę chciałem studiowaćszkoła , a kto to jest, dowiecie się rozwiązując zagadkę.
Cóż to za bardzo dziwna rzecz
Drewniany mężczyzna.
Na lądzie i pod wodą
Szukasz złotego klucza
Wtyka wszędzie swój długi nos,
I to się nazywa.(Pinokio) (slajd 5)
Nauczyciel logopeda:
Pinokio chce się z tobą bawić w gry słownenawzajem :
Pinokio nie jest smutny, ale co? śmieszny
Nie jest tchórzliwy, ale jaki? odważny
Jego nos nie jest krótki, ale jaki? długi
Pinokio nie jest duży, ale jaki? mały
Nie jest głupi, ale co? mądry
Pinokio nie jest plastikowy, ale jaki? Drewno
Nauczyciel logopeda: Wymyślmy zdanie ze słowem Pinokio i opublikujmy diagram.(wrzuć schemat)
Fizminutka:
Dobra robota, teraz pobawimy się Pinokiem
Pinokio rozciągnięty,
raz - pochylił się, dwa razy - pochylił się.
Rozłożył ręce na boki -
Najwyraźniej nie znalazłem klucza.
Aby zdobyć dla nas klucz -
musisz stanąć na palcach.
Nauczyciel logopeda:
Proponuję wyobrazić sobie siebie jako prawdziwych pierwszoklasistów i zbierać.
Na stoleprzybory szkolne , musisz wybrać po jednym przedmiocie, podzielić go na sylaby i włożyć każdą do teczki.
Nauczyciel logopeda:
Jak jednym słowem nazywamy te obiekty?( przybory szkolne )
Chłopaki, zebraliśmy teczkę. Powiedz nam, do czego go potrzebujeszprzybory szkolne ?
Dzieci:
Potrzebujesz długopisu...(pisać)
Potrzebuję ołówka...(rysować, rysować)
Potrzebny jest pamiętnik... (żeby zapisywać Praca domowa)
Potrzebujesz gumki...(myć)
Aby nauczyć się czytać, potrzebny jest alfabet
Potrzebujesz linijki... żeby rysować proste linie
Nauczyciel logopeda: (slajd 6)
Należy pamiętać, że słowo pióro ma wiele znaczeń, to słowo ma kilka znaczeń(drzwi, część ciała dziecka służąca do pisania)
Zebrałem też Pinokiaprzybory szkolne w teczce , ale się spieszył i mógł coś pomieszać. (slajdy 7–12)
Sprawdźmy, czy Pinokio wszystko poprawnie umieścił. Sprawdź, czy w Twojej teczce są jakieś dodatkowe przedmioty.
Pinokio zauważył to wszystkoprzybory szkolne zrobiony z różne materiały. Przyjrzyjmy się bliżej i powiedzmy mu, co to za przedmioty
(slajd 13)
Drewniany ołówek(Który) -
Nożyczki metalowe(Który) -.
Drewniana linijka(Który) -.
Plastikowa rączka(Który) -
Skórzana teczka(Który) -.
Gumka do ścierania(Który) -.
Papierowa książka(Który) - …
Nauczyciel logopeda Pinokio chce zadawać zagadki. Jeśli je odgadniemy, utworzymy krzyżówkę.
1. Czarna Iwaszka -
Drewniana koszula,
Gdzie będzie trzymał nos,
Zostawia tam notatkę.(ołówek)
2. Kocham bezpośredniość, sama jestem bezpośrednia.
Utwórz nową linię
Pomagam ci.
Wszystko beze mnie
Narysuj trochę pieniędzy.
Zgadnij co, przyjaciele
Kim jestem?(linijka)
3. Możemy wiele:
Cięcie, cięcie i cięcie.
Nie bawcie się z nami, dzieci:
Możemy Cię ukarać boleśnie!(nożyce)
4. Jeśli dasz mu pracę -
Ołówek był daremny.(Gumka do mazania)
5. Nie krzak, ale z liśćmi,
Nie koszula, ale uszyta,
Nie osoba, ale rozmowa.(Książka)
Nauczyciel logopeda: Brawo chłopcy. Byłeś uważny. Za wykonanie wszystkich zadań Buratino dziękuje Ci i chce nagrodzić Cię medalami.