Tryapitsyna E.E. insegnante-logopedista della 1a categoria di qualificazione, centro di riabilitazione e correzione psicologica e pedagogica del distretto Petrodvortsovo di San Pietroburgo “Trust”.
Argomento: “A scuola”
- generalizzare e sistematizzare la conoscenza dei bambini su suoni, sillabe, parole, frasi;
- sistematizzare le capacità di analisi e sintesi suono-sillaba, leggere parole e frasi, raccontare una storia attraverso una serie di immagini della trama con l'aggiunta di eventi successivi;
- continuare a sviluppare il VPF;
- sviluppo delle capacità motorie generali e fini, favorire la precisione e il senso di responsabilità per le proprie azioni, nonché la capacità di lavorare in gruppo.
Attrezzatura: palla, materiale scolastico, immagini sul tema “scuola e materiale scolastico”, bambola Baba Yaga, campanello, quaderni individuali, schede per il riconoscimento fonemico delle parole, diagrammi di frasi, matite, proiettore multimediale, schermo, laptop.
- Organizzare il tempo
Ciao. La primavera sta finendo, presto lo avrai ballo studentesco. Dove ti stai laureando? (a scuola) Quando vanno a scuola i bambini? (in autunno) Esatto. A quale classe andrai? (alla prima elementare) Quest'autunno andrete tutti a scuola. E ora per un momento immagineremo che il 1 settembre sia già arrivato e tu ed io siamo venuti a scuola per le lezioni. Ma non andremo da soli, Baba Yaga verrà con noi. Vuole anche diventare alfabetizzata.
II Parte principale.Baba Yaga aveva così tanta fretta di andare a scuola che è venuta alla nostra lezione con una valigetta. Controlliamo quali oggetti Baba Yaga ha portato con sé. Valigetta, astuccio (penna, matite, gomma, temperamatite - nell'astuccio), righello, quaderni, primer, palla, fionda, macchina da scrivere. dove sono i materiali scolastici (nella valigetta), dove li prenderemo (dalla valigetta). Baba Yaga ti dà il compito di mettere una matita in un taccuino e una penna sotto il taccuino. E chiede di nominare dov'è la penna (matita) e dove prenderà la penna (da sotto il taccuino). Il logopedista mostra diverse opzioni (lavorando sulle preposizioni a causa di, da sotto)
- Inizia il primo lezione di matematica
- Chiamata. Lezione di alfabetizzazione
- Chiamata. Lezione di lettura
Contare con le carte (risposta di ogni bambino)
2+5 (7 matite)
6-4 (2 maniglie)
4-3 (1 elastico)
2+1 (3 linee)
9-4 (5 quaderni)
Ben fatto! Ora confrontiamo gli elementi:
Il righello è lungo e la matita...
Il libro è spesso e il taccuino...
L'astuccio è grande e l'elastico...
La valigetta è pesante e l'album...
La matita gialla è appuntita e quella rossa...
Ci sono oggetti davanti a te, ma tra questi ce ne sono anche di inutili. Determina quale elemento è superfluo e spiega perché.
“4 in più”
Matita, martello, penna, pennello (un martello è uno strumento)
Palla, elastico, astuccio, righello (la palla è un giocattolo)
Settembre, maggio, ottobre, novembre ( Maggio è un mese primaverile)
Chiamata. Giro.
Durante la ricreazione faremo il gioco “Grande e Piccolo”. Io do un nome all'oggetto e tu, passando la palla, lo chiamerai affettuosamente. (I bambini si passano la palla in cerchio il più velocemente possibile, chiamando la risposta corretta).
Matita, quaderno, libro, righello, astuccio, pennello, gomma, temperamatite, graffetta, bottone.
Complimenti alla prossima lezione.
Lavora su un quaderno. Compito: utilizzando i suoni forniti, crea una nuova parola dalle parole. Scrivi le parole risultanti sul tuo quaderno.
L'ultimo suono della parola MALA Sh
Primo suono di una parola A RYSH
L'ultimo suono della parola ESKIM DI
Il secondo suono della parola K l INFERNO
Il terzo suono della parola SK UN ZKA
Che parola ti è venuta in mente? ( scuola)
Quante sillabe ci sono nella parola scuola? Risposta -2
Quale sillaba è accentata? La risposta è la prima.
Facciamo un'analisi fonemica della parola scuola. Ci sono dei biglietti in buste davanti a te; usali per creare un diagramma della parola. Completamento dell'attività.
Componi una frase con la parola scuola
Nei tuoi quaderni traccia uno schema della frase.
Chiamata. Giro. ( minuto fisico)
Siamo un po' stanchi, è ora di fare stretching. Ripeti dopo di me.
Carlson chiama sul tetto.
Ci alziamo in silenzio.
Devi alzare le mani,
Tutti si mettono urgentemente in punta di piedi.
Più in alto, più in alto... non essere pigro,
Abbassati dolcemente
Inchinati, sorridi,
Ora, per favore, siediti.
Il logopedista pensa che sei piccolo e non sai leggere. -Vi mostriamo cosa abbiamo imparato: guardate le carte, su di esse sono scritte delle parole, ma la dannosa Baba Yaga ha tagliato appositamente le carte e ora dovete indovinare dalla metà superiore delle parole cosa è stato scritto, prendete le carte metà inferiore per ottenere la parola intera (i bambini, a turno, vanno alla lavagna e completano l'attività). Bravo, hai fatto un ottimo lavoro.
Quante sillabe ci sono nella parola LIBRO? Quanti suoni? Quanti suoni vocalici? Quante consonanti ci sono qui? Come si chiama il libro da cui i bambini imparano a leggere? (Prima pagina).
Baba Yaga non è molto ordinata, non si prende cura dei suoi libri e nel suo sillabario le parole sono sparse in sillabe. Dobbiamo raccoglierli e leggerli.
PER RE MENA, U CHEB NIK, U ROCK, CALL NOK, PAR TA.
Logopedista - Mostriamo agli ospiti e a Baba Yaga che non abbiamo paura dei suoi intrighi e affronteremo questo compito. Per fare ciò, devi disporre correttamente le parole e leggerle.
Cosa abbiamo letto? (offerte). Bambini che spiegano il significato della parola offerta(queste sono parole con un significato)
Chiamata. Giro
Adesso Baba Yaga ha fame e va in sala da pranzo e giocheremo a una partita a palla.
porridge di riso (che tipo?) porridge di riso,
casseruola di carne (che tipo?) casseruola di carne,
insalata di cavoli e carote (quale?)
succo di mele e pere (quale?)
marmellata di lamponi (di che tipo?)
scegli una parola relativa per la parola fungo...
scegli una parola relativa per la parola pesce...
4. Lezione di storia naturale. Cosa pensi che venga insegnato in questa lezione? (risposte dei bambini)
La lezione non sarà ordinaria, indovineremo gli astuti enigmi di Baba Yaga. Vuole confonderti con rime complicate, ma fai attenzione. Presentazione “Indovinelli”
Inverno in tana
Vede un sogno
irsuto,
Piede torto...elefante (orso)
***
Più veloce dalla paura
Correndo….tartaruga (lepre)
***
Anche uno straniero sa che nella foresta tutti sono più astuti della lepre (volpe)
***
Sopra la foresta
Il raggio del sole si è spento,
Si intrufola
Re degli animali...gallo (leone)
***
Una semplice domanda per i bambini:
"Di chi ha paura il gatto?" ...topi (cani)
***
Tutta la strada sentiva il muggito del pollo (mucca).
***Di notte, ogni finestra è debolmente illuminata dal sole (luna)
Ci sono 4 leoni sotto l'albero, 1 se n'è andato, ne restano due (3)
Gioco “Succede?” ascolta attentamente e se ho detto qualcosa di sbagliato correggimi.
Gli studenti vengono a scuola la sera.
Durante la lezione gli studenti ascoltano attentamente l'insegnante.
Puoi portare i giocattoli a scuola.
A scuola gli studenti si siedono per terra.
Lezione 5 Sviluppo di un discorso coerente. Le parole in corsivo sottolineato sono crittografate con un numero e un'immagine. (il compito dei bambini è abbinare il numero richiesto con l'immagine, inserire la parola nella forma corretta (numero, maiuscolo) e continuare la storia.
Oggi comporrai la fine della storia dalle immagini. Inizierò una storia, ma al posto di alcune parole ti mostrerò una cartolina con un numero e tu dovrai inserire la parola giusta.
“Vasya è venuto da scuola e si è seduto a giocare informatico(5). Quando si fece buio, si ricordò di non aver fatto i compiti. Vasya preparò i suoi libri e quaderni e cominciò a fare i compiti. Era molto stanco e non aveva la forza di mettere tutto valigetta(1). Al mattino Vasya si ricordò di non aver risolto il problema. IN scuola(3) si trascinava come tartaruga(4). La lezione è iniziata. Vasya sta tremando come lepre(6). L'insegnante lo chiamò per rispondere alla commissione, ma Vasya rimase in silenzio pesce(2). Il ragazzo si vergognava”. (continua la storia)
Spiegazione delle espressioni popolari “arrancare come una tartaruga”, ecc.
Cosa dirà la mamma?
Quale consigli utili possiamo darlo a Vasya?
L'ultima lezione. Sfortunatamente, non esiste una lezione del genere a scuola, ma ce l'abbiamo. Dimmi dove vive Baba Yaga (risposte - nella foresta, - in una fiaba) sì, Baba Yaga è venuta da noi da una fiaba. Ecco l'ultima lezione - LEZIONE DI RACCONTO
Presentazione “Nel mondo delle fiabe”.
È giunto il momento di dire addio a Baba Yaga.
III Sommario
Baba Yaga vi ringrazia per il vostro aiuto, siete veri amici, avete imparato molto e potete andare a scuola tranquillamente. E al momento della partenza vorrei farvi, come futuri alunni della prima elementare, piccoli regali e augurarvi successo nei vostri studi.
Sessione aperta di logopedia in gruppo preparatorio
Argomento: scuola. Materiale scolastico.
Obiettivi educativi correttivi:
Generalizzazione di idee sulla scuola e sul materiale scolastico.
Ampliamento, chiarimento e aggiornamento del dizionario sull'argomento.
Migliorare la struttura grammaticale del discorso (Formazione di parole affini correlate)
Migliorare l'abilità di analisi del suono-sillaba di una parola, l'abilità di comporre, leggere e digitare parole.
Automazione della pronuncia corretta e differenziazione di tutti i suoni emessi nell'attività di libertà di parola.
Obiettivi correttivi e di sviluppo:
Sviluppo delle capacità motorie fini e grossolane.
Sviluppo della percezione uditiva, fonemica, visiva.
Prevenzione della disgrafia ottica (scrittura a specchio).
Migliorare la capacità di coordinare i movimenti con la parola.
Obiettivi correttivi ed educativi:
Sviluppare le capacità di cooperazione nel gioco e in classe, nell'attività e nell'indipendenza.
Formazione di preparazione per la scuola.
Attrezzatura: Materiale scolastico (quaderno, gomma, penna, album, pennarello, cartella 2 pz., diario, matita, righello), simboli sonori, strisce, carte coperte con nastro adesivo, pennarelli in base al numero di bambini, alfabeto magnetico e lavagna magnetica, quaderni di Nischeva n. 1 in numero di bambini, matite.
1.Momento organizzativo.
Iniziamo la lezione e diamo un nome agli oggetti.
I bambini nominano gli oggetti che giacciono sul tavolo: primer, penna, pennarello, diario, gomma, matita, album, zaino.
2.Definizione dell'argomento.
Come pensi? Di cosa parleremo in classe? (Sulla scuola)
Quali sono questi accessori? (Scuola)
3.Analisi suono-sillaba della parola “scuola”
Disporre il diagramma suono-sillaba della parola su una lavagna magnetica e su ogni bambino. Stampa di parole su carte con pennarelli.
4. Gioco didattico “Coppie”.
Sul tavolo gli oggetti sono divisi in 2 gruppi.
È necessario realizzare coppie di materiale scolastico in modo che il nome della seconda materia inizi con l'ultimo suono del nome della prima materia.
Gomma per primer
Album per penne
Borsa portapenne in feltro
Diario a matita
5. Gioco all'aperto “A scuola”
Tu ed io andremo a scuola
E porteremo con noi la valigetta.
Scriveremo a scuola.
Fare esercizio fisico,
E lavora e prova.
6. Gioco didattico “Raccogli una famiglia di parole”.
Propongo di raccogliere le parole di una famiglia: scuola - scolari - bambini in età prescolare - scuola - scuola.
7. Gioco didattico “La lettera è rotta”.
Il mangiatore di lettere è volato dentro e ha rotto la lettera.
SCUOLA, SCUOLA NIKI, PRESCOLARE, SCUOLA, SCUOLA P IS
8. Gioco didattico “Assembla uno zaino”.
I ragazzi raccolgono negli zaini il materiale scolastico, i cui nomi sono composti da 2 sillabe.
Ragazze - da 3 sillabe.
9. Indovinare il cruciverba “Materiale scolastico”.
Lavora sui quaderni n. 1 Nishchevoy N.V., pagina 19. Indovinare le parole: penna, matita, righello, colori, album.
10.Risultato della lezione.
Di cosa abbiamo parlato oggi in classe?
Valutazione del lavoro dei bambini.
Polina Guba
Attivazione e aggiornamento del dizionario sull'argomento.
Migliorare le abilità sonore, Analisi e sintesi delle sillabe.
Automazione della pronuncia e differenziazione di tutti i suoni.
Migliorare l'abilità di comporre e leggere parole, la capacità di selezionare parole correlate.
Attrezzatura
Immagini del soggetto, palla, pagine di lettura, carte "crittografia", materiale scolastico.
Logopedista: Dobbiamo leggere le parole, utilizzando il primo suono di ogni parola per raccogliere una nuova parola che ci dica di cosa parleremo (parole scritte alla lavagna).
MATITA
ANGURIA (scuola)
Logopedista: Ben fatto! Abbiamo completato l'attività. Allora di cosa dovremmo iniziare a parlare?
Bambini: Ne parleremo scuola.
Logopedista: E materiale scolastico. Che è successo materiale scolastico? (risposte dei bambini)
Logopedista: Ragazzi, ricordiamoci la regola del discorso.
Bambini: Ogni giorno - sempre, ovunque...
SU classi, nel mondo…
Parliamo chiaramente, chiaramente,
Perché non abbiamo fretta!
Ed è facile per noi dirlo
E non voglio avere fretta.
Così calmo, così gentile
Parliamo e tutti capiscono.
Un gioco "Coppie"
Logopedista: Immagini di oggetti sul tabellone (primerbook, penna, pennarello, album, gomme da cancellare, zaino, diario, matita). Te lo do esercizio: guarda le immagini e creane delle coppie in modo che il nome della seconda immagine inizi con l'ultimo suono del nome della prima immagine.
Bambini: Penna - album, diario - matita, pennarello - zaino, primer - gomma.
Logopedista: Bambini, diteci a cosa servono. materiale scolastico.
I bambini prendono materiale scolastico e storie.
Sondaggio espresso
Senza cosa non puoi scrivere sul tuo quaderno?
Cosa mettiamo alla fine di una frase?
Con quale lettera scriviamo la frase?
Un gioco "Famiglia di parole" (con la palla in cerchio)
Logopedista: Proviamo a formare le parole di una famiglia con la parola « SCUOLA» .
Bambini: Bambini in età prescolare, alunni, scuola, scuola, scuola.
Logopedista: I ragazzi conoscono gli enigmi materiale scolastico?
Bambini: Nelle pagine del primer
33 eroi.
Ogni persona alfabetizzata conosce saggi ed eroi. (alfabeto).
O sono in una gabbia, o sono in fila
Sentiti libero di scrivermi
Puoi anche disegnare
Che è successo? IO … (taccuino).
Quanto è noioso, fratelli
Cavalca sulla schiena di qualcun altro
Se solo qualcuno mi desse un paio di gambe,
Così posso correre da solo (zaino).
Chi colorerà l'album con noi?
Beh, certo, … (matite).
Fizminutka
I bambini camminano in cerchio e dicono parole "Siamo dentro scuola Andiamo a portarlo con noi..."
Il logopedista nomina le parole(matita, palla, bambola, quaderno, righello, bicchiere, ecc.). Materiale scolastico- i bambini battono le mani e quando sentono altre parole si accovacciano.
Un gioco "Trova l'errore"
I bambini leggono e selezionano le parole appropriate in base al loro significato.
astuccio - resto
cambiare - conservare
penna: scrivi
Un gioco "Disporre le parole"
Set di lettere per ogni bambino. I bambini espongono le parole (materiale scolastico) .
Logopedista: Perché è così importante studiare scuola? Perché vuoi diventare un alunno di prima elementare?
Comune
« Distretto di Vyborg» Regione di Leningrado
istituto scolastico di bilancio comunale
"Media Goncharovskaya scuola comprensiva»
dipartimento prescolare dell'MBOU "Goncharovskaya Secondary School", situato in:
Federazione Russa, 188901, regione di Leningrado, distretto di Vyborg,
Villaggio Perovo, viale Molodezhny, edificio 16.
ASTRATTO
Logopedia FRONTALE CLASSI
NEL GRUPPO SCUOLA PREPARATORIA
per bambini con OHP.
Soggetto:« Scuola. Materiale scolastico».
Condotto:Logopedista insegnante
Vasilieva Nadezhda Viktorovna
Maggio 2017
Compiti per un insegnante-logopedista
1. Correttivo ed educativo:
migliorare l'abilità dell'analisi sillabica delle parole, consolidare l'abilità dell'analisi del suono e della sintesi delle parole, arricchire e attivare il vocabolario sull'argomento, chiarire il dizionario dei verbi e la capacità di selezionare gli aggettivi.
2. Correttivo e evolutivo:
sviluppo delle capacità di formazione delle parole, sviluppo delle capacità di risoluzione di enigmi, sviluppo della memoria, del pensiero, dell'immaginazione, sviluppo della consapevolezza fonemica, sviluppo della coordinazione motoria, capacità motorie generali, destrezza e mobilità.
3. Correttivo ed educativo:
formazione di comprensione reciproca, buona volontà, indipendenza, iniziativa.
Compiti per bambini :
Essere in grado di tracciare un diagramma sonoro
capacità di dividere le parole in sillabe
saper rispondere ad una domanda con una frase completa
formulare frasi utilizzando una determinata parola
formare aggettivi ai nomi
Lavoro preliminare
Guardare immagini su un argomento, risolvere enigmi, parlarnescuola , materiale scolastico , selezione dei parentiparole : scuola , alunni , bambini in età prescolare , scolaretta , materiale scolastico
M Materiale : attrezzatura multimediale per presentazioni, giocattolo Pinocchio,materiale scolastico (valigetta, righello, penna, forbici, gomma, matita, quaderno, album, ecc., schemi per fare una proposta.
Avanzamento della lezione
(i bambini passano e stanno in semicerchio)
Logopedista insegnante :
Restiamo fianco a fianco, in cerchio,
Diciamo "Ciao!" l'un l'altro.
Siamo troppo pigri per salutare:
Ciao a tutti!" e “Buon pomeriggio!”;
Se tutti sorridono.
Inizierà il buongiorno. Oggi ho preparato per te un puzzle, se lo risolvi scoprirai di cosa parleremo( scuola ) (diapositiva 2)
Bambini : Scuola .
Logopedista insegnante: Giusto. (Diapositiva 3)
Disegniamo il diagramma sonoro della parolascuola .
Quanti suoni ci sono in una parola?
Quante sillabe?
Quanti suoni vocalici?
Quante consonanti ci sono qui?
Logopedista insegnante: (Diapositiva 4)
Ragazzi, chi studia inscuola ? ( alunni )
Come si chiama un ragazzo che va?scuola ? ( scolaro )
Come si chiama una ragazza che studia?scuola ? ( scolaretta )
Articoli necessariscolaro , quale è il nome di?( articoli scolastici )
Non ci sei ancora andatoscuola , come ti chiamano?( bambini in età prescolare )
Queste parole sono simili tra loro, come dovremmo chiamarle?(imparentato)
Ripetiamoli ancora tutti insieme.
Uno di eroi delle fiabe volevo davvero studiarescuola , e chi è lo scoprirai risolvendo l'enigma.
Che cosa molto strana è questa
Uomo di legno.
Sulla terra e sott'acqua
Alla ricerca di una chiave d'oro
Mette il suo lungo naso ovunque,
E si chiama.(Pinocchio) (Diapositiva 5)
Logopedista insegnante:
Pinocchio vuole fare giochi di parole con teviceversa :
Pinocchio non è triste, ma cosa? divertente
Non è un codardo, ma di che tipo? coraggioso
Il suo naso non è corto, ma cosa? lungo
Pinocchio non è grande, ma di che specie? piccolo
Non è stupido, ma cosa? accorto
Pinocchio non è di plastica, ma di che tipo? Legna
Logopedista insegnante: Inventiamo una frase con la parola Pinocchio e pubblichiamo un diagramma.(pubblica uno schema)
Fizminutka:
Bravo, ora giochiamo con Pinocchio
Pinocchio si stiracchiò,
una volta - si è chinato, due volte - si è chinato.
Allargò le braccia ai lati -
A quanto pare non ho trovato la chiave.
Per procurarci la chiave -
devi stare in punta di piedi.
Logopedista insegnante:
Ti suggerisco di immaginarti come dei veri alunni della prima elementare e di collezionare.
Sul tavolomateriale scolastico , devi scegliere un oggetto alla volta, dividerlo in sillabe e metterle ciascuna in una valigetta.
Logopedista insegnante:
Come chiamiamo questi oggetti in una parola?( materiale scolastico )
Ragazzi, abbiamo raccolto una valigetta. Dicci a cosa ti servemateriale scolastico ?
Bambini:
Ci vuole una penna...(scrivere)
Ci vuole una matita...(disegnare, disegnare)
Ci vuole un diario... (per registrare compiti a casa)
Ci vuole una gomma...(lavare)
L'alfabeto è necessario per imparare a leggere
Hai bisogno di un righello...per tracciare linee rette
Logopedista insegnante: (Diapositiva 6)
Tieni presente che la parola penna ha molteplici significati, questa parola ha diversi significati(porta, parte del corpo del bambino utilizzata per scrivere)
Ho collezionato anche Pinocchiomateriale scolastico in una valigetta , ma aveva fretta e avrebbe potuto fare confusione. (Diapositiva 7 – 12)
Controlliamo se Pinocchio ha inserito tutto correttamente. Controlla se ci sono oggetti extra nella tua valigetta.
Pinocchio notò tuttomateriale scolastico fatto di materiali diversi. Diamo un'occhiata da vicino e diciamogli cosa sono questi oggetti
(diapositiva13)
Matita di legno(Quale) -
Forbici in metallo(Quale) -.
Righello in legno(Quale) -.
Manico in plastica(Quale) -
Valigetta di pelle(Quale) -.
Gomma da cancellare(Quale) -.
Libro di carta(Quale) - …
Logopedista insegnante Pinocchio vuole fare degli indovinelli. Se li indoviniamo creeremo un cruciverba.
1. Ivashka nera -
Camicia di legno,
Dove si coprirà il naso,
Mette una nota lì.(matita)
2. Amo l'immediatezza, anch'io sono diretto.
Crea una nuova riga
Ti sto aiutando.
Qualunque cosa senza di me
Disegna un po' di soldi.
Indovinate un po', amici
Chi sono?(governate)
3. Possiamo fare molto:
Taglia, taglia e taglia.
Non giocate con noi, bambini:
Possiamo punirti dolorosamente!(forbici)
4. Se gli dai un lavoro -
La matita è stata vana.(Gomma per cancellare)
5. Non un cespuglio, ma con foglie,
Non una camicia, ma cucita,
Non una persona, ma parlante.(Libro)
Logopedista insegnante: Bravi ragazzi. Sei stato attento. Per il fatto che hai completato tutti i compiti, Buratino ti ringrazia e vuole premiarti con medaglie.