Ortografia continua e separata non con sostantivi. Come si scrive "non" con i sostantivi? Frasi con particelle non con nomi

La particella “non” gioca un ruolo importante nella lingua russa. Il significato dell'intera frase dipende da come è scritta con le parole. Questa particella di servizio esprime non solo la negazione “non correre, non toccare”, ma anche l'affermazione: “oggi non è stata la mamma a prendere Masha, ma papà”. Spesso questa particella dà pienezza di azione alla frase: "Non riesco a smettere di guardarti". Nel discorso colloquiale, è in grado di dare alla frase un'ombra di indifferenza: "Se non ci fosse la felicità, ma la sfortuna aiuterebbe". Questa particella negativa può dare anche un’intonazione affermativa: “il maltempo si è schiarito”.

Regole per scrivere la particella “non” con i sostantivi

Una delle regole della lingua russa che causa difficoltà è l'ortografia di "non" con i sostantivi. Una persona alfabetizzata è in grado di distinguere l'ortografia di questa particella e di usarla correttamente nel discorso scritto.

L'ortografia di "not" dipende dal fatto che si tratti di un prefisso (scritto insieme) o di una particella negativa - una parola separata (scritta separatamente). Esempi:

Le difficoltà nella scrittura compaiono quando si distingue tra un prefisso e una particella. Le regole della lingua russa hanno lo scopo di distinguere un prefisso da una particella e stabilire l'ortografia corretta NON con i sostantivi. Il significato di ciò che è scritto dipende da questo.

Nella maggior parte dei casi, la particella "non" con i sostantivi viene scritta separatamente. Ma ci sono opzioni quando "non" è scritto insieme. Per evitare di commettere errori nell'uso di NOT, è necessario familiarizzare con dominio della lingua russa.

La tabella mostra esempi NON con sostantivi.

Diamo uno sguardo più da vicino a ciascuna di queste opzioni di ortografia. NON con i sostantivi è la regola.

“Non” è scritto insieme

1. Se non utilizzato senza NOT (esempi: favola, ignorante, cattivo tempo, sciatto, schiavo, mancanza, disordine, assurdità, non so, invisibile, mascalzone, malattia, invisibile, non ti scordar di me, irrequieto, sciocco, perdente, acrobata, guai ).
2. Se una parola con la particella NOT viene sostituita da un sinonimo senza NOT senza perdita di significato. Esempi: sfortuna - dolore; nemico - nemico.
3. Se c'è una connessione dei prefissi sotto-: imperfezione, svista, carenza, arretrati, sottopeso, sottosviluppo.
4. I sostantivi che denotano una persona o un'ombra qualitativa, se combinati con NOT-, formano parole con il significato di opposizione. Esempi di tali formazioni di parole: non specialista, non poeta, non musulmano, non medico. Quando un non professionista si mette al lavoro, è il momento di gridare “guardia”. Un non medico non capirà la storia medica. Un non matematico non risolverà questo problema.

Se la particella NOT e il sostantivo formano una nuova parola con il significato opposto. Esempi: mancanza (difetto; prosperità significa prosperità), sfortuna - guai, non mancanza di felicità; l'inaffidabilità di una persona non lo è (non si può fare affidamento su di lui). A causa della sua scarsa conoscenza della lingua, non ha letto le istruzioni.

Se un sostantivo con NOT viene utilizzato con un aggettivo dipendente o un pronome possessivo prima di NOT-. Sono rattristato dal tuo fallimento.

1. Se un sostantivo con NOT è preceduto da un modificatore o da una preposizione. Licenziamento per assenza dal lavoro. Tutti conoscono le sue cattive maniere. È tutta colpa della mia sfortuna.
2. Un sostantivo è un termine. Esempio: non metallico. Tra gli elementi chimici ci sono i non metalli.

"Non" è scritto separatamente con i sostantivi

Se c'è o è implicita un'opposizione dalla congiunzione A. Esempio: non la verità, ma una bugia. Non è mio amico (nemico implicito). Mucche e non mucche pascolano nel prato. (che significa mucche e altri animali al pascolo). È pronto a scrivere di tutto: poesia e non-versi, opere teatrali e non opere teatrali. Non una vacanza, ma un giorno libero.

Tutte queste condizioni sono facili da ricordare e utilizzare correttamente per iscritto.

Bersaglio:

1. Garantire l'assimilazione di nuovo materiale;
2. sviluppare abilità di ortografia "non" con i nomi.
3. Sviluppare negli studenti la capacità di confrontare e generalizzare, evidenziare la cosa principale e creare un algoritmo per lavorare con l'ortografia.

Promuovere lo sviluppo dell’interesse e dell’amore per la lingua madre.

Avanzamento della lezione

I.Org. momento:

È necessario imparare ad essere gioiosi, riverenti e vittoriosi. B. Zhitkov.

Insegnante:

Quando uscirà "gioioso e vittorioso" dall'insegnamento?

Quando riesci a superare te stesso, scopri qualcosa di nuovo da solo e, probabilmente, aiuta un amico.

Hai ragione, oggi spero che proverai la gioia di imparare.

Osserva attentamente la voce e trascrivila, inserendo le lettere mancanti:

Viaggio, zaino, sosta, fuoco, pentola, arrampicata, prendersi cura, parlare, percorso, sogno, alba, macchina fotografica.

Spiegare l'ortografia delle parole.

Ogni riga riceve una bandiera di un certo colore, con la quale verranno registrati i risultati in tutte le fasi della lezione.

II Spiegazione del nuovo materiale:

1. Aggiornamento delle conoscenze:

La prima tappa della nostra ascesa sarà la dettatura visiva.

"Non c'è nulla UN chi nella nostra vita E, Che cosa non n Vorrei poter ss in una parola: suono ca il suono della musica, lo splendore dei colori, ambiguità sonno"

• Annota e spiega oralmente le grafie evidenziate.
• Utilizza un diagramma per spiegare la posizione dei segni di punteggiatura.
• Il “non” si scrive sempre separatamente dai verbi?
• Ricorda le parole che non vengono usate senza "non". Annotateli, spiegando il significato lessicale orale:
  Rabbia: mostra rabbia
  Essere indignato - essere indignato
  Odio
  Non mi sento bene
  Non posso
  essere perplesso: dubitare, essere sorpreso
  Forzare - forzare

Quale ortografia non potresti spiegare? Perché?

Formulare l'argomento della nostra lezione e lo scopo del nostro viaggio di ortografia.

Registra l'argomento della lezione.

2. Spiegazione del nuovo materiale:

Considera il diagramma.

Concludere come si scrive "NOT" con i nomi?

Quando è scritto insieme, quando separatamente?

Verifichiamo le nostre osservazioni leggendo il § 38. Completiamo le nostre conclusioni. Lavorando in gruppi, crea un algoritmo per “scrivere “NOT” con i nomi”.

Presentazione degli algoritmi.

3.Consolidamento di quanto appreso.

Sostituisci con un sinonimo o una frase simile nel significato . Il dolore è sfortuna.

Una bugia non è vera.

Nemico - nemico

La distrazione è disattenzione.

Dubbio - sfiducia

Componi e scrivi frasi in cui questi nomi con "NOT" dovrebbero essere scritti separatamente:

• Non era la felicità, ma il dolore a unire le persone.
• Non è la verità, ma le bugie che causano un danno irreparabile all'amicizia.
• Non un amico, ma un nemico non dirà la verità.
• Non la fiducia, ma il dubbio si insinuò nel mio cuore.

Revisione tra pari.

Riassumendo in questa fase della lezione.

Il nostro percorso verso la conoscenza è spinoso. Siamo stanchi, il che significa che è ora di fare una pausa. Ascolta la storia:

Una volta ho visitato un paese
Dove è scomparsa la particella “NOT”.
Mi guardai intorno con smarrimento:
Che razza di posizione imbarazzante è questa?
Ma intorno c'era silenzio,
E tutto era un disastro.
E nella luminosa aiuola accanto al séparé
I nontiscordardime blu fiorirono.
E il tempo era brutto,
E il cane felice camminava.
E, scodinzolando goffamente,
Ho corso attraverso pozzanghere striscianti.
Per incontrarmi senza alcuna paura
Camminava un disordine lavato e pettinato.
E dietro la ryakha sull'erba fresca
Ci fu una corsa e un progresso imbarazzanti.
E incontra tutti la mattina presto
La principessa Smeyana sorrise...
È un peccato che solo in un sogno
Esiste un paese senza la particella “NOT”.

Fiaba divertente? Perché è venuta così?

Nomina le parole da cui è scappata la particella "NOT".

Annota i nomi che non vengono utilizzati senza "NOT".

Sconcerto, assurdità, confusione, nontiscordardime, maltempo, sciatteria, klutz, ignorante, Nesmeyana

Definisci la parola in base al suo significato lessicale e scrivila, spiegandone l'ortografia:

1. Finzione - favola
2. Un sentimento di intensa inimicizia: odio
3. Indignazione - indignazione
4. Condizione dolorosa– malessere
5. Furia – frenesia

Aiuta a chiarire la confusione.

Seduto su una panchina del parco, ho ascoltato una conversazione favolosa. Gli eroi della poesia di Marshak "Il gatto e le stranezze" hanno preso vita. I mocassini dicono indignati: “Il gatto è diventato completamente insolente. Ci rimprovera di saltare le lezioni, ma lui stesso non riesce a leggere il numero di casa e non conosce una sola lettera. Completamente ignorante." Cosa hanno fatto di sbagliato gli eroi? Componi una voce del dizionario: L'ignoranza è...

Un ignorante è...

Scrivilo, aprendo le parentesi.

Alla tua (in)felicità; ombra di (dis)sconcerto; (non) il tempo in ritardo, ma gli affari; aspettato (con impazienza); (non) anni, ma la malattia lo ha reso vecchio; dire (non) la verità; un (non) amico è geloso; (non) volontà pesante.

HALT: riepilogo in questa fase in base ai risultati delle attività completate. Fizminutka - staffetta:

1. Determinare le caratteristiche morfologiche delle parole.
2. Fai una proposta.
3. Eseguire l'analisi.

1a fila - nel boschetto

Riga 2: non c'è tempo

3a fila - Anastasia

Scoprirai dove si trova più spesso questa ortografia risolvendo diversi problemi grammaticali. Componi questa parola dalle lettere iniziali.

1. La scienza che studia i segni di punteggiatura.
2. Parole che suonano uguali, ma hanno significati lessicali diversi.
3. Parole vicine nel significato lessicale.
4. La branca della scienza del linguaggio che studia il vocabolario di una lingua.
5. Vocale scritta in parole composte dopo consonanti dure.
6. Frasi pronunciate con sentimento speciale.
7. La vocale dopo la c nella parola circo.
8. Continuare la frase: "Ortografia e –s dopo..."
9. La vocale dopo la c nella parola pollo.

Che parola hai ricevuto? ( proverbi).

Cosa sono i proverbi?

Fornisci esempi di proverbi. Che ruolo hanno nella nostra lingua?

Contenevano parole con l'ortografia studiata? Spiega verbalmente la loro ortografia.

Lavoro indipendente: esercizio 219:

1a riga – 1-2 frasi;

2a riga – frase 3.4,

3a riga – frase 4,5.

Controlla usando le carte segnale.

Lavoro in gruppi: (compito sulle carte)

1. Continua il proverbio, scrivilo, indica lo schema ortografico studiato:

1. L’apprendimento è luce e (l’ignoranza è oscurità)
2. Seminare (non) con il tempo, ma (mettilo in un secchio)
3. La caccia è peggiore (prigionia)
4. (NON) il lavoro asciuga, ma (cura).
5. Vivi la vita - (NON attraversare il campo)

2. Trova il quarto extra: non la verità, ma una bugia; non un amico, ma un nemico; non una casa, ma una capanna; non la felicità, ma il dolore. Giustifica la tua scelta.

III. Consolidamento della teoria e preparazione alla risoluzione delle prove: in coppia, lavoro orale con l'algoritmo.

IV. Controllo sull'assimilazione del materiale: soluzione di prova:

A1 Il sostantivo si scrive con NOT separatamente:

1. (NON) visibile la luna illumina la neve volante.
2. Davanti a me c'era (non) un nemico, ma un amico.
3. Non c’era più (dis)fama.
4. Ci siamo fermati in (dis)sconcerto.
5. Nel corso degli anni è diventato (in)decisivo.

A2 NON è scritto insieme:

1. Questo (non) è vero, ma è una vera e propria bugia.
2. Non tollererò la (non) verità.
3. Questo dovrebbe essere considerato (non) fortuna, ma un incidente.
4. La principessa (Non) rise è l'eroina di molte fiabe.
5. (Im)pazienza e irritabilità hanno interferito con la conversazione.

A3 Il sostantivo si scrive con NOT separatamente:

1. Sono rimasto sorpreso dalla (in)dipendenza e dalla durezza.
2. C’era (in)decisione e una sorta di timidezza.
3. Poche persone comunicano con una donna (sciatta).
4. (In)felicità e dolore ci hanno colpito.
5. L’uomo è il creatore della felicità e della (in)felicità.

A4 La parola con NOT è scritta insieme

1. La lettera è stata (non) spedita in tempo.
2. Non tutto è (non) bel tempo, il sole rosso splenderà.
3. Chi semina presto non perde il seme.

La particella “non” svolge una funzione semantica molto importante nella lingua russa. E il significato dell'intera frase a volte dipende da come è scritta con la parola: insieme o separatamente. Scrivere "non" con i sostantivi è una delle sezioni della grammatica che ogni persona istruita deve padroneggiare. Altrimenti gli incidenti linguistici sono inevitabili...

Scrittura separata

La particella "non" con i sostantivi nella maggior parte delle situazioni ha un'ortografia separata, responsabile del significato negativo della frase. E poche persone avranno dubbi, ad esempio, su tali opzioni: non tristezza, non mamma, non estate, non pioggia, non una parola, non sera e così via, e frasi e frasi simili.

• Non c'era tristezza nei suoi occhi...
• Non è ancora sera.
• Non è stata sua madre quella che è venuta a prenderla in giardino oggi.

Sicuramente in questi esempi “non” con i sostantivi è scritto separatamente.

Scrittura continua

Ma ci sono opzioni quando l'ortografia combinata è corretta. Esempi di questi includono quanto segue:

• Un sostantivo senza "non" non viene utilizzato: favola, ignorante, mascalzone.
• Un sostantivo con "non" può essere facilmente sostituito da un sinonimo senza particella, e il significato non andrà perso: nemico (nemico), non esistenza (morte), schiavitù (schiavitù), falsità (menzogna). Alla fine della sua vita soffrì una dura prigionia. I nemici ci hanno provato.
• Il sostantivo è un termine: non metallico, non costruttivo (Tra questi elementi chimici c'è anche un non metallico).
• Il sostantivo denota una persona e in una certa misura indica una qualità: non specialista, non professionista (Quando un non professionista si mette al lavoro, è il momento di gridare "guardia").

Situazioni difficili

In alcuni casi, scrivere "non" con i sostantivi causa serie difficoltà, poiché sembra che la regola dell'unità possa essere applicata, ma in qualche modo il risultato non "guarda" affatto. Ad esempio, ecco le seguenti frasi:

• Questa non era la volontà promessa, ma la vera schiavitù. (C'è un'opposizione espressa dalla congiunzione “a”).
• Non è mio amico, per favore! (Non stiamo parlando di inimicizia, ma non stiamo nemmeno parlando di amicizia).
• Ti ricordi tutto, vero?! (È impossibile sostituire “non vero” con la parola “bugia”.)
• Non era l'esistenza dei santi a preoccuparlo adesso. (C'è un “amplificatore” della negazione “del tutto”, al posto del quale può esserci “del tutto”, “per niente”, “per niente”, “assolutamente”, ecc.).

“Non” con i sostantivi, di cui sono forniti esempi a questo punto, viene scritto separatamente, come richiesto dal contesto. Anche se appena sopra le stesse parole sono scritte insieme. E questo è un altro promemoria del significato semantico della particella e dell'influenza del significato sulla sua ortografia.

Lezione di lingua russa in prima media sull'argomento: "Scrittura congiunta e separata non con nomi" (utilizzando la tecnologia di acquisizione completa della conoscenza)

Lezione n.1
(imparare nuovo materiale).

I Momento organizzativo.

Buon pomeriggio, ragazzi! Cosa succede se sostituisco la parola "ragazzi" con la parola "amici"? Buon pomeriggio, amici! Probabilmente ho il diritto di rivolgermi a te oggi in questo modo, perché nel Dizionario esplicativo di S. I. Ozhegov la parola "amico" è decifrata come segue:

"Un amico è un conoscente stretto con il quale sono in rapporti amichevoli."

Alleghiamo l'allegatoNon a questo sostantivo e creare una nuova parola con un nuovo significato lessicale opposto:

Nemico: avversario, nemico, persona ostile.

Quale argomento pensi che faremo conoscere oggi nella sezione "Nome"? (Seguono le risposte degli studenti, registrando su quaderni l'argomento della lezione”Non con nomi").

II Stabilire gli obiettivi della lezione:

padroneggiare le regole dell'ortografia continua e separataNon con sostantivi;

consolidamento delle abilità ortograficheNon con nomi (i risultati sono orientati verso gli standard “4” e “5”, in cui gli obiettivi sono spiegati in dettaglio).

Lo standard è "4".

Lo so :

Non con sostantivi.

II Essere in grado di:

scrivi correttamente i nomi che ne sono priviNon non utilizzato;

scrivere correttamente i nomi che possono essere sostituiti da sinonimi senzaNon o espressioni simili;

scrivere correttamente i nomi nelle frasi con opposizione espressa utilizzando la congiunzione a;

indicare graficamente l'ortografia n. 32.

III Applicare la conoscenza:

regola della scrittura combinata e separataNon con nomi nel testo;

trovare e correggere gli errori di ortografiaNon con sostantivi.

Lo standard è "5".

Risultati pianificati a "4" +

IV Essere in grado di:

scrivere correttamenteNon con sostantivi in ​​casi speciali, quando tali parole conNon non nella lingua, poiché non esistono tali oggetti;

trovare esempi, comporre un testo usando l'ortografia n. 32 (gli standard sono su ciascuna tabella nel file del documento della lezione).

Quindi, cosa devi sapere ed essere in grado di fare per ottenere un “4”? (Gli studenti leggono i criteri ad alta voce.)

In cosa differisce questo standard dallo standard “5”? (Gli studenti confrontano e leggono la risposta.)

III Compito di ortografia (situazione problematica).

Chi (b) (né) eri, oh mio lettore, amico (non) amico, voglio separarmi ora come amico?

(A.S. Pushkin).

Risolvi il problema di ortografia scritto alla lavagna:

Come scrivere le parole? I segni di punteggiatura sono necessari? Perché?

(Si scopre che non sappiamo ancora tutto, non possiamo spiegare tutto).

IV Lavorare con il libro di testo. Introduzione al materiale teorico.

Abbiamo un suggerimento: materiale teorico nel paragrafo 38 del libro di testo alle pagine 82 - 83.

Per favore leggete la regola, capitela, provate a dirvi (in coppia): quandoNon con i sostantivi è scritto insieme, quando - separatamente.

(Dopo aver lavorato in coppia - un sondaggio sul posto tra 3 persone per ciascun caso, illustrato con esempi scritti alla lavagna:

sciatto -Non - questa è una semplice negazione, il che significa che la parola ryakha deve esistere; in realtà vive nei dialetti della lingua russa e significa “una donna è una donna ordinata”.

Nemico (nemico).

Non un amico, (ma un nemico).

Immagina questa conversazione tra due amici della prima media dopo le vacanze, che non vedi l'ora di fare:

Sei stato allo zoo?

Era.

Hai visto le scimmie?

Sega.

Hai visto un coccodrillo?

Sega.

Hai visto l'elefante?

Sega.

Hai visto Neslon?

Non ho capito!

Si scopre che non esiste una parola del genere, poiché non esiste un animale del genere; non ci sono parole “non scuola”, “non tavolo”, “non risposta”, perché tali parole non denotano cose, oggetti, qualità, azioni realmente esistenti.

Lascia che ti presenti la miniatura "Pedestrian and Frogs" di E. Shima.

Chu, le campane sulla strada suonano!

Queste non sono campane!

Cavolo, le fontanelle del burrone gorgogliano!

Queste non sono fontanelle!

Chu, il tuono lontano rimbomba dietro la foresta!

Non è un tuono!

Cos'è questo?

Siamo noi rane che facciamo le fusa nel fosso!

(Come scrivereNon con le parole campane, fontanelle, tuono?)

Chiusura a V. Esercizi di allenamento.

Abbiamo raggiunto i primi risultati secondo la norma. Cos'altro dovremmo essere in grado di fare se ci rivolgiamo all'argomento della lezione e al nostro standard?

(I ragazzi leggono i criteri).

Esercizio n. 1.

Esercizio:

Scrivi i nomi che sono senzaNon non vengono utilizzati.

(Cosa significa “la parola non è usata senzaNon "? SenzaNon perde il suo significato lessicale indipendente. Prendiamo ad esempio la parola "schiavo". Se porti viaNon , poi ottieni "freestyle", una parola del genere in russo lingua letteraria no, ecco perché diciamo che la parola "schiavo" senzaNon non utilizzato).

(In)indignazione, (in)visibilità, (in)attenzione, (ignoranza). (mancanza di) conoscenza, (mancanza di) alfabetizzazione, (mancanza di) fiducia, (non) dimenticanza, (non) mascalzone.

(L'ultima parola ha una storia inaspettata; il fatto che sia collegata alla parola "adatto" e alla negazioneNon puoi indovinare; inaspettato è il suo vecchio significato: “una recluta che si rivelò inabile al servizio militare”).

Voglio presentarvi il racconto di B. Zakhoder sulle parole in cui ilNon .

Una volta ho visitato un paese
Dove è scomparsa la particella?Non .
Mi guardai intorno con smarrimento.
Che posizione stupida!
Ma intorno c'era silenzio,
E tutto era un disastro,
E nella luminosa aiuola accanto al séparé
I nontiscordardimé blu fiorirono.
E il tempo era brutto,
E il cane felice camminava.
E, scodinzolando goffamente,
Ho corso attraverso pozzanghere striscianti.
Per incontrarmi senza alcuna paura
Camminava un disordine lavato e pettinato.
E dietro la ryakha sull'erba fresca
È stata una corsa dura e frenetica.
E incontra tutti la mattina presto
La principessa sorrise e rise.
È un peccato che solo in un sogno
Esiste un paese senza particellaNon .

(Si scopre che ci sono aggettivi, avverbi e verbi che, senzaNon non vengono utilizzati, il che significa che sono scritti insieme).

Esercizio n. 2.

Esercizio:

Trova i sinonimi di queste parole conNon , ad esempio, il nemico è nemico.

Menzogna -

Guaio -

Avversario -

Stupidità -

Schiavitù -

Distrazione -

Indignazione -

Granita -

Dubbio -

Malattia -

Sospettosità -

(Nome dalle parole scritte quelli che sono senzaNon non vengono utilizzati).

(Gli studenti leggono il seguente criterio di abilità.)

Esercizio n.3.

La parola “contrasto” è complessa; significa un processo o il risultato di un processo in cui una cosa si oppone a qualcos'altro. Ad esempio, "non un amico, ma un nemico". Segno esterno opposizioni - la presenza di un sindacato a. Il contrasto è possibile quando un interlocutore suggerisce qualcosa, l'altro nega e indica qualcos'altro, ad esempio:

Porti funghi?

Porto la pioggia! Non porto i funghi a casa, solo le gocce di pioggia sul naso.

Esercizio:

Termina la frase in modo che ci sia un contrasto; come si scriveNon con questi nomi?

Il (brutto) tempo ha impedito la raccolta, e...

La (in)felicità ha aiutato il ricercatore, e...

Un (non)amico si è rivolto a me con una richiesta e...

Tu (non) sei mio amico, ma...

(In)will lo stava aspettando, ma...

Esercizio n.4.

Esercizio:

Quali frasi sono scritte in modo errato?Non con i sostantivi? Correggi gli errori come un insegnante, solo con la bacchetta verde.

Tutti aspettavano con impazienza il momento decisivo.

Quello che è successo mi è sembrato davvero sfortunato.

Mi tratta con nascosta ostilità.

In ogni caso, la cosa peggiore non è la fama.

È difficile superare la tua mancanza di destrezza quando ti trovi in ​​mezzo a persone che non conosci.

VI Prova corrente: prova iniziale di padronanza della materia

sull'argomento "Non" con i sostantivi".

Trovo l'affermazione errata.

Non scritto insieme ai sostantivi:

se il sostantivo è conNon può essere sostituito da un sinonimo senzaNon ;

se la frase contiene un contrasto con la congiunzione a;

se il sostantivo è conNon può essere sostituito da un'espressione simile senzaNon .

II Scegli le parole che non possono essere usate senza “not”:

(indignazione;

(disattenzione;

(non)vezha;

(analfabetismo;

(schiavo;

(non) dimenticare.

III Indicare quale delle parole può essere sinonimizzata senza “non”:

(diffidare;

(sciatto;

(non) vero;

(in)visibilità;

(im)educazione;

(sfortuna.

IV Seleziona esempi di ortografia separata di "non" con sostantivi:

a) (L'analfabetismo) è un segno di una persona incolta.

b) (L'analfabetismo) ti ha aiutato oggi, ma la perseveranza.

a) Tu (non) sei mio amico, ma solo un compagno di viaggio.

b) (Non) un amico non simpatizzerà.

a) Ho sperimentato (non) felicità, ma una momentanea debolezza.

b) La (in)felicità ha confuso tutti i nostri piani.

V Seleziona dagli esempi di testo di ortografia errata "non" con nomi, indicando i loro numeri.

Nessuna pianta fa tanta impressione quanto il baobab, anche se colpiscono la sua (1) non costruzione e (2) goffaggine. Questo albero è un simbolo dell'Africa tropicale e la fonte di (3) favole e fiabe. Il baobab non è alto, ma le storie sul suo spessore suscitano (4) diffidenza. In Tanzania cresce il baobab, la cui circonferenza supera i 40 metri. La corteccia, ricoperta da (5) irregolarità, è di colore grigio-rosato e ricorda la pelle di un elefante. In alto c'è una rientranza, (6) non una vasca da bagno, ma un'intera vasca che si riempie d'acqua durante la stagione delle piogge. Nel mese di ottobre sugli alberi compaiono bellissimi fiori bianchi insieme alle foglie.

VI Determinare il modo di scrivere le parole indicando il numero della risposta:

scrittura continua -

scrittura separata conNon -

Questo dolore è tutto (non) dolore,

Tu (non) hai salvato il cigno,
Ha lasciato la ragazza viva
Tu (non) hai ucciso l'aquilone,
Lo stregone è stato colpito.

Dolce, ma (non) zucchero, con la coda, ma (non) un topo.

Il ricco è il (non) fratello del povero.

(Non è) meraviglioso vedere le mosche bianche a novembre.

Bambino perduto

Se (non) è uno sciocco,
(Sarà) perdere l'occasione giusta
Visita paesi lontani.

VII Componi un indovinello utilizzando i nomi scritti sotto:

Bianco, ma non neve,

Bene, ma non sabbia,
Dolce, ma non torta.
(Zucchero).

Rotondo, non un mese,

Giallo, non il sole.
(Luna).

VII Compito creativo per chi ha completato il test:

Componi 3 frasi usando tutte le ortografieNon con nomi sull'argomento "Scuola".

VIII Compiti a casa:

impara la regola del paragrafo 38 e fornisci i tuoi esempi quando rispondi;

fai l'esercizio 220: prima scrivi le frasi in cui sono presenti combinazioni di ortografie conNon , quindi - separato.

Lezione n.2

(correzione degli errori in base ai risultati del test corrente).

I Discorso introduttivo del docente.

Promemoria dei criteri principali dello standard per "5"; annuncio dei nomi degli studenti che hanno superato la prova nella lezione precedente senza un solo errore; dando loro voti A in un diario e distribuendo gli studenti in un gruppo per eseguire esercizi creativi.

(Sul tavolo per gli studenti di questo gruppo ci sono fraseologia, ortografia, dizionari esplicativi, raccolte di proverbi e detti; compiti creativi allegato al programma delle lezioni).

Il resto dei ragazzi ha commesso degli errori, che ora vedranno da soli, dopo aver preso conoscenza dei risultati dei test.

Distribuire gli studenti in gruppi per lavorare sulla correzione degli errori: se è stato commesso un errore nel primo compito, esegui l'esercizio numero 1; se la seconda attività viene completata in modo errato, eseguire l'esercizio numero 2, ecc.

Non appena il lavoro sarà completato, potrai recarti alla cattedra per verificare autonomamente la correttezza degli esercizi secondo la chiave.

Ti auguro buona fortuna! Spero che tutti ricevano solo "5" oggi!

II Lavoro differenziato in gruppo.

Man mano che il lavoro procede, l'insegnante fornisce consultazioni ai singoli studenti che nel test corrente non hanno affrontato lo standard né a “5” né a “4”.

Conoscere il suggerimento: l'algoritmo per applicare la regola di scritturaNon con sostantivi.

Algoritmo per l'applicazione della regola

"Non" con i sostantivi."

Determina se il sostantivo è usato senza:

A) se non utilizzato, scrivere insieme;

B) se usato, allora

controlla se c'è contrasto con la congiunzione a oppure no:

Se sì, scrivi separatamente.
- se no, allora

sostituire il sostantivo con un sinonimo o una parola vicina nel significato:

Se puoi sostituirlo, scrivilo insieme,
- se non puoi, scrivi separatamente.

Opzione I

Esercizio n. 1.

Trova l'affermazione errata.

Non

se la parola è senzaNon usato;

Esercizio n. 2.

a) maltempo,

b) assurdità,

c) sfortuna

d) negligenza;

a) sfiducia,

b) non lo so,

c) ignorante

d) ignorante;

a) invisibile

b) assenza di gravità,

c) nemico

d) Non ti scordar di me.

Esercizio n.3.

dolore -

malattia -

menzogna -

nemico -

maleducazione -

disordine -

Esercizio n.4.

Vorrei ricordare agli (non)scienziati, per non arrabbiarsi, opinioni molto antiche secondo cui se la testa è vuota, allora alla testa della mente non verrà dato posto.

(Non) la pentola cucina, ma il cuoco.

Combattono (non) con la forza, ma con abilità.

La foresta ghiacciata fruscia tra l'azzurro, spazza con i suoi rami il cielo azzurro, e sembra che una (non) tempesta risvegli la foresta, e una foresta rigogliosa, ondeggiante, risvegli la tempesta.

Esercizio n.5.

Lacrime di indignazione gli salirono agli occhi.

Tutta la sua attenzione era rivolta al suo amico.

E la gente lo prende in giro: Sul serio, il vecchio è ignorante.

Esercizio n.6.

La (non) aquila, (non) leone, (non) leonessa adornavano il nostro stemma.

Non puoi (non) facilmente togliere un pesce da uno stagno.

L’apprendimento è luce e (non) l’apprendimento è oscurità.

Esercizio n.7.

Lavoro creativo:

Inventa un racconto di viaggio (saggio in miniatura) "non nel paese del sostantivo".

Opzione II

Esercizio n. 1.

Trova l'affermazione corretta .

Non scritto separatamente con i sostantivi:

se la parola è senzaNon usato;

se la frase contiene la congiunzione a;

se c'è contrasto con la congiunzione a.

Esercizio n. 2.

Scegli la parola in più in ogni riga:

a) analfabetismo,

b) schiavo

c) sfortuna

d) scortesia;

a) un difetto

b) mancato allineamento,

c) schiavitù,

d) indipendenza;

a) maltempo,

b) disonestà,

c) assurdità

d) indecisione.

Esercizio n.3.

Trova i sinonimi di queste parole con il prefisso “non” e scrivili:

Viene chiamato colui che non ha terminato gli studi

Viene chiamato qualcuno che non sa stare fermo

Viene chiamato colui che non sa nulla

Viene chiamata una sensazione che provoca una forte irritazione

Viene chiamato un messaggio fittizio

Viene chiamato un insieme sfortunato di circostanze

Esercizio n.4.

Annota esempi di ortografia separata di "non" con nomi, aggiungi segni di punteggiatura:

La (in)compatibilità dei personaggi è ciò che ha impedito loro di funzionare.

(Non) il lavoro secca, ma attenzione.

(Non) il forno nutre le mani.

Siamo tutti come bambini a volte
Spesso ridiamo e piangiamo
Siamo caduti nel mondo
Gioie e (sfortuna)

Esercizio n.5.

Copia le frasi, aggiungendo i segni di punteggiatura mancanti, correggendo gli errori di ortografia "non" con i sostantivi, spiegando graficamente l'ortografia n. 32:

Cosa ci dirai, il vento non è grigio, la brezza?

Incantata dall'invisibile, la foresta dorme sotto la fiaba del sonno.

Ancora una volta il tempo è infuriato e ronzante.

Esercizio n.6.

Apri le parentesi; Di quali casi di scrittura con “non” non sei a conoscenza?

È stato (non) un temporale, ma un uragano rapido e insidioso.

Il padre è chiaramente (non) di buon umore oggi.

Il paesaggio è una (non) aggiunta alla prosa e (non) decorazione.

Esercizio n.7.

Lavoro creativo:

Inventa un racconto di viaggio (saggio in miniatura) "Non nel paese del sostantivo".

III Compiti a casa:

(di natura creativa) trova le combinazioni di parole indicate in un dizionario fraseologico o prova a spiegare tu stesso il loro significato creando frasi con esse: stonato, stonato, senza forza, senza simpatia, sproporzionato, fuori di mano, non secondo l'intestino, non nello spirito.

Lezione n.3

(test sull'argomento "non con i nomi").

Avversario -

Estrema insoddisfazione -

Dolore -

Mancanza di fiducia -

Libertà -

Per informazioni:

Ci sono...

Chi non ha studiato abbastanza si chiama...

Una persona molto permalosa che non tollera gli scherzi si chiama...

Per informazioni:

(in)sconcerto, (in)felicità, (in)credenza, (in)dipendenza, (in)problemi, (in)esperienza, (in)avversità, (in)decisione, (in)mascalzone.

non usato senza "non"

R) Mi sono seduto vicino alla finestra e ho aspettato con impazienza il completamento di tutti i preparativi.

B) Shvabrin stava accanto a me e guardava attentamente il nemico.

C) Un ignorante è colui che si permette di essere scortese.

D) La perplessità attraversava il volto di Vera Pavlovna.

D) L'apprendimento decora nella felicità e consola nella sventura.

R) Non era rabbia, non paura e non feroce fastidio.

B) Non era un mio amico, ma solo un conoscente.

(Non) so che nessuna medicina (può) curarlo.

Il cibo soddisfa la fame, la conoscenza cura (l’ignoranza).

Non tutto è (in)felice, la felicità arriverà.

Va avanti chi (non) ha paura delle (non) avversità.

C'è stata un'imprecisione nella soluzione del problema.

In tutti i movimenti erano visibili esitazione e timidezza.

La sfortuna e il fallimento hanno portato i partecipanti olimpici alla vittoria, ma ad un duro allenamento.

A causa del maltempo, gli alpinisti (non hanno potuto) iniziare a scalare la montagna.

8. Copia aprendo le parentesi.

La (dis)morte è terribile, ma la tua (dis)misericordia è terribile.

La (in)esperienza porta a guai.

Una persona intelligente capirà da una parola che (non) tutto e mille non vanno bene per un uso futuro.

Nelle parole di Stepan risuonava (non) modestia, ma orgoglio.

La (non) conoscenza è un (non) vizio, il (non) desiderio di sapere è un grosso vizio.

E la (non) volontà giunge alla libertà.

Questo è (non) fastidio, (non) rabbia, (non) paura, ma semplicemente (non) smarrimento.

La sfortuna colpì i viaggiatori.

Non aver paura del (non) dolore, ma abbi paura della volontà.

Il (non) conoscente ci ha guardato e si è voltato.

Opzione II.

1. Seleziona le parole che hanno un significato simile ai sostantivi e iniziano con il prefisso "non":

Errore casuale -

Distrazione -

Presentazione -

Maleducazione -

Menzogna -

Per informazioni:

nemico, sfortuna, indipendenza, falsità, schiavitù, cattive maniere, indignazione, incomprensione, sfiducia, incomprensione.

2. Completa gli spazi vuoti con le parole contenenti "non":

Qualcuno che non riesce a stare fermo si chiama...

Qualcuno che non sa nulla e non sa fare nulla si chiama...

Znayka corre lungo il sentiero e... è sdraiato sul fornello.

Per informazioni:

Non lo so, semi-istruito, carente, permaloso, carente, ignorante, irrequieto.

3. Distribuisci i nomi con "non" in 2 colonne, indicando come sono scritti:

(non)apparenza, (non)verità, (non)stupidità, (non)aspettativa, (mancanza)attenzione, (mancanza)odio, (non)arco, (non)giustizia, (non)uniformità.

4. Scrivi dalle frasi casi di ortografia continua di nomi con "non", distribuendoli in 2 colonne:

non usato senza "non"

può essere sostituito con un sinonimo senza no.

A) L’inesperienza porta al disastro.

B) Sotto il soffio del maltempo, le acque si gonfiarono, si scurirono e divennero plumbee.

C) Di nuovo la malattia lo colpì.

D) Un atteggiamento freddo e razionale nei confronti del male, dell'ingiustizia, del disonore può trasformarti in una persona indifferente e senza cuore.

D) La luna invisibile illumina la neve volante.

5. Trova casi di ortografia separata di sostantivi con "non" che non corrispondono a quello principale - opposizione con la congiunzione a:

A) Non era la modestia a risuonare nelle parole del narratore, ma l'audace orgoglio.

B) Buono per decreto non va bene.

C) Non è stata la felicità ad aiutare i ricercatori, ma il lavoro duro e persistente.

6. Inserisci le lettere mancanti, indica scrittura combinata e separata"Non".

È inutile rammaricarsi della (sfortuna).

Riconoscendo i meriti del tuo amico, (non) chiudere un occhio sui suoi (s)vantaggi.

Una persona intelligente capirà da una parola che (non) tutto e mille per un uso futuro (non) vanno.

7. Correggi gli errori di ortografia di "not" con i sostantivi.

Non c'era sincerità nelle sue parole.

Ciò che mi ha affascinato non è stata l'insincerità della ragazza, ma la sua semplicità.

Lo sconosciuto (non) ha sentito la domanda.

Non è stato un amico a prendere d'assalto la fortezza.

8. Copia usando le parentesi .

La (in)felicità aiuta negli esami, ma una buona conoscenza della materia.

Si convinse degli (s)vantaggi di una vita errante e tornò a casa.

Tutto ci era chiaro; non c'era più (non)conoscenza.

Combattono (non) con la forza, ma con abilità.

Le persone intelligenti apprezzano (non) l’ozio, ma il lavoro.

Il nostro ospite ha rifiutato la cena, lamentandosi della sua (cattiva) salute.

Non è stata la fortuna ad aiutarti, ma una buona conoscenza del territorio.

La (s)fortuna contribuisce al successo, ma il duro lavoro e la perseveranza.

La (dis)attenzione in classe è causa di molti problemi.

(Non) la volontà beve miele e la volontà beve acqua.

Una delle regole di ortografia della lingua russa, che spesso causa difficoltà, è l'ortografia combinata o separata della particella "non" con i sostantivi. La scelta dell'opzione "insieme" o "separatamente" dipende dalla presenza di opposizione, parole ausiliarie, cosa intende lo scrittore e altre condizioni. Per capire quale sia l'ortografia appropriata, devi guardare la parola da diverse posizioni.

Insieme: è possibile fare a meno del “non”?
Ecco le condizioni per la scrittura continuativa:

• scartando “non”, otteniamo una parola inesistente: assurdità, indignazione, favola;
  
• puoi scegliere un sinonimo senza “non” e sostituire il sostantivo senza perdere il significato della frase: immodestia– sinonimo vanagloria, vanagloria; sfortuna– sinonimo guai, dispiaceri; nemico– sinonimo nemico, avversario.
  

Integrato: caratteristiche di qualità
Scegliamo un'ortografia continua se un sostantivo con “non” denota una certa caratteristica, una qualità che può essere paragonata alle qualità di altri fenomeni. Inumani- “coloro che non sono persone non si comportano come persone” non europei- “persone che non sono europee”, non specialisti- “coloro che non sono specialisti”. Un non specialista non capirà le complessità del processo.

Inoltre il sostantivo si scrive sempre insieme a “not” se è un termine. Ad esempio, in chimica ci sono concetti metalli E non metalli, questo è " elementi chimici, che non hanno le proprietà dei metalli”.

Insieme o separatamente: opposizione
Se un sostantivo in una frase viene contrastato con un altro sostantivo e c'è una congiunzione “a”, scriviamo sempre la particella “non” separatamente con il sostantivo. Confronta i seguenti esempi.

• Elemento chimico zolfo – metalloide .
  
• Questo non metallo, ma un albero molto duro.
  

Se nella frase non c'è opposizione o è impossibile trovarla, scegliamo l'ortografia continua. Nel caso incoerenze prodotti con le caratteristiche specificate, richiedere il rimborso.

Insieme o separatamente: a seconda del significato
A volte, quando si sceglie l'ortografia corretta, è necessario tenere conto del significato dell'affermazione.

• Stavamo bombardando le posizioni nemico . Parola nemico conta sempre nemico. Implicando questo esatto significato, sceglierai un'ortografia continua.
  
• Me lo ha detto non amico . Non chiami una persona tua nemica: vuoi solo sottolineare che non la conosci, che le relazioni amichevoli sono impossibili o negare il fatto dell'amicizia con quella persona.
  

Particolarmente degne di nota sono le frasi interrogative con finali come "non è vero?" Possiamo supporre che questa frase sia scritta insieme, ma non può essere sostituita con un sinonimo senza "non" ( menzogna), altrimenti verrà fuori qualcosa che non diciamo mai: è una bugia?? Pertanto, scriviamo separatamente.

Confronta questi esempi.

• Tutto quello che ha detto - non è vero ? Ciò implica che le informazioni erano false e inaffidabili. A proposito, puoi facilmente scegliere un sinonimo senza "non" e il significato non cambierà. Tutto quello che ha detto - menzogna ?
  
• È quello che ho detto? non è vero ? Qui viene sottolineata l'equità dell'affermazione; l'oratore cerca sostegno e conferma delle sue parole;
  

Separato: rafforzamento della negazione
Scriviamo "non" con un sostantivo separatamente se ci sono frasi come:

• “lontano da ciò”;
  
• "Affatto";
  
• "Affatto";
  
• “assolutamente no”;
  

e simili, rafforzando il significato di negazione. Affatto non modestia lo costrinse a restare in silenzio.

Quindi, abbiamo esaminato i casi principali in cui la particella “non” è scritta insieme o separatamente ai sostantivi. Tutte queste condizioni sono facili da ricordare e applicare per iscritto in futuro.