Gioco didattico secondo la differenziazione dei suoni "S-Sh" "Fishing with Misha"
Sidorova Maria Sergeevna
Titolo di lavoro: educatore
Posto di lavoro: MKDOU №18 (ramo), Miass
Breve descrizione: Gioco didattico per la differenziazione dei suoni "s-sh" e lo sviluppo della percezione fonemica.
Necessariamente: Taglia le carte a parte!
Scopo del materiale: il gioco può essere utilizzato dall'educatore, dal logopedista e dai genitori.
Attrezzatura: Campi laminati: due carte - con la "s" sonora (una con campi vuoti, la seconda con immagini che iniziano con la "s"). Due carte - con il suono "sh" (una con campi vuoti, l'altra con immagini che iniziano con il suono "sh").
Obbiettivo: Sviluppo della percezione fonemica, differenziazione dei suoni "s - sh", arricchimento del vocabolario.
Compiti:
* consolidare la capacità dei bambini di classificare e distinguere ad orecchio, nella pronuncia di suoni "s" e "sh" precedentemente impostati;
* sviluppare la percezione visiva, un discorso coerente;
* consolidare le conoscenze dei bambini sull'articolazione di questi suoni;
* educazione alle capacità di controllo e autocontrollo.
1. "Prendi un pesce con il suono" C ""
Obbiettivo: Differenziazione del suono "s"
Progresso del gioco: Davanti al bambino ci sono carte di pesce con immagini per il suono "s". Devi mettere il pesce alle finestre, dicendo le parole.
2. "Prendi un pesce con il suono" Sh ""
Obbiettivo: Differenziazione del suono "sh"
Progresso del gioco: Davanti al bambino ci sono carte di pesce con immagini per il suono "sh". Devi mettere il pesce alle finestre, dicendo le parole.
ISTITUTO EDUCATIVO COMUNALE STATO ISTITUTO EDUCATIVO N. 381
COLLEZIONE DI GIOCHI DIDATTICI
PER LA DIFFERENZIAZIONE DI SUONI MISTI
NEI BAMBINI IN ETÀ ETÀ
CON DISTURBI DEL DISCORSO
Compilato dalla logopedista Leonova Natalya Grigorievna
Il lavoro di logopedia sulla formazione della differenziazione uditiva di coppie specifiche di suoni misti comprende due fasi(R.I. Lalaeva): la prima è la fase preliminare del lavoro su ciascuno dei suoni misti; il secondo è la fase di differenziazione uditiva e di pronuncia dei suoni misti.
Sul primo stadio la pronuncia e l'immagine uditiva di ciascuno dei suoni misti è specificata in modo coerente. I lavori vengono eseguiti secondo il seguente piano.
Chiarimento dell'articolazione del suono in base alle sensazioni visive, uditive, tattili, cinestesiche.
Isolamento del suono sullo sfondo di una sillaba.
Formazione della capacità di determinare la presenza del suono in una parola.
Evidenziare una parola condato suonodall'offerta.
Sul seconda fase un confronto è fatto di suoni misti specifici in termini di pronuncia e uditivi. La differenziazione dei suoni viene eseguita nella stessa sequenza di oniopalcoscenico. Tuttavia, l'obiettivo principaleIIpalcoscenico - la distinzione dei suoni, quindi materiale vocale include parole con suoni misti.
Lavorando con i bambini in età prescolare, mi sono imbattuto nel fatto che il periodo di automazione e differenziazione dei suoni trasmessi è piuttosto lungo e richiede una varietà di compiti ed esercizi di gioco.
Pensando a come rendere più interessanti, in via di sviluppo e cognitivi per i bambini le lezioni individuali e di sottogruppo sulla formazione della corretta pronuncia del suono, ho iniziato a cercare giochi nella letteratura specializzata, in Internet e inventare giochi io stesso. Ho sistematizzato tutto il materiale raccolto per fasi di lavoro.
L'obiettivo di tutti i giochi di questa raccolta : correggi la pronuncia corretta del suono nelle parole e differenzia i suoni misti nelle parole (IIfase della logopedia). In tutti i giochi, il materiale vocale può essere utilizzato per qualsiasi suono di opposizione: [S-Sh], [S-Z], [S-Ts], [Z-Zh], [Sh-Zh], [Ch-Sch], [P -L]. La maggior parte dei giochi viene effettivamente giocata elettronicamente utilizzando un programmaInteligentetaccuinoo Microsoft Office PowerPoint.
GIOCHI ALL'APERTO
"Fammi vedere la tua mano"
Materiale : immagini di soggetti, parole con suoni differenziabili.
Progresso del gioco : il logopedista pronuncia le parole, i bambini mostrano il segnale con il movimento della mano. Ad esempio, [Ш] - movimento della mano - "già strisciante", [Ж] - movimenti delle dita che imitano il modo in cui gli scarafaggi muovono le zampe.
"Squillo-ronzio"
Materiale : parole, immagini di soggetti per suoni differenziabili.
Progresso del gioco : l'autista è selezionato, esce dalla stanza. I bambini rimanenti escogitano una parola ciascuno o scelgono un'immagine il cui nome contiene il suono [З] o [Ж]. L'autista, tornando, si avvicina a ciascun bambino e gli dice una parola. Se l'autista sente il suono [З] nella parola, allora dice "Ringing", se [Ж], allora dice: "Buzzing".
"Dispersi e raccolti"
Materiale : simboli di suoni misti situati in diverse parti della stanza, immagini di soggetti per suoni differenziabili.
Progresso del gioco : un logopedista chiama le parole con suoni differenziabili (o mostra le immagini dei soggetti corrispondenti). I bambini corrono verso il simbolo del suono contenuto nella parola (nome dell'immagine).
GIOCHI DI PASSEGGIATA
"Chi imballerà le cose più velocemente?"
Materiale : una grande mappa con 2 valigie al centro. I capi di abbigliamento sono disegnati in un cerchio, nei cui nomi c'è un suono [С] o [Ш]. Tra gli oggetti: tazze in un importo da uno a cinque, patatine, un cubo.
Progresso del gioco : due bambini stanno giocando. Un bambino deve raccogliere cose i cui nomi hanno il suono [S], l'altro - [Ш] in una valigia. I bambini, a turno, lanciano i dadi e spostano la fiche quanti sono i cerchi. Se il chip colpisce un oggetto che ha nel suo nome necessario per il bambino suono, mette un quadrato di cartone sulla sua valigia. Il vincitore è colui che raccoglie più cose nella sua valigia.
"Colonna sonora"
Materiale : una grande mappa con immagini di soggetti disegnate su di essa in una catena per suoni differenziabili.
Progresso del gioco : i partecipanti impostano le fiches alla partenza. I giocatori, a turno, lanciano i dadi e spostano i pezzi. campo da gioco, nominando le immagini disegnate e determinando quale suono c'è nella parola e chiudendo l'immagine con la scheda desiderata. Ad esempio, con il suono [Ж] - uno scarabeo, con il suono [Ш] - un serpente (è possibile utilizzare lettere-simboli di suoni). Il gioco finisce quando tutte le carte sono chiuse. Variante di gioco. Puoi seguire il percorso solo con immagini di soggetti per un certo suono.
GIOCHI CON DISTRIBUZIONE DI IMMAGINI
"Pescatore"
Materiale : una canna da pesca con una calamita, immagini di soggetti, in nome delle quali ci sono suoni differenziabili, due secchi con tasche per simboli di suoni.
Progresso del gioco : i bambini a turno fotografano con una canna da pesca. Determinano la presenza di un suono particolare e mettono l'immagine nell'apposito secchio.
"Treno"
Materiale : due vagoni di carta con tasche per simboli di suoni, immagini di soggetti, nel cui nome ci sono suoni differenziabili.
Progresso del gioco : posizionare i passeggeri sui vagoni.
"Punto"
Materiale : una carta grande divisa in 3 strisce (scaffali del negozio). Le strisce sono disegnate in quadrati, in cui vengono disegnati capi di abbigliamento, piatti, denaro - simboli di suoni.
Progresso del gioco : ogni bambino riceve 6 caselle con una lettera qualsiasi. Con i tuoi soldi, puoi acquistare quegli oggetti in nome dei quali c'è questo suono. Vince chi spende i propri soldi più velocemente.
Seconda opzione. Le lettere di denaro giacciono sul tavolo a faccia in giù, ogni giocatore ne prende una per sé e acquista il prodotto corrispondente.
"Costruire una casa"
Materiale : immagini di soggetti su rettangoli (mattoni) - per suoni differenziabili, su un grande triangolo (tetto) - una tasca per lettere (simboli di suoni).
Progresso del gioco : costruisci una casa per eroi, ad esempio, per la bambola di Larisa, scegliendo solo mattoni, in nome delle immagini di cui si sente il suono [L], e per il robot Roma - con il suono [P].
"Raccogli un fiore"
Materiale : immagini di soggetti su petali colorati e lettere (simboli di suoni) sul nucleo tondo del fiore.
Progresso del gioco : raccogli i fiori scegliendo petali con immagini per determinati suoni.
"Decora la stanza con le bandiere"
Materiale : due corde tese, immagini di soggetti (con suoni differenziabili) incollate su bandierine multicolori.
Progresso del gioco : l'insegnante dice al bambino che la vacanza sta arrivando. In onore della vacanza, il logopedista suggerisce di decorare l'ufficio con bandiere con immagini, scegliendo solo bandiere con immagini per i suoni dati - su una corda con il suono [C], sull'altra con il suono [З].
"Decora l'albero di Natale"
Materiale : sagome di due alberi di Natale (con tasche per simboli di suoni), su cui sono attaccati piccoli bottoni con filo, piccoli cerchi con un anello di treccia - "palle di Natale", su cui sono incollate immagini di soggetti.
Progresso del gioco : l'insegnante invita il bambino a decorare gli alberi di Natale con palline su cui vengono disegnate immagini con suoni differenziabili, attaccando le palline all'albero di Natale con un passante.
"Sole"
Materiale : immagini di soggetti su rettangoli gialli (raggi) e simboli di suoni differenziabili su cerchi gialli (2 soli).
Progresso del gioco : l'insegnante propone al bambino di raccogliere i raggi per il sole, scegliendo solo quelli in nome dei quali si sente il suono dato.
"Raccogli le mele"
Materiale: immagini di soggetto su mele di cartone verde, 2 cestini con fessure per simboli di suoni.
Progresso del gioco : l'insegnante dice che il vento ha scosso il melo e le mele sono cadute da esso. È necessario raccogliere le mele nei cestini. Ad esempio, nel cesto di una lepre devi raccogliere le mele su cui sono disegnate immagini con suoni [З] e nel cesto di un cane - mele con immagini con suoni [S]. In questo modo si svolgono i giochi "Raccogli le carote", "Raccogli le pere", ecc.
"Piega la piramide"
Materiale: immagini di soggetti incollate su anelli multicolori di varie dimensioni.
Progresso del gioco : l'insegnante invita il bambino ad aggiungere due piramidi di figure, scegliendo solo quelle figure su cui è incollata un'immagine con un dato suono, ad esempio una piramide con il suono [C], l'altra con [H]. Il bambino deve piegare la piramide su tutto regole, selezionando gli anelli in ordine decrescente. Le figure per la piramide possono essere delle forme più diverse: ovali, rettangoli, quadrati, trapezi, ecc.
"Dai il tè alla bambola"
Materiale : immagini di soggetti incollate su bicchieri di cartone colorato, una bambola.
Progresso del gioco : l'insegnante presenta al bambino le bambole Zhenya e Zina, dicendo che sono molto capricciose: a loro piace bere il tè solo da tali tazze su cui sono disegnate immagini con i loro suoni preferiti [Ж] e [З]. Tra le tante tazze, il logopedista chiede di trovare quelle che hanno tali immagini.
"Acquario"
Materiale : due acquari dipinti con tasche (per simboli di suoni), pesci d'acquario multicolori in carta con immagini di soggetti incollate sul retro per suoni differenziabili.
Progresso del gioco : è necessario posizionare i pesci negli acquari.
"Rifornisci la macchina"
Materiale : due distributori di benzina disegnati con tasche per simboli di suoni, automobili con immagini di oggetti incollate sul retro per suoni differenziabili.
Progresso del gioco : le auto "trasportano" immagini con suoni diversi, puoi riempire l'auto solo in una determinata stazione di servizio - con il suono che è nel nome dell'immagine sulla macchina da scrivere.
"Lavatrice"
Materiale : due lavatrici con tasche per simboli di suoni, immagini di oggetti raffiguranti vestiti per suoni differenziabili.
Progresso del gioco : è necessario lavare le cose mettendole in un certo lavatrice. Se il simbolo del suono [Ø] è sulla macchina da scrivere, allora questo suono dovrebbe essere anche nel nome dei vestiti.
"Postino"
Materiale : due cassette postali con annessi simboli sonori, lettere con immagini a soggettoa suoni differenziati.
Progresso del gioco : il bambino seleziona una "lettera" e la deposita nella casella di posta desiderata.
"Palloncini"
Materiale : immagini di due ragazze, palloncini con incollato sul retro delle immagini del soggetto su suoni differenziabili.
Progresso del gioco: Lena e Ray sono stati presentati con palloncini. Sui palloncini di Lena ci sono immagini con suono [L]. I palloncini Rai hanno immagini con suono [P]. Scopri dove sono le palle. Il bambino nomina l'immagine, determina il suono nel nome dell'oggetto e dispone le immagini per le ragazze.
"Piega il fiore"
Materiale : petali di fiori di 6 pezzi di diversi colori, sul retro le immagini dei soggetti sono incollate su suoni differenziabili, "mezzi" gialli di fiori con scritte sopra lettere (simboli di suoni).
Progresso del gioco : il bambino dispone petali di fiori intorno ai "mezzi", scegliendo immagini con il suono desiderato.
"Dottore dei suoni"
Materiale : la figura del Dr. Zvukov, bottiglie di cartone con immagini di soggetti incollate, in nome delle quali ci sono suoni differenziabili, figure di animali "malati".
Progresso del gioco : gli animali sono malati, il dottor Zvov prescrive loro delle medicine. Il serpente - con il suono [З], lo scarabeo - con il suono [Ж], ecc.
"Calcia la palla in porta"
Materiale : un campo da calcio con due porte tracciate (hanno tasche per differenziare i suoni), palloni ritagliati con incollatisul retro con immagini di soggetti per suoni differenziabili.
Progresso del gioco : due bambini stanno giocando. Sono invitati a "segnare gol" - per mettere la palla nel cancello giusto: un bambino deve scegliere le immagini con il suono [P], l'altro - con il suono [L]. Viene assegnato un punto per ogni palla posizionata correttamente. Vince chi fa più gol.
GIOCHI CON LA SCELTA DI UN'IMMAGINE CON IL SUONO GIUSTO
"Riparare la sveglia"
Materiale : quadrante dell'orologio con coppie di immagini di soggetti disegnate lungo il bordo per suoni misti (casco e porridge, pelliccia e formaggio, pantaloni e vetro, ecc.), figure blu attaccate con bottoni lungo il bordo del cerchio in modo da coprire metà il cerchio, quelli. una foto (casco, formaggio, vetro, ecc.).
Progresso del gioco : La sveglia è rotta. Per ripararlo, è necessario nascondere le immagini con il suono [C]. In questo caso, le immagini con il suono rimarranno.[ w ] . Quando il bambino fa tutto correttamente, il logopedista suona un campanello (o dà un altro segnale acustico).
Seconda opzione. L'insegnante chiude lui stesso le immagini, commettendo un errore. Il compito del bambino è trovare un errore, ad es. aggiustare l'allarme.
"Raccogli le perline"
Materiale : un lungo filo, immagini di soggetti (con suoni opposti), incollate su piccoli cerchi multicolori, lungo i bordi dei quali sono stati praticati due fori con un perforatore.
Progresso del gioco : i bambini a turno raccolgono perline, uno sceglie le immagini con il suono [Ш], l'altro - con il suono [Ж].
GIOCHI CHE USANO SIMBOLI SUONI
"Molle da bucato colorate"
Materiale : un cerchio ritagliato di cartone, lungo il bordo del quale sono posizionate immagini con suoni differenziabili, mollette colorate.
Progresso del gioco : devi "decorare" il cerchio, attaccare una molletta di un certo colore all'immagine. Ad esempio, una molletta verde è attaccata a un'immagine con suono [З], una blu con suono [С], ecc.
"Giostra magica"
Materiale : Due cerchi ritagliati di cartone sono attaccati uno accanto all'altro alla base in modo che possano ruotare. Le immagini con suoni differenziabili sono posizionate lungo il bordo di un cerchio, i simboli di questi suoni sono posizionati sull'altro.
Progresso del gioco : il bambino ruota i cerchi in modo da formare coppie: un'immagine e un simbolo sonoro che è nel nome di questa immagine.
Seconda opzione. Su entrambi i cerchi ci sono immagini di soggetti con suoni differenziabili. Uno dei bambini ruota il primo cerchio, l'altro ruota il secondo cerchio in modo tale che di fronte all'immagine del primo cerchio ci sia un'immagine con lo stesso suono.
"Orologio sonoro"
Materiale : il cerchio di cartone è diviso in due metà, le immagini dei soggetti con suoni differenziabili [С, З, Ц, Ш, Ж] sono incollate su un bordo e i simboli di questi suoni sull'altro (lettere o immagini: [С] - a bollitore con vapore, [ З] - zanzara, [C] - scoiattolo, [Ш] - serpente, [Ж] - scarabeo). Al centro del cerchio ci sono due frecce rotanti.
Progresso del gioco : il bambino ruota la freccia. Se si ferma davanti al simbolo del suono, il bambino lo collega a un'immagine il cui nome contiene questo suono. Se la freccia si ferma davanti all'immagine, il bambino la collega al simbolo corrispondente.
"Cubo"
Materiale : un cubo, a ciascun lato del quale è attaccata l'immagine di un simbolo sonoro o di una lettera, soggetti immagini con suoni differenziabili.
Progresso del gioco : I bambini, a turno, lanciano i dadi. Il bambino che lancia i dadi deve trovare il suono, il cui simbolo era in alto, nei nomi delle immagini visualizzate. Se il bambino ha completato correttamente l'attività, scatta la foto da solo. Vince quello con più immagini.
"Casa del suono"
Materiale : case disegnate su cartone con tasche-finestre per un simbolo sonoro (sul tetto) e per immagini di soggetto (sulla parete), immagini di soggetti di "ospiti" con suoni differenziabili.
Progresso del gioco : la casa invita gli ospiti. È necessario mettere le immagini nelle tasche a seconda del suono che è nel nome dell '"ospite".
"Lotto sonoro"
Materiale : carte grandi con immagini obiettive disegnate su di esse per suoni oppositivi (4 immagini ciascuna con suoni [S], [Z], [W], [F]), gettoni, simboli di questi suoni, una borsa magica.
Progresso del gioco : le carte vengono distribuite ai bambini, un logopedista (leader) estrae un simbolo sonoro da una borsa magica, i bambini chiudono un'immagine sulla loro carta, il cui nome ha questo suono.
GIOCHI DA COLORARE
"Editore"
Materiale
Progresso del gioco : il bambino è invitato a barrare le immagini con un suono, circondarle con un altro.
"Pittore"
Materiale : fogli con soggetti disegnati per suoni opposti, matite colorate.
Progresso del gioco : devi colorare le immagini certo colore. Ad esempio, con il suono [S] - blu, [З] - verde, [Ж] - giallo, ecc.
Tutti questi giochi aiuteranno il bambino a rendere interessante e divertente la lunga fase dell'automazione e della differenziazione dei suoni. Il bambino si divertirà a camminare sessioni individuali con un insegnante di logopedia e, di conseguenza, l'efficienza del lavoro aumenterà.
Fonti di informazione:
Ermolaeva NK Insegnare la lettura nel periodo pre-lettera // Logopedista, 2004, n. 3. – P.69 – 84.
Giochi per automatizzare e differenziare i suoni nei bambinibambini in età prescolare / L. N. Shinkareva. - 2a ed. -Mozyr: LLC casa editrice "Belyi Veter", 2008.
Kovshikov VA Correzione delle violazioni della discriminazione dei suoni. Metodi e materiali didattici / V.A. Kovshikov. – M.: Spb., 1995.
Lalaeva RIDisturbi della lettura e modalità della loro correzione negli scolari minori: Esercitazione. - San Pietroburgo: SOYUZ, 1998.
Letturae una lettera secondo il D.B. Elkonina: Un libro per insegnanti. - M.: Illuminismo, 1993.
Shvaiko GS "Giochi ed esercizi di gioco per lo sviluppo del discorso.
Sergeeva O.A. Giochiamo con i bambini - sviluppiamo il linguaggio
Giochi di mollette.
udito fonemico.
Maria Artemova
Giochi per differenziare i suoni [s] - [w]
Nei bambini in età prescolare si osserva spesso confusione nel linguaggio. suoni S - W. La ragione principale di ciò è una violazione della percezione fonemica. I bambini non sono bravi a leggere i dati suoni a orecchio e trovo difficile da fare giusta scelta suono quando si pronuncia. L'eliminazione di questo difetto merita un posto degno lezioni di logopedia. Ma gli educatori possono aiutare i bambini a risolvere questo problema.
Prima di tutto, è necessario identificare la differenza tra suona C e W. Lascia che dicano i bambini (davanti allo specchio) suona C e W e confrontali. Nota che quando pronuncia suono Con le labbra tese in un sorriso e quando si pronuncia suono Le labbra sono arrotondate con una ciambella e spinte in avanti. Quando pronunciamo suono C, la lingua è in fondo alla bocca, dietro i denti inferiori, e quando si pronuncia suono Sh, la lingua si alza, dietro i denti superiori. E infine, quando si pronuncia suono Un flusso d'aria fredda esce dalla bocca e quando si pronuncia suono Sh - caldo. Questo può essere sentito con il dorso della mano portato alla bocca. Acusticamente suona come un fischio, sta fischiando, e il suono di sh è come un sibilo, sta sibilando.
insegnare ai bambini differenziare i suoni S-Sh aiuterà quanto segue Giochi e fare esercizi.
"Indovina"
I bambini hanno carte con un'immagine schematica di un sorriso e una ciambella. Una carta con un sorriso significa suono C, perché quando è pronunciato, le labbra si allungano in un sorriso. Una carta con un cerchio di ciambella è suono Sh, poiché le labbra sono arrotondate quando lo si pronuncia.
L'insegnante dice suona C e W alternativamente, i bambini alzano le carte necessarie.
Può essere giocato viceversa: l'insegnante solleva una per una le carte con le immagini ei bambini indovinano e nominano le corrispondenti suoni.
Gioco simile "Sole-Fiocco di neve". Suono C sta per fiocco di neve (quando si pronuncia suono Con un getto di aria fredda suono Sh - sole(flusso di aria calda).
"Non fare errori"
L'insegnante quindi alza la mano, quindi la abbassa. Se la mano si alza, i bambini pronunciano suono Sh(la punta della lingua è in alto, se la mano scende, allora si dice suono C(punta della lingua verso il basso).
È possibile e viceversa, chiama l'insegnante suona C, Sh mescolato, ei bambini alzano o abbassano le mani.
"Fischio - sibilo"
L'insegnante mette le foto davanti a sé Egli parla: “Mostrerò le foto e le nominerò. tu lo pronunci suono, che corrisponde all'oggetto raffigurato nell'immagine. Ad esempio, l'insegnante mostra il fischietto ai bambini. I bambini dovrebbero dire S-S-S. Pompa: S-S-S… Oca: Shhhhh... Usignolo: S-S-S… Serpente: Shhhhh… ecc.
"Giro in bicicletta"
L'insegnante dice: “Ora andiamo a fare un giro in bicicletta. Controlla se le gomme sono ben gonfiate. Debolmente gonfiati, gonfiali pompa: S-S-S… (Bambini, imitando una pompa, pronunciare: S-S-S) Solo pneumatici ben gonfiati ascoltare: l'aria sibila. Si è scoperto che c'era un piccolo foro nel pneumatico, quindi l'aria esce. Come esce l'aria da uno pneumatico? (Figli: W-W-W) Sigillare il foro e gonfiare di nuovo il pneumatico. (Figli: S-S-S)
Ora puoi andare in bicicletta. E chi si ricorda come è uscita l'aria dalla gomma? (Figli: W-W-W)
"Nei boschi"
Caregiver:
Immaginate, bambini, che ora siamo nella foresta. Mostrami quanto sono grandi gli alberi. (I bambini alzano la mano)
Soffiava una brezza tiepida, frusciante foglie: Shhhhh... (I bambini muovono rapidamente le dita e pronunciare: W-W-W)
- Soffiava un vento freddo: S-S-S, i pini ondeggiarono. (I bambini ondeggiano e agitano le mani, pronunciando: S-S-S)
Il vento si è calmato, né le foglie né i rami si muovono più. (I bambini si rilassano)
Il freddo soffiò di nuovo vento: S-S-S ... (I bambini oscillano di nuovo e agitano le mani, pronunciando: S-S-S ... Poi si rilassano di nuovo)
"Trappole"
L'insegnante pronuncia le sillabe: SA, SHA, SO, SHO, SHU, SU, SY, SHI, SHE, SE ... E i bambini dovrebbero battere le mani se sentono la sillaba con suono Sh.
Giochiamo con le parole allo stesso modo.
"Asino testardo"
gioco di palla
Caregiver:
L'asino però ha imparato a pronunciare suono C, ma continua ostinatamente a sostituirlo suono Sh. A lui dicono: "SA". E lui è dentro Rispondere: "SHA".
L'insegnante lancia una palla al bambino e pronuncia la sillaba con suono C. Il bambino sostituisce C con W, pronuncia una nuova sillaba e restituisce la palla.
"Maghi"
gioco di palla
Caregiver:
Bambini, potete diventare dei veri maghi e trasformare un oggetto in uno completamente diverso. Un miracolo accadrà se suono sh nella parola che sostituisci suono C.
L'insegnante lancia una palla al bambino e dice la parola con suono Sh. Il bambino lo sostituisce suono C, pronuncia una nuova parola e restituisce la palla.
Esempi di parole: battute - ... (giorno, shock - (succo, cucito -, orso -, porridge -, torre -, Mashka -, orecchie -, tuo - ... fai rumore -, pashu -, scala -, porridge -, tetto -, cattivo - ….
"Aiuta i giocattoli"
Sul tavolo ci sono immagini, i cui nomi contengono suono C o W, e giocattoli: orso e bambola. Caregiver Egli parla:
La bambola Sonya e l'orso hanno giocato e confuso le immagini. Aiuto giocattoli: Sonya raccoglie le immagini da suono C nel nome, e l'orso - con suono Sh.
I bambini a turno si avvicinano al tavolo, scelgono un'immagine, nominarla e consegnarla a Sonya oa un orso, giustificando la loro scelta.
"Punto"
Sul tavolo ci sono oggetti i cui nomi contengono suono C o W(dama, palloncino, matite, giocattoli: orso, topo, volpe, elefante, scoop, gufo, ecc.) I bambini hanno cerchi di monete con le lettere C e Sh. A tavola, l'educatore nel ruolo di venditore. I bambini vengono a tavola, scelgono un prodotto e pagano con la moneta giusta. Il venditore specifica quale prodotto viene selezionato, quale moneta viene pagata e perché.
« I suoni si sono persi»
L'insegnante legge distici ai bambini, scopre cosa c'è che non va, si offre di correggere gli errori.
Hanno messo il porridge in un orsacchiotto,
Abbiamo trattato una CIOTOLA con miele.
Leggi nel libro TORRE,
E dalla neve costruiamo una FAVOLA.
Mio fratello ama il GIORNO,
Giorno e notte tutti insieme SCHERZI.
Qui il poeta ci ha fatto ridere!
Deve essersi precipitato.
Tu risolvi amico
Dì il verso corretto.
"Confusione"
Il gioco è simile al precedente.
Ascolta cosa ha fatto il mago malvagio. Ha incasinato tutto.
Hanno messo in una ciotola... CASCO.
Il pompiere indossò... BORSA.
Lo scrittore ha scritto... LA TORRE.
L'artista dipinse... FAVOLA.
Dormire dolcemente in una tana... CIOTOLA.
A tavola con l'insalata... ORSO.
Nel campo, la terra io... PASU.
Nel prato delle mucche... PASH.
Sulla faccia è messo su ... MASHKA.
Il nome del nostro gatto è… MASCHERA.
Come vogliamo... FARE RUMORE
Dormi bene, non... ESSERE IN GRADO.
- Disincantare i versi: Completa le righe con le parole corrette.
"Trappola per topi"
Una parte dei bambini forma un cerchio (trappola per topi). Stanno tenendosi per mano, tenendole in alto. Il resto dei bambini sono topi. Bambini in piedi in cerchio, in silenzio dicono:
Tutti dormono -
I bambini stanno dormendo.
Il lupo dorme nella foresta.
La bambola Nastya sta dormendo.
Solo i topi non dormono
Vogliono mangiare
Guardano nella trappola per topi.
Dopo queste parole, i topi iniziano a correre, in silenzio superare di poco: S-S-S, corri nel cerchio, esci dal cerchio. Al segnale del maestro (tamburo, tamburello, campana) la trappola per topi si chiude sbattendo - i bambini si arrendono. Alcuni dei bambini vengono catturati. I bambini cambiano ruolo o giocano finché tutti i topi non sono stati catturati.
Riferimenti
1. Giochi in logopedia lavorare con figli: un manuale per logopedisti e insegnanti di scuola materna A cura di V. I. Seliverstov. - 3a ed. – M.: Illuminismo, 1981. – 192 p.
2. Efimenkova L. N. Correzione del discorso orale e scritto degli studenti delle scuole primarie classi: Una guida per un logopedista. – M.: Umanità. ed. centro VLADOS, 2001. - 336 p.: ill. - (Pedagogia correttiva).
3. Lopukhina I. S. 550 esercizi per lo sviluppo del linguaggio. - San Pietroburgo: KARO, Delta +, 2004. - 336 p. - (Logoterapia popolare)
4. Pozhilenko E. A. Mondo magico suoni e parole(un manuale per logopedisti). – M: Umanita. ed. centro VLADOS, 2001. - 224 p.
5. Shkolnik Yu. A. Logopedia - Il. Y. Shkolnik. - M.: Eksmo Publishing House, 2006. - 96 p., ill.
Nestrueva Oksana
Nel lavoro di logopedia, il processo che richiede più tempo è automazione e differenziazione dei suoni. Per diversificare e semplificare i momenti di lavoro, ne utilizzo diversi Giochi. I bambini sono felici di completare i compiti se sono interessanti, brillanti e diversi. Notano che alcune immagini sono già state utilizzate, anche se ora le stiamo usando per uno scopo diverso. Pertanto, dobbiamo inventare qualcosa di diverso giochi o loro varianti mantenere l'interesse dei bambini e raggiungere l'obiettivo principale - automazione o differenziazione dei suoni.
"Raccolto"
Obbiettivo: .
Descrizione: il bambino deve mettere i bulbi nei cestini, mettere solo quei bulbi in giallo su cui provengono le foto suono L, e in rosso - con suono R.
"Punto"
Obbiettivo: automazione e differenziazione dei suoni L-R.
Descrizione: La bambola della Rai è venuta in negozio a comprare dei vestiti. Aiutala a scegliere quei vestiti che hanno un oggetto applicato con suono R.
Opzioni Giochi"4° extra"
Obbiettivo: automazione e differenziazione dei suoni C-C.
Descrizione: chiedi al bambino "versare" tè da una teiera in sole 3 tazze, le immagini su di esse ti diranno quale è extra (lepre - n suono H) .
Chiediamo al bambino di mandare a fare una passeggiata solo tre bambole che nidificano, le immagini su di esse ti diranno quale è superflua (asino-n suono R*) .
"Albero delle meraviglie"
Obbiettivo: automazione e differenziazione dei suoni Sh-S. (appendendo altri frutti con immagini su un albero, puoi ricavarne altri suoni).
Descrizione: offriamo il bambino "strappare" dall'albero solo quelle prugne (mele, pere, che hanno immagini da suono Sh.
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Presentazione "Giochi per l'automazione del suono [R]" I giochi di presentazione multimediale sono un modo conveniente ed efficace per presentare le informazioni utilizzando programmi per computer. I giochi si combinano.
Una condizione importante per migliorare la qualità del lavoro di logopedia asiloè quindi migliorare il processo di apprendimento in classe.
Nel mio lavoro, per automatizzare il suono, utilizzo ad esempio le tecniche della ripetizione riflessa e della denominazione indipendente. per immagini. Lavoro.
Giochi di differenziazione del suono Spesso, dopo aver messo in scena e automatizzato un suono, il bambino nel discorso mescola questo suono con l'opposizione, sostituendoli a vicenda nelle parole. Per esempio.
Giochi per differenziare i suoni [s] - [w] Nei bambini in età prescolare, c'è spesso una miscela di suoni S-Sh nel parlato La ragione principale di ciò è una violazione della fonemica.
Lavorando con bambini con un'ampia varietà di disturbi del linguaggio, ho riscontrato un problema che è molto spesso osservato nei bambini logopedisti. Problema.
Il processo di correzione del suono nel parlato è lungo e laborioso, quindi, nel mio lavoro di logopedia, utilizzo varie tecniche di automazione.
Sezioni: Lavorare con i bambini in età prescolare
Lavorando con bambini con una varietà di deviazioni del linguaggio (ONR, FFN, FN), ho riscontrato un problema che è molto spesso osservato nei bambini logopedisti. Questo problema risiede nel lungo periodo di automazione e differenziazione dei suoni erogati.
Questo problema si verifica per vari motivi:
- sviluppo insufficiente delle capacità motorie articolatorie;
- sottosviluppo della percezione fonemica;
- violazione nello sviluppo della struttura lessicale e grammaticale del discorso;
- grave violazione della pronuncia del suono, struttura sillabica del suono della parola;
- deviazioni nella sfera neuropsichica;
- diminuzione del livello di attività cognitiva;
- deviazioni nel comportamento dei bambini.
(Konovalenko, "Lezioni di logopedia frontale").
Tutti questi fattori in combinazione influenzano la durata della fase di automazione dei suoni erogati.
Pensando a come rendere più interessanti, educative ed educative per i bambini le lezioni individuali sulla formazione della corretta pronuncia del suono, ho iniziato a inventare giochi. Tutti i giochi sono realizzati in cartone colorato e immagini di soggetti. Un'immagine con suono automatizzato e diverse immagini con qualsiasi altro suono sono incollate in ogni dettaglio. Molto spesso, ritagliavo immagini da vecchi libri di testo cancellati per la scuola elementare.
1. "Costruisci una casa".
Scopo del gioco: per fissare la corretta pronuncia del suono nelle parole, per sviluppare la percezione fonemica.
Materiale: immagini di soggetti su rettangoli (mattoni) - 7-14 pezzi e su un grande triangolo (tetto).
Progresso del gioco: costruisci una casa per qualche eroe (al suono che è stato automatizzato), ad esempio: "L" - costruisci una casa per la bambola di Larisa, scegliendo solo mattoni, nel nome delle immagini di cui si sente il suono "L".
2. "Raccogli un fiore".
Scopo del gioco: per fissare la corretta pronuncia del suono nelle parole, per sviluppare la percezione fonemica, la memoria visiva.
Materiale: immagini di soggetti su petali colorati e sul nucleo tondo del fiore.
Progresso del gioco: raccogli un fiore scegliendo i petali per un dato suono. Dopo che il bambino ha raccolto il fiore, l'insegnante invita il bambino a chiudere gli occhi e gira diversi petali a faccia in giù. Dopo aver aperto gli occhi, il bambino deve ricordare e nominare quali immagini c'erano sui petali invertiti.
3. "Sole".
Scopo del gioco: per fissare la corretta pronuncia del suono nelle parole, per sviluppare la percezione fonemica, l'analisi del suono della parola.
Materiale: immagini di soggetti su rettangoli gialli (raggi) e su un cerchio (sole).
Progresso del gioco: l'insegnante propone al bambino di raccogliere i raggi per il sole, scegliendo solo quelli in nome dei quali si sente il suono dato. Quando il compito è completato, l'insegnante del logopedista chiede al bambino di determinare la posizione del suono nelle immagini che gli piacciono.
4. "Raccogli le mele".
Scopo del gioco: consolidare la capacità di differenziare i suoni oppositivi, sviluppare capacità motorie fini.
Materiale: immagini soggetto su mele da cartone verde, 2 cestini con fessure.
Progresso del gioco: l'insegnante dice che il vento ha scosso il melo e le mele sono cadute da esso. È necessario raccogliere le mele nei cestini. Nel cestino della lepre, devi raccogliere mele su cui sono disegnate immagini con il suono "Z" e nel cestino del cane, mele con immagini con il suono "C". Simile a questo gioco, puoi giocare ai giochi "Raccogli carote", "Raccogli pere", ecc. L'insegnante durante il gioco può consolidare il vocabolario sull'argomento "Verdure e frutta".
5. "Decoriamo l'albero di Natale".
Scopo del gioco: automazione del suono erogato in parole, frasi, sviluppo delle capacità motorie fini.
Materiale: la sagoma di un albero di Natale, su cui sono attaccati piccoli bottoni con un filo, piccoli cerchi con un anello di treccia - "Palle di Natale", su cui sono incollate le immagini dei soggetti.
Avanzamento della lezione: l'insegnante invita il bambino a decorare l'albero di Natale con delle palline su cui viene disegnata un'immagine con un determinato suono, attaccando le palline all'albero di Natale con un passante. Quando il compito è completato, il logopedista chiede al bambino di formulare frasi sulle palle più belle.
6. "Dai il tè alla bambola".
Scopo del gioco: automazione del suono erogato in parole, frasi; sviluppo della percezione fonemica.
Materiale: immagini di soggetti incollate su bicchieri di cartone colorato, una bambola.
Progresso del gioco: l'insegnante presenta il bambino alla bambola Zhenya e dice che Zhenya è molto capricciosa: le piace bere il tè solo da tali tazze su cui sono disegnate immagini con il suo suono preferito "Ж". Tra le tante tazze, il logopedista chiede di trovare quelle che hanno tali immagini.
7. "La bambola si sta travestendo".
Scopo del gioco: automazione dei suoni consegnati in parole, frasi, sviluppo della percezione fonemica.
Materiale: bambola di carta, immagini del soggetto incollate sulla silhouette del vestito.
Progresso del gioco: gli abiti sono disposti davanti ai bambini, l'insegnante invita i bambini a vestire la bambola solo con abiti che hanno un'immagine con un determinato suono.
8. "Decora la stanza con le bandiere".
Scopo del gioco: automazione dei suoni consegnati in parole, frasi, sviluppo della percezione fonemica, sviluppo della memoria visiva.
Materiale: una corda tesa, immagini di soggetti incollate su bandiere multicolori.
Progresso del gioco: l'insegnante dice al bambino che la vacanza sta arrivando. In onore della vacanza, il logopedista suggerisce di decorare l'ufficio con bandiere con immagini, scegliendo solo bandiere con immagini per un determinato suono. Quando il compito è completato, l'insegnante chiede al bambino di voltarsi e nominare a memoria le immagini sulle bandiere.
9. "Raccogli le perline".
Questo gioco si gioca al meglio con due bambini: un bambino raccoglie perline da un'estremità, l'altro dall'altra.
Scopo del gioco: automazione del suono erogato a parole, sviluppo della percezione fonemica, sviluppo delle capacità motorie fini.
Materiale: un lungo cordone, immagini di soggetti incollate su piccoli cerchi multicolori, lungo i bordi dei quali sono stati praticati due fori con un perforatore.
Progresso del gioco: l'insegnante invita i bambini a raccogliere perline, scegliendo solo quelle su cui è incollata un'immagine con un determinato suono.
Poi ho deciso di rendere i giochi un po' più difficili. Tenendo presente che il compito principale è l'automazione dei suoni e lo sviluppo della percezione fonemica, ho deciso di introdurre nei giochi un elemento dello sviluppo della sfera cognitiva. Sono stati presi come base i famosi giochi educativi, dove i bambini devono confrontare, analizzare, correlare dettagli, colore e forma.
10. "Piega la piramide".
Scopo del gioco: automazione del suono erogato, sviluppo della percezione fonemica, sviluppo della percezione visiva, pensiero.
Materiale: immagini di soggetti incollate su anelli multicolori (ovali, rettangoli, quadrati) di varie dimensioni.
Progresso del gioco: l'insegnante invita il bambino a piegare una piramide di figure, scegliendo solo quelle figure su cui è incollata un'immagine con un determinato suono. Il bambino deve piegare la piramide secondo tutte le regole, selezionando gli anelli in ordine decrescente. Le figure per la piramide possono essere delle forme più diverse: ovali, rettangoli, quadrati, trapezi, ecc.
11. "Divertenti matrioske".
Scopo del gioco
Materiale: immagini di soggetti incollate su bambole nidificanti di diverse dimensioni.
Progresso del gioco: l'insegnante propone al bambino di costruire bambole nidificanti per altezza, scegliendo solo quelle che sono decorate con immagini con un determinato suono.
12. "Piega il fiocco di neve".
Scopo del gioco: automazione del suono erogato, sviluppo della percezione fonemica, sviluppo della percezione visiva, pensiero.
Materiale: un campione dipinto di un fiocco di neve, immagini di soggetti incollate su parti di un fiocco di neve.
Progresso del gioco: l'insegnante invita il bambino a considerare attentamente un campione di fiocco di neve fatto di diverse forme geometriche e piegare esattamente la stessa forma del fiocco di neve, scegliendo quelle forme in nome delle immagini di cui si sente il suono dato.
13. "Raccogli i pezzi".
Scopo del gioco: automazione del suono erogato, sviluppo della percezione fonemica, sviluppo della percezione visiva, pensiero.
Materiale: su un pezzo di cartone colorato di qualsiasi forma (cerchio, quadrato, ovale) vengono ritagliate figure dalle forme e dimensioni più diverse. Possono essere alcuni triangoli di diverse dimensioni o varie forme geometriche, così come qualsiasi altro. Per ciascuna o più figure ritagliate, viene ritagliata esattamente la stessa in modo che il bambino possa scegliere e tutte le figure sono decorate con immagini.
Progresso del gioco:è costruito in base al tipo di gioco “Segen's Board”. Il bambino è invitato a scegliere una figura adatta con un determinato suono per ogni buca, ad esempio "L", e chiudere la buca. La silhouette di un vestito o di un maglione può fungere da base per le figure ritagliate (devono essere di dimensioni sufficientemente grandi in modo che i bambini si sentano a proprio agio). In questo caso, il gioco può essere chiamato “Decora il vestito” o “Decora la camicetta”.
Tutti questi giochi aiuteranno il bambino a rendere interessante e divertente la lunga fase dell'automazione e della differenziazione dei suoni. Il bambino sarà felice di frequentare le lezioni individuali con un insegnante di logopedista e, di conseguenza, l'efficienza del lavoro aumenterà.
Questi giochi possono essere utilizzati in lezioni frontali o in sottogruppi. I bambini giocano con piacere, gareggiando in squadre, il che aumenta ulteriormente la motivazione allo studio.
Per vedere visivamente come questi giochi possono essere utilizzati nelle sessioni di sottogruppo con i bambini, offro uno schema di una delle classi sul miglioramento delle capacità di analisi del suono e dell'alfabetizzazione didattica.
Argomento: Suoni [Z - Z "], lettera Z.
Obbiettivo:
- Conoscere i suoni opposti durezza-morbidezza [z-z "], imparare a distinguerli, consolidare la capacità di caratterizzare i suoni, continuare a insegnare come eseguire l'analisi sillabica della parola, introdurre la lettera Z, consolidare l'abilità di lettura e scrivere.
- Sviluppa la percezione fonemica, l'attenzione uditiva, la memoria, il pensiero logico.
- Coltivare la capacità di agire armoniosamente in un sottogruppo, rispettare, ascoltare i compagni, un insegnante.
lavoro preliminare: una ripetizione della fiaba "Cenerentola".
Attrezzatura: Cenerentola, cofanetti con immagini, simboli di suoni, lettera Z, d/i “Decora il vestito”, matite, immagine “Inverno”, schemi di analisi sonora per parole, lettere, pallina, d/i “Parola criptata”.
PROCEDURA DI STUDIO:
- Organizzare il tempo
- Psicoginnastica
- Determinazione dell'argomento della lezione
- Caratteristiche dei suoni
- Conoscere la lettera
- Fizminutka. Il gioco opposto
- D / e “Decora abiti”
- Lavora su singole carte
- Analisi sana delle parole
- D / e “Indovina la parola”
- D / e “Parole criptate”
- Riassunto della lezione
Il logopedista chiede ai bambini un indovinello: “Indovina da quale fiaba viene il nostro ospite? Doveva tornare a casa esattamente alle 12 e inoltre ha perso la sua scarpetta di cristallo?" (L'insegnante mostra ai bambini un giocattolo - Cenerentola con un vestito a toppe).
Il logopedista invita i bambini a ricordare la fiaba e mostrare quanto fosse sconvolta Cenerentola quando non è stata portata al ballo, ritrarre la malvagia matrigna e le sue figlie, mostrare che viso gentile aveva la Maga. Quindi, chiede ai bambini di aiutare Cenerentola a completare i compiti che la sua malvagia matrigna ha preparato per lei in modo che anche lei possa partecipare al ballo.
Il logopedista mostra ai bambini due cofanetti e li informa che ci sono immagini che devono essere nominate e cerca di identificare lo stesso suono nelle parole. Per prima cosa, i bambini nominano le immagini dalla prima scatola: ombrello, bisonte, castello, lepre. È determinato che il suono [z] è lo stesso in tutte le parole. Inoltre, le immagini della seconda scatola si chiamano: inverno, zebra, cestino, giornale. I bambini determinano che il suono [s "] è lo stesso nelle parole. Il logopedista chiede ai bambini quali suoni conosceranno durante la lezione e quali suoni li aiuteranno a completare i compiti della matrigna malvagia? (Suoni [s, S"]).
Il logopedista informa il prossimo compito della matrigna malvagia e chiede di pronunciare il suono [h] e guardare la tua articolazione (lavora con gli specchi). Sulle domande principali dell'insegnante, i bambini danno descrizione completa suoni [h, s "]. I ragazzi parlano di cosa fanno le labbra, quale posizione prendono i denti, la lingua. Riportano come suona il suono [h]. (con fermezza). Di che colore sarà indicato il suono [h] (Blu ) Qual è la coppia morbida del suono [z]? Di che colore è il suono [z "]? (Verde). Come mai?
L'insegnante introduce i bambini alla lettera "Z". Si legge la quartina:
guarda questa lettera
è proprio come il numero... tre.
Che altro aspetto ha la lettera "Z"? Disegnalo in aria, sul tappeto, disegnalo con le dita.
Per renderlo divertente e veloce, l'insegnante si offre di giocare al gioco "Al contrario". Se l'insegnante chiama una sillaba dura, i bambini, al contrario, sono morbidi; se chiama una sillaba morbida, i bambini sono duri. Ad esempio, "per - zya".
Il logopedista informa i bambini che è necessario decorare gli abiti delle sorelle con motivi, scegliendo figure con immagini per ogni vestito. Il logopedista chiede ai bambini quale suono dovrebbe essere ascoltato nel nome delle immagini sul vestito della sorella Zlyuka? ([h]). E sull'abito di suor Razini? ([з "]). Per completare più velocemente il compito successivo della matrigna malvagia, i bambini vengono divisi in due squadre. Dopo aver completato il compito, viene eseguito un controllo reciproco.
Il prossimo compito della matrigna malvagia è che ogni bambino deve guardare la sua immagine, determinare dove si sente il suono [z] o [z "] nella parola (all'inizio, al centro o alla fine della parola) e dipingere sopra la cella desiderata nel diagramma con le parole del colore giusto. Ai bambini vengono mostrate le immagini: un ombrello, una lepre, una zebra, un vaso, una rosa, un giornale. Dopo aver completato il compito, i bambini effettuano un controllo reciproco.
Il logopedista chiede di guardare l'immagine (inverno) e indovina qual è la parola? Suggerimento: in questa parola si sente uno dei suoni che i ragazzi hanno incontrato oggi. I bambini dividono la parola in sillabe, nominano la prima, la seconda sillaba, eseguono un'analisi sonora della parola INVERNO. Un bambino lavora alla lavagna e fornisce una descrizione completa dei suoni della parola.
L'insegnante presenta il seguente compito. La parola LEZARKO è criptata sulla carta. Ogni lettera è di un colore diverso. Per ottenere una parola, devi concentrarti su un suggerimento sotto forma di strisce verticali colorate nell'ordine in cui devi mettere le lettere. I bambini indovinano la parola SPECCHIO. Il logopedista tira fuori un piccolo specchio e dice che ora Cenerentola può mettersi in ordine per andare al ballo e che i ragazzi devono completare l'ultimo compito della malvagia matrigna.
Il compito è che ciascuno dei ragazzi riceva una scheda con una parola cifrata, che devono svelare e stampare sul proprio taccuino (sulle carte delle parole, dove ogni lettera è di un colore diverso, la parola è cifrata con dei bastoncini colorati, ciascuno di cui corrisponde a una lettera e le spese nell'ordine corretto). Parole: BUZ (dente), ZOKA (capra), TONZ (ombrello), AZAV (vaso), ZARO (rosa), BRUS (bisonte).
Cenerentola appare in un bellissimo vestito, ringrazia i ragazzi per averla aiutata e lei può andare al ballo.
Il logopedista chiede ai bambini di mostrare in che stato d'animo si trova Cenerentola in questo momento. Chiede quali suoni hanno aiutato ad affrontare i compiti della malvagia matrigna.