میز گرد با فناوری موقعیتی برای کار با متن. میز گرد: روشی برای سازماندهی میز گرد. توصیه های روش شناختی برای برگزاری میزگرد

01 / 06

میزهای گرد. سازماندهی، برگزاری و پشتیبانی فنی رویدادها

کمیته سازماندهی آژانس NBF یک قالب اساساً جدید از مشارکت در رویدادهای تجاری را در قالب میز گرد به شما جلب می کند.

"میزگرد"یک پلت فرم منحصر به فرد برای گفتگو بین تمام نمایندگان بخش مترقی جمعیت روسیه است: تجارت، مقامات، رسانه ها و طرف های علاقه مند. رویدادی با این قالب فضای خاصی را برای ایجاد روابط تجاری بین شرکت کنندگان و مخاطبین ایجاد می کند. میز گرد فرمت کاملاً با وظایف مشتری برای حل هرگونه سؤال استراتژیک مطابقت دارد.
آژانس NBF از شما دعوت می کند، در طول برنامه میزگرد، مجموعه ای از جلسات کاری را با نمایندگان شرکت کننده در رویداد سازماندهی و انجام دهید: از بخش مالی اقتصاد روسیه، صنعت بانکداری، شرکت های بیمه و سایر سازمان های مالی و اعتباری علاقه مند. در تبلیغ محصولات و خدمات خود در بازار. یک ابزار به همان اندازه مؤثر برای انجام گفتگو در یک میز گرد، دعوت از شرکت کنندگان از فعالیت های کارآفرینی روسیه و از طرف NBF است. ما پایگاه مشترک گسترده ای داریم و از شما دعوت می کنیم تا از دعوتنامه شرکت استفاده کنید: صاحبان و مدیران شرکت های بزرگ و متوسط ​​و همچنین SME ها.
برای کارهای مقدماتی چنین جلساتی، وکلا و حسابرسان درگیر بحث اجباری در مورد پیشنهادهای دوجانبه سودمند و جالب هستند. رویدادها توسط رسانه های مالی و تحلیلی پیشرو پوشش داده می شود که به شما امکان می دهد از تماس های توسعه یافته استفاده کنید. برای تهیه جلسات کاری در قالب میزهای گرد، ما به شما پیشنهاد می کنیم مطالب مربوطه را در مورد رقابت پذیری کالاها و خدمات، محصولات سازمان خود تهیه کنید که باید به شرکت کنندگان میزگرد - مصرف کنندگان، کارشناسان و رقبا ارائه دهید. در قالب یک رویداد کوچک

میزهای گرد با حضور نمایندگان مقامات دولتی، وزارتخانه ها، ادارات و روسای ادارات دولتی فدراسیون روسیه، دولت مسکو و منطقه مسکو، فرمانداران نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه و رؤسای ادارات محلی، اساساً وظایفی که برای سازماندهی و انجام یک قالب مشابه از رویدادها در روسیه تعیین شده است کاملاً رایج است. آژانس "مجموعه های کسب و کار ملی" از شما دعوت می کند تا با یک قالب اساساً جدید مشارکت در رویدادهای تجاری - "میز گرد" آشنا شوید. میز گرد بستری منحصربفرد برای گفتگو بین نمایندگان کسب و کار، مقامات و سایر طرف های ذینفع است. غیر رسمی بودن این رویداد فضای لازم را برای برقراری تماس های تجاری و گفتگو از نزدیک در مورد مهمترین مسائل پیش روی تجارت روسیه ایجاد می کند. این قالب برای پرداختن به یک موضوع خاص با یک پاسخ دهنده خاص ایده آل است. در طول برنامه های کنفرانس، NBF پیشنهاد می کند تعدادی از جلسات کاری نمایندگان بخش مالی تجارت، بانک ها، شرکت های بیمه و سایر سازمان های اعتباری که علاقه مند به ترویج محصولات خود به بخش مصرف کننده واقعی هستند، سازماندهی و برگزار شود. به نوبه خود، صاحبان و مدیران شرکت ها از بخش واقعی به نمایندگی از NBF دعوت خواهند شد. برای آماده سازی این نوع جلسات کاری، وکلا و حسابرسان برای بحث مفصل در مورد پیشنهادات جالب دو طرف شرکت خواهند کرد. پوشش رویدادها توسط رسانه های مالی پیشرو به شما این امکان را می دهد که مکرراً از تماس های برقرار شده خود استفاده کنید. برای آماده شدن برای جلسات کاری فوق، پیشنهاد می کنیم مطالبی را در مورد محصولات رقابتی خود تهیه کنید سازمان اعتباری، که می خواهید در قالب میز گرد به مصرف کنندگان، کارشناسان و رقبا ارائه دهید.

منحصر به فرد بودن میزهای گرد، دایره باریک شرکت کنندگان دعوت شده با توجه به مشخصات فعالیت آنها است.
میزهای گرد با حضور نمایندگان مقامات دولتی، روسای ادارات دولت فدراسیون روسیه، مسکو و منطقه مسکو، فرمانداران موضوعات روسیه (85 منطقه) در مورد سازماندهی و پشتیبانی فنی این نوع رویدادها هستند. به طور گسترده در فدراسیون روسیه استفاده می شود.

میز گرد عمدتاً برای تعداد کمی از شرکت کنندگان دعوت شده طراحی شده است. تعداد آنها می تواند از 10 تا 150 نفر در یک زمان متغیر باشد. ما برگزارکنندگان میزگرد با این تعداد کم میهمان به دنبال دستیابی به حداکثر بهره وری در اجرای وظایف تعیین شده توسط میزگرد هستیم و به حداکثر تعداد سخنرانان از سالن و . وقت داریم تا با صحبت در هیئت رئیسه میزگردمان درباره تعدادی از مسائل و موضوعات مهم بحث کنیم.

مقامات منطقه ای فرمت میز گرد را دوست دارند! این ثابت، راحت و سریع است!
این قالب در دست سازمان دهندگان حرفه ای پربار است. بنابراین به انتخاب پیمانکار/پیمانکار توجه ویژه ای داشته باشید! از این گذشته ، لازم است یک برنامه مؤثر تهیه کنید ، قوانین ارائه مواد را رعایت کنید و سؤالات خود را به وضوح در طول بحث برای مجری و سخنرانان میزگرد تنظیم کنید.

تخمین میز گرد کاملاً بی تکلف و ساده است.
کافی است با مدیران پروژه آژانس ما تماس بگیرید و بلافاصله نتیجه اولیه را دریافت خواهید کرد.
قالب سایت رویداد می تواند هر کدام باشد:
- سالن کنفرانس هتل، سرسرای هتل، مرکز فرهنگی / سالن اجتماعات / سالن پذیرایی دولتی / صحنه خانه افسران / محوطه سالن کنسرت / مراکز تجاری تخصصی و غیره.
هزینه میز گرد و عناصر اصلی:

• انتخاب و تایید سایت میز گرد و اتاق کنفرانس.
• دکوراسیون محل برگزاری، الگوهای گل، گل های تازه، رومیزی روی میز و صندلی.
• تجهیزات فنی و پشتیبانی: تماس های کنفرانسی، میکروفون های رادیویی، تجهیزات تقویت صدا، میکروفون های کوچک و مخفی، تجهیزات تلویزیونی: پروژکتور و صفحه نمایش، رایانه با ارائه گزارش های سخنرانان روی صفحه، سیستم رای گیری - ابزار فعلی.
• تجهیزات نورپردازی، هم برای کل منطقه میز گرد و هم برای روشنایی جزئی سخنرانان و شرکت کنندگان؛
• خدمات پذیرایی یا آشپزخانه در هتل ها و رستوران ها، پرسنل خدمات، ظروف خاص و محتوای منوی از پیش تأیید شده برای رویداد شما؛
• تولید سبک شرکتی برای میز گرد، تولید ساختارهای بنر و بوم با چشمک، پرس، رول آپ، پس زمینه هیئت مدیره، تایید جزوات و مواد تبلیغاتی برای میز گرد: خودکار، دفترچه یادداشت، پوشه، کیف، کتابچه، جزوه و هر چیزی که دوست دارید تجربه مشتری و سازمان دهنده؛
• خدمات تصویربرداری و فیلمبرداری از مراسم، ضبط با ارائه چکیده ها و بیانیه های مطبوعاتی، ضبط بر روی دیکته و ضبط مختصر مواد صوتی با پردازش و ویرایش ادبی و در صورت لزوم ترجمه به هر زبان خارجی;
• توسعه و تولید دعوت نامه برای شرکت کنندگان با تماس با توجه به لیست شرکت کنندگان و سخنرانان توافق شده با مشتری؛
• نمونه کارها از مجری یا ارائه دهندگان رویداد شما؛
• کار تولید و تولید بر روی تکرار مطالب گزارش میزگرد گذشته، دریافت بازخورد از شرکت کنندگان، نظرات، بررسی های آنها، توزیع بیشتر مجموعه مطالب پست برای مهمانان و شرکت کنندگان، نوشتن متن گواهینامه ها و نامه های تشکر.

میزگرد با موضوع "اشکال موثر کار با خانواده"

هدف:بررسی نظام تعامل خانواده و مدرسه از منظر حمایت روانی و تربیتی از دانش آموزان و والدین آنها.
وظایف:
با طبقه بندی اشکال و روش های کار با خانواده دانش آموز آشنا شوید.
بررسی و بحث در مورد مشکلات موضوع شناسایی شده؛ تحلیل وضعیت فعلی روند همکاری خانواده و مدرسه؛
راه‌های ایجاد کار مؤثر بین کادر آموزشی مدرسه و گروه اولیای دانش‌آموز را مشخص کنید.
از دانش نظری به دست آمده در عمل استفاده کنید.

دسته بندی شرکت کنندگان:روانشناسان تربیتی در مدارس شهرستان
فرم:"میزگرد".
زمان عملیات: 55 دقیقه.
روش های کار:
- روش کار در گروه؛
- روش پروژه؛
- روش بحث گروهی
اصول کار:
- اصل فعالیت؛
- اصل ارتباط مشارکتی؛
- اصل تمرکز حضور؛
- اصل بازخورد
مواد مورد استفاده:
- ورق های خالی کاغذ واتمن؛
- نشانگر یا خودکارهای نمدی؛
- پروژکتور چند رسانه ای، تخته سفید تعاملی، ارائه.

ساختار رویداد:
1. زمان سازماندهی(آیین استقبال، خلق و خوی عاطفی برای کار)؛
2. بخش نظری (مقدمه ای بر بخش موضوعی موضوع، آشنایی شرکت کنندگان با اطلاعات جدید).
3. بخش عملی – کار میز گرد (با استفاده از تکنیک های کار گروهی: «مصاحبه»؛ «تبادل نظر»؛ کار در گروه های کوچک).
4. جمع بندی، تأمل.
5. آیین خداحافظی.

پیش رفتن.
من. با سلام و احوالپرسی روحیه شرکت کنندگان برای کار پیش رو.
تمرین "انجمن ها".
مدت زمان کار: 6 دقیقه
مجری سه مفهوم را پشت سر هم نام می برد: "کودک"، "مدرسه"، "خانواده". وظیفه اولین شرکت کننده این است که انجمن خود را برای کلمه پیشنهادی نامگذاری کند. در ادامه در دایره، شرکت کننده بعدی انجمن را به کلمه قبلی نام می برد (به عنوان مثال: "کودک" - "کودک" - "کالسکه" - "خواب" و غیره).

II. بخش تئوری.
زمان کار: 12 دقیقه

اون معلم بچه بد است
که کودکی اش را به یاد نمی آورد
ابنر-اشنباخ.

بدون شک تمام مفاهیمی که بیان شد: «کودک»، «مدرسه»، «خانواده» ارتباط مستقیمی با گفتگوی امروز ما دارد. همه آنها ارتباط تنگاتنگی با روند آموزش دارند. اثربخشی فرآیند آموزشی به میزان تعامل نزدیک مدرسه و خانواده بستگی دارد. خانواده به عنوان مشتری اصلی و متحد در تربیت فرزندان محسوب می شود و تلاش توامان والدین و مربیان شرایط مساعدی را برای رشد کودک ایجاد می کند. خانواده را می توان با سکوی پرتابی مقایسه کرد که تعیین می کند مسیر زندگیشخص هر بزرگسال، و اول از همه والدین، مسئول این است که اطمینان حاصل کند که کودک یاد می گیرد بر مشکلاتی که در طول مسیر با آنها مواجه می شود غلبه کند.
امروزه یک سیستم همکاری سنجیده و سازمان یافته در کار با والدین دانش آموزان از اهمیت بالایی برخوردار است. حمایت روانی و آموزشی برای والدین دانش آموزان می تواند از طریق کار فردی و گروهی سازماندهی شود.
اشکال فردی کار با والدین شامل موارد زیر است: مشاوره فردی، گفتگو، پرسشنامه، تشخیص سریع، مکاتبه با والدین، تجزیه و تحلیل کار کودکان، بازدید از خانه.
تعاملات گروهی شامل شکل‌هایی از تعامل مانند جلسات والدین، کنفرانس‌ها، میزهای گرد، شب‌های پرسش و پاسخ، دانشگاه‌های والدین، باشگاه‌های والدین، بحث‌های آموزشی (بحث‌ها)، بازی‌های نقش‌آفرینی، آموزش والدین است. رایج ترین شکل کار گروهی با والدین، جلسه والدین است.
اشکال فردی کار با خانواده.
دیدار با خانواده یک شکل موثر است کار فردیمعلم با والدین هنگام ملاقات با یک خانواده، فرد با شرایط زندگی دانش آموز آشنا می شود. معلم در مورد شخصیت، علایق، نگرش نسبت به والدین و غیره با والدین صحبت می کند.
مکاتبه با والدین، فرم مکتوب اطلاع رسانی به والدین از پیشرفت فرزندانشان است. اطلاع رسانی به والدین در مورد فعالیت های مشترک آینده در مدرسه و ارائه توصیه هایی در مورد تربیت فرزندان مجاز است.
مشاوره موضوعی انفرادی در مورد سؤالات خود والدین انجام می شود اگر در تربیت فرزند با مشکلی روبرو شوند که به تنهایی قادر به حل آن نیستند. مشورت با والدین هم برای آنها و هم برای معلم مفید است. والدین یک ایده واقعی از امور مدرسه و رفتار کودک دریافت می کنند، در حالی که معلم اطلاعات مورد نیاز خود را برای درک عمیق تر مشکلات دانش آموز دریافت می کند. هر مشاوره نه تنها شامل بحث در مورد مشکل، بلکه توصیه های عملی برای حل آن است. هر معلمی نمی تواند چنین مشاوره ای را انجام دهد، بنابراین همیشه مناسب است که متخصصان شایسته (روانشناس، مربی اجتماعی) را برای یافتن راه حل در یک موقعیت دشوار مشارکت دهیم.
اشکال گروهی کار با خانواده.
جلسات والدین شکلی از تجزیه و تحلیل و درک مبتنی بر داده های علم تربیتی تجربه آموزشی است. جلسات والدین می تواند به شرح زیر باشد:
- سازمانی؛
- جاری یا موضوعی؛
- نهایی؛
- در سطح مدرسه و کلاس درس.
موضوع جلسات اولیا و مربیان توسط معلم کلاس بر اساس مطالعه اهداف و مقاصد کار مدرسه با والدین و بر اساس درخواست والدین کلاس تعیین می شود.
دانشگاه های والدین شکل نسبتاً جالب و سازنده ای از کار با والدین هستند. هدف دانشگاه های اولیا در مدرسه آموزش روانشناختی و تربیتی والدین است. آموزش والدین با هدف تجهیز آنها به مبانی فرهنگ تربیتی و روانشناختی و آشنایی آنها با مسائل روز تربیت است. مؤثرترین آنها دانشگاه های مادر هستند، کلاس هایی که در کلاس های موازی برگزار می شوند. این باعث می شود علاقه مندترین مخاطبان را به یک درس دانشگاه دعوت کنیم که با یک مشکل مشترک و ویژگی های سنی یکسان متحد می شود. متخصصانی که جلسه را برگزار می کنند، بهتر می توانند سؤالات والدین را بررسی کنند و می توانند از قبل برای آنها آماده شوند.
اشکال کلاس‌ها در دانشگاه مادر می‌تواند بسیار متنوع باشد: کنفرانس‌ها، ساعت‌های پرسش و پاسخ در مورد یک موضوع جاری، سخنرانی‌ها، کارگاه‌ها، حلقه‌های والدین.
این کنفرانس شکلی از آموزش تربیتی است که گسترش، تعمیق و تثبیت دانش در مورد تربیت کودکان را فراهم می کند.
همایش ها می تواند به صورت: علمی و عملی، نظری، خواندنی، تبادل تجربه، همایش های مادر و پدر باشد. کنفرانس ها یک بار در سال برگزار می شود، آنها نیاز به آماده سازی دقیق دارند و شامل مشارکت فعال والدین است. آنها معمولاً شامل نمایشگاه های آثار دانش آموزان، کتاب برای والدین و کنسرت های هنری آماتور هستند. موضوعات همایش ها باید مشخص باشد، به عنوان مثال: «بازی در زندگی کودک»، «تربیت اخلاقی نوجوانان در خانواده» و غیره. کنفرانس معمولاً با سخنرانی مدیر مدرسه (اگر مدرسه باشد) شروع می شود. کنفرانس گسترده) یا معلم کلاس (اگر کنفرانس کلاسی باشد). والدین گزارش های کوتاه و از پیش آماده شده ای در مورد تجربه خود از آموزش خانواده ارائه می دهند. ممکن است سه یا چهار پیام از این دست وجود داشته باشد. سپس به همه اجازه داده می شود. مجری کنفرانس نتایج را جمع بندی می کند.
سخنرانی شکلی از آموزش روانشناختی و تربیتی است که ماهیت یک مشکل آموزشی خاص را آشکار می کند. هنگام تهیه یک سخنرانی، باید ساختار، منطق آن را در نظر بگیرید، می توانید طرحی را ترسیم کنید که ایده ها، افکار، حقایق و ارقام اصلی را نشان می دهد. یکی از شرایط لازم برای سخنرانی، تکیه بر تجربه آموزش خانواده است. روش برقراری ارتباط در طول سخنرانی، گفتگوی غیررسمی، گفتگوی صمیمی، گفتگوی بین همفکران علاقه مند است.
موضوعات سخنرانی ها باید متنوع، جالب و مرتبط با والدین باشد، به عنوان مثال: "ویژگی های سنی نوجوانان کوچکتر"، "روال روزانه دانش آموزان"، "خودآموزی چیست؟"، "رویکرد فردی و حسابداری". ویژگی های سنینوجوانان در آموزش خانواده»، «تربیت جنسی فرزندان در خانواده» و غیره.
کارگاه نوعی پرورش مهارت‌های تربیتی والدین در تربیت فرزندان، حل مؤثر موقعیت‌های آموزشی نوظهور و نوعی آموزش در تفکر تربیتی والدین مربیان است. در طول کارگاه آموزشی، معلم پیشنهاد می کند که راهی برای خروج از هر موقعیت درگیری که ممکن است در روابط بین والدین و فرزندان، والدین و مدرسه ایجاد شود، پیدا کند تا موقعیت خود را در این یا آن موقعیت فرضی یا واقعی توضیح دهد.
بحث آموزشی (بحث) یکی از جالب ترین اشکال بهبود فرهنگ تربیتی است. ویژگی متمایزاختلاف این است که به همه حاضران اجازه می دهد در بحث مشکلات مطرح شده شرکت کنند و به توسعه توانایی تجزیه و تحلیل جامع واقعیات و پدیده ها با تکیه بر مهارت های اکتسابی و تجربه انباشته کمک می کند. موفقیت یک بحث تا حد زیادی به آماده سازی آن بستگی دارد. در حدود یک ماه، شرکت کنندگان باید با موضوع بحث آینده، موضوعات اصلی و ادبیات آشنا شوند. مهمترین بخش یک اختلاف، انجام اختلاف است. بسیاری از موارد در اینجا با رفتار مجری تعیین می شود (این می تواند یک معلم یا یکی از والدین باشد). لازم است قوانینی را از قبل تعیین کنید، به همه سخنرانی ها گوش دهید، پیشنهاد دهید، موضع خود را استدلال کنید و در پایان مناظره نتایج را جمع بندی کنید و نتیجه گیری کنید. اصل اصلیاختلاف - احترام به موقعیت و نظر هر شرکت کننده. موضوع بحث می تواند هر موضوع بحث برانگیز آموزش خانواده و مدرسه باشد، به عنوان مثال: "مدرسه خصوصی - مزایا و معایب"، "انتخاب یک حرفه - تجارت کیست؟"
بازی های نقش آفرینی نوعی فعالیت خلاق جمعی برای مطالعه سطح رشد مهارت های آموزشی شرکت کنندگان است. موضوعات تقریبی برای بازی های نقش آفرینی با والدین ممکن است به شرح زیر باشد: "والدین و فرزندان"، "کودک از مدرسه آمده است" و غیره. روش بازی های نقش آفرینی شامل تعیین موضوع، ترکیب شرکت کنندگان، توزیع نقش ها بین آنها و بحث اولیه در مورد موقعیت ها و گزینه های رفتاری احتمالی برای شرکت کنندگان در بازی. در عین حال، مهم است که چندین گزینه (مثبت و منفی) را برای رفتار شرکت کنندگان بازی انجام دهید و از طریق گفتگوی مشترک، مسیر عمل بهینه را برای موقعیت داده شده انتخاب کنید.
شکل دیگر همکاری با والدین آموزش است.
آموزش والدین شکلی فعال از کار با آن دسته از والدینی است که از موقعیت های مشکل ساز خانواده آگاه هستند، می خواهند تعامل خود را با فرزند خود تغییر دهند، او را بازتر و قابل اعتمادتر کنند و نیاز به کسب دانش و مهارت های جدید در تربیت را درک کنند. فرزند خودشان آموزش به عنوان شکلی برای اصلاح روابط بین فرزندان و والدین بر عهده روانشناس مدرسه است. معلم کلاس با دانش آموزان و والدین آنها صحبت می کند و از آنها دعوت می کند تا در آموزش شرکت کنند. شرکت فرزندان و والدین در آموزش مشترک فقط به صورت داوطلبانه امکان پذیر است. جلسات آموزشی برای کودکان و والدین آنها به آنها این امکان را می دهد که روابط خود را به روشی جدید ایجاد کنند، درک علایق و نیازهای کودکان و نیازهای والدین را ارتقا دهند.
حلقه های والدین در قالب پاسخ به فوری ترین سوالات علوم تربیتی و روانشناسی تهیه شده است. والدین خود سؤالات را انتخاب می کنند. والدین در اولین جلسه والدین لیستی از مسائل مشکل ساز را برای شرکت در حلقه دریافت می کنند. در طول رینگ، دو یا چند خانواده در حال بحث در مورد یک موضوع هستند. آنها ممکن است مواضع متفاوتی داشته باشند، نظرات متفاوتی داشته باشند. بقیه حضار وارد بحث نمی شوند و فقط با تشویق از نظر خانواده ها حمایت می کنند. معلمان جوانی که در مدرسه کار می کنند می توانند به عنوان متخصص در حلقه های والدین عمل کنند. حرف آخر در حین رینگ بر عهده متخصصانی است که باید برای شرکت در جلسه دعوت شوند، یا با رهبر کلاس که می تواند استدلال های قانع کننده ای از زندگی تیم کلاس در دفاع از یک موقعیت خاص ارائه دهد. مضامین حلقه های والدین می تواند بسیار متنوع باشد:
عادات بد: وراثت یا نفوذ اجتماعی؟
«اگر فرزندتان مشکلات انضباطی داشته باشد، چه کار می کنید؟
"اگر پدر علاقه ای به تربیت فرزند خود نداشته باشد چه؟"
"مزایا و معایب لباس فرم مدرسه."
«مشکلات یک درس مدرسه. آنها چه هستند؟»
برای جمع بندی آنچه گفته شد، لازم به ذکر است که تنها در فرآیند تعامل بین معلمان و والدین می توان مشکل رشد شخصیت کودک را با موفقیت حل کرد، اما هنگام استفاده از هر فناوری آموزشی، لازم است این دستور را به خاطر بسپارید: اول از همه، آسیب ندید.»

III. بخش عملی کار "میز گرد" است.
تمرین "مصاحبه".
زمان کار: 5 دقیقه.
از شرکت کنندگان خواسته می شود یک دقیقه فکر کنند و به این سوال پاسخ دهند: "چه شکلی از کار با خانواده را در فعالیت های حرفه ای خود ترجیح می دهید؟" نظر تک تک افراد حاضر شنیده می شود. در پایان تمرین، در مورد فراوانی استفاده از اشکال و روش های خاص تعامل با والدین دانش آموزان نتیجه گیری می شود.
تمرین "تبادل نظر".
مدت زمان کار: 7 دقیقه
وظیفه شرکت کنندگان این است که دو دقیقه روی کاغذهای کوچک صرف کنند تا سعی کنند موضوعات مربوط به مسائل جاری (مشکل) و موضوعات مورد استفاده در کار با والدین دانش آموزان را فرموله کنند. پس از این، حاضران نظرات خود را بیان می کنند. در پایان بحث، فهرستی از موضوعات «محبوب و موضوعی» روی تابلو (فلیپ چارت) ثبت می شود.
تمرین "سه چشم انداز".
زمان کار: 15 دقیقه.
همه شرکت کنندگان به سه گروه تقسیم می شوند و در عرض پنج دقیقه یک پروژه مشترک ایجاد می کنند تا یک مشکل بیان شده را از سه زاویه مختلف ببینند.
موضوع بحث اشکال موثر کار با خانواده از منظر:
- همکاری نزدیک بین روانشناس و معلم کلاس.
- همکاری نزدیک بین یک روانشناس و یک مربی اجتماعی.
- همکاری نزدیک روانشناس و دستگاه اداری.
پس از گذشت زمان، نمایندگان هر گروه پروژه های خود را ارائه می دهند. در پایان کار، در مورد اشکال قابل قبول کار معلم-روانشناس با جمعیت کودک-والدین و در مورد جهت گیری های "غرق" در فعالیت های خدمات روانشناختی نتیجه گیری می شود.

V. آیین خداحافظی.
مدت زمان کارکرد: 2 دقیقه
مجری از همه حاضران به خاطر مشارکت فعال و خلاقانه شان تشکر می کند.

کتابشناسی - فهرست کتب:
1. بلچیکوف یا.م.، بیرشتاین م.م. بازی های تجاری ریگا، 1989.
2. Vygotsky L.S., Luria A.R. طرح هایی درباره تاریخچه رفتار. م.، 1993.
3. Derekleeva N.I. جلسات والدین م.، 2005.
4. کمک به والدین در تربیت فرزندان / ترجمه. از انگلیسی؛ اد. وی.یا. پیلیپوفسکی م.، 1991.
5. Rogov E.I. کتاب راهنمای روانشناس عملی در آموزش و پرورش. م.، 1995.

میزهای گرد - این یکی از محبوب ترین قالب ها برای اجرای رویدادهای علمی است. در اصل، میز گرد بستری برای گفتگو با تعداد محدودی از افراد است (معمولاً بیش از 25 نفر، به طور پیش فرض، متخصصان، متخصصان محترم در یک زمینه خاص).

اما شما نباید از مفهوم "میز گرد" به عنوان مترادف مفاهیم "بحث"، "جدال"، "گفتگو" استفاده کنید. درست نیست. هر یک از آنها محتوای خاص خود را دارد و فقط تا حدی با محتوای دیگران مطابقت دارد."میز گرد" نوعی سازماندهی تبادل نظر است.این اصطلاح نشان نمی دهد که ماهیت تبادل نظر چگونه خواهد بود. در مقابل، مفهوم «بحث» پیش‌فرض می‌گیرد... در چارچوب بحث تبادل نظر آزاد صورت می گیرد (بحث باز مشکلات حرفه ای). "سیاست" نوع خاصی از بحث است که طی آن برخی از شرکت کنندگان سعی در رد و "تخریب" مخالفان خود دارند. "گفتگو" به نوبه خود نوعی گفتار است که با موقعیت (بسته به موقعیت گفتگو)، زمینه (بسته به اظهارات قبلی)، درجه پایین سازماندهی، ماهیت غیر ارادی و برنامه ریزی نشده مشخص می شود.

هدف از میز گرد – به شرکت کنندگان این فرصت را می دهد تا دیدگاه خود را در مورد مشکل مورد بحث بیان کنند و متعاقباً یک نظر مشترک را فرموله کنند یا به وضوح بین مواضع مختلف طرفین تمایز قائل شوند.

ویژگی های سازمانی میزهای گرد:

• ارزان بودن نسبی برگزاری در مقایسه با سایر قالب‌های رویداد "باز".
• فقدان ساختار و مقررات سفت و سخت. یعنی برگزارکننده عملاً هیچ ابزاری برای تأثیر مستقیم بر برنامه ندارد (شما نمی توانید مهمانان را مجبور کنید آنچه را که برگزار کنندگان می خواهند بگویند) بلکه فقط ابزارهای غیر مستقیم دارد. به عنوان مثال، می‌توانید کل بحث را به چندین بلوک معنایی تقسیم کنید، در نتیجه ساختار رویداد را رسمی‌سازی کنید، اما هر چیزی که در این بلوک‌ها اتفاق می‌افتد کاملاً به میزبان میز گرد بستگی دارد. محدودیت های قابل توجه از نظر تعداد بازدیدکنندگان؛
• رویداد صمیمی

اعتدال (هدایت).

عنصر کلیدی هر میزگرد اعتدال است. اصطلاح «اعتدال» از واژه ایتالیایی «moderare» گرفته شده و به معنای «تخفیف»، «محدود کردن»، «اعتدال»، «محدود کردن» است. مجری میز گرد است. در معنای مدرن آن، اعتدال به عنوان تکنیکی برای سازماندهی ارتباطات درک می شود که به لطف آن کار گروهی متمرکزتر و ساختارمندتر می شود.

وظیفه مجری - نه تنها فهرست شرکت کنندگان را اعلام کنید، موضوعات اصلی رویداد را مشخص کنید و به میزگرد شروع کنید، بلکه هر آنچه را که از ابتدا تا انتها اتفاق می افتد در دستان خود نگه دارید. بنابراین، الزامات برای کیفیت های حرفه ایمیزهای گرد پیشرو بالا هستند.

مجری باید بتواند مشکل را به وضوح فرموله کند، اجازه ندهد فکر گسترش یابد، ایده اصلی سخنران قبلی را برجسته کند و با یک انتقال منطقی آرام، به سخنران بعدی بدهد، قوانین را دنبال کند. در حالت ایده آل، رهبر میز گرد باید بی طرف باشد.

فراموش نکنید که ناظم نیز یک شرکت کننده واقعی در میز گرد است. بنابراین، او نه تنها باید بحث را هدایت کند، بلکه باید تا حدی در آن شرکت کند، توجه حاضران را بر روی اطلاعات مورد نیاز متمرکز کند، یا برعکس، سعی کند گفتگو را در سریع ترین زمان ممکن به مسیر جدیدی سوق دهد. لازم به یادآوری است که مجری باید حداقل دانش لازم را در مورد موضوع ذکر شده داشته باشد.

مجری میزگرد نباید:

• گیج و مرعوب. چنین ویژگی هایی برای مجریان تازه کار معمول است و با اضطراب و عدم تمرین همراه است.
• اقتدارگرا. میل به کنترل و تنظیم حداکثری جریان بحث، برای حفظ نظم و انضباط دقیق، برای بحث مساعد نیست.
• اغوا کننده مجری باید بحث را روی موضوعات مورد بحث متمرکز کند و آن را در زمان متمرکز کند. همدستی از سوی او به فعال شدن رهبران جایگزین کمک خواهد کرد که سعی خواهند کرد توجه را به خود معطوف کنند. بحث از موضوع دور می شود و به بحث های محلی تقسیم می شود. بیش از حد فعال وظیفه استخراج اطلاعات مستلزم محدود کردن فعالیت رهبر است.
• شنوندگان ضعیف فقدان مهارت های گوش دادن توسط مجری منجر به از بین رفتن بسیاری از اطلاعات مفید از آنچه در طول بحث شد خواهد شد. در این صورت، نظرات ظریف‌تری که در نتیجه بحث عمومی دریافت می‌شود، که مبنایی برای تعمیق بحث است، مورد توجه قرار نمی‌گیرد. دلایل این رفتار ممکن است تمایل رهبر میزگرد به پیروی دقیق از پرسشنامه بحث باشد که در نتیجه توجه خود را روی آن متمرکز می کند. یا نگرانی در مورد گوش دادن مؤثر به همه افراد گروه بدون کنار گذاشتن کسی و دادن زمان برابر به همه.
• کمدین. بیشتر شامل تمرکز بر جنبه سرگرمی بحث است تا محتوای آن.
• نمایشگاه دار. چنین رهبری از گروه عمدتاً برای اهداف خود تأیید استفاده می کند و اهداف شخصی را بالاتر از اهداف تحقیقاتی قرار می دهد. خودشیفتگی را می‌توان در حالت‌های پرمدعا، ژست‌ها و لحن‌های غیرطبیعی، اخلاقی‌سازی و دیگر اشکال «کار برای عموم» بیان کرد.

قوانین شرکت کنندگان در میزگرد:

• شرکت کننده باید در موضوع مورد بحث متخصص باشد.
• شما نباید صرفاً به خاطر حضور در میزگرد موافقت کنید: اگر چیزی برای گفتن ندارید، بهتر است سکوت کنید.

مراحل تهیه میزهای گرد:

1-انتخاب موضوع این با تمرکز بر زمینه های کار علمی بخش و معلمان انجام می شود. دپارتمان ها موضوعاتی را برای «میزهای گرد» با توجیه نیاز به بحث و توسعه آن پیشنهاد می کنند. در این مورد، قاعده کلی باید در نظر گرفته شود: هر چه موضوع به طور خاص تر فرموله شود، بهتر است. علاوه بر این، موضوع باید مورد علاقه مخاطب باشد.

2. انتخاب مجری (مجری) و آماده سازی او.ناظم باید دارای ویژگی هایی مانند مهارت های ارتباطی، هنرمندی و هوش باشد. جذابیت شخصی و حس درایت نیز مهم است. صلاحیت مجری نقش ویژه ای برای میز گرد دارد، بنابراین مجری موظف است به طور مستقل مقدمات را در چارچوب موضوع داده شده میز گرد انجام دهد.

3. انتخاب شرکت کنندگان و شناسایی کارشناسان برای میزگرد.ماهیت هر میزگرد این است که یک "طوفان فکری" در مورد یک مشکل خاص و یافتن پاسخ برای برخی از آنها انجام شود. سوالات مهم. برای این کار لازم است افرادی که در مورد موضوعی که نیاز به پوشش دارد، آگاهی لازم را داشته باشند، در یک مکان جمع شوند. به این افراد متخصص یا متخصص می گویند. آغازگر باید کارشناسان بالقوه ای را شناسایی کند که می توانند به سؤالاتی که به عنوان بخشی از بحث در مورد موضوع بیان شده میزگرد مطرح می شود، پاسخ های واجد شرایط بدهند. در صورتی که مقیاس رویداد فراتر از مرزهای دانشگاه باشد، توصیه می شود در مرحله مقدماتی آماده سازی میزگرد، نامه های اطلاعاتی و دعوت نامه برای شرکت در این رویداد برای شرکت کنندگان مورد نظر ارسال شود. باید به خاطر داشت که تشکیل گروهی از شرکت کنندگان نیاز به رویکردی متفاوت دارد: اینها نه تنها باید افراد شایسته و دارای تفکر خلاق باشند، بلکه باید مقامات، نمایندگان قوه مجریه نیز باشند که تصمیم گیری به آنها بستگی دارد.

5. تهیه پرسشنامه برای شرکت کنندگان در میزگرد- هدف از نظرسنجی این است که به سرعت و بدون صرف زمان و هزینه زیاد، ایده ای عینی از نظر شرکت کنندگان میز گرد در مورد موضوعات مورد بحث بدست آورید. نظرسنجی می‌تواند مستمر (که در آن همه شرکت‌کنندگان میزگرد نظرسنجی می‌شوند) یا انتخابی (که در آن بخشی از شرکت‌کنندگان میزگرد نظرسنجی می‌شوند) باشد. هنگام تنظیم یک پرسشنامه، باید تکلیف-مشکل اصلی را تعیین کرد، آن را به اجزاء تقسیم کرد و فرض کرد که بر اساس چه اطلاعاتی می توان نتیجه گیری های خاصی را انجام داد. سوالات می توانند باز، بسته، نیمه بسته باشند. عبارت آنها باید کوتاه، از نظر معنی روشن، ساده، دقیق و بدون ابهام باشد. شما باید با سوالات نسبتا ساده شروع کنید، سپس سوالات پیچیده تر را ارائه دهید. توصیه می شود سوالات را بر اساس معنی گروه بندی کنید. قبل از سؤالات معمولاً پیامی برای شرکت کنندگان در نظرسنجی و دستورالعمل تکمیل پرسشنامه وجود دارد. در پایان باید از شرکت کنندگان قدردانی شود.

تهیه قطعنامه مقدماتی میزگرد.پیش نویس سند نهایی باید شامل یک بخش بیانیه باشد که مشکلاتی را که توسط شرکت کنندگان میزگرد مورد بحث قرار گرفته است را فهرست می کند. این قطعنامه ممکن است حاوی توصیه‌های خاصی به کتابخانه‌ها، مراکز روش‌شناختی، ارگان‌های دولتی در سطوح مختلف باشد که در حین بحث یا تصمیم‌گیری‌هایی که می‌توانند از طریق فعالیت‌های خاصی اجرا شوند، تدوین شده و مهلت‌های اجرای آنها و افراد مسئول را مشخص می‌کند.

روش شناسی برای برگزاری میزگرد.
میز گرد توسط مجری باز می شود. شرکت کنندگان در بحث را معرفی می کند، مسیر آن را هدایت می کند، مقرراتی را که در ابتدای بحث تعیین می شود، رعایت می کند، نتایج را جمع بندی می کند و پیشنهادات سازنده را خلاصه می کند. بحث در داخل میزگرد باید سازنده باشد و از یک سو فقط به گزارش کارهای انجام شده و از سوی دیگر فقط به سخنرانی های انتقادی خلاصه نشود. پیام ها باید کوتاه باشند، حداکثر 10-12 دقیقه. پیش نویس سند نهایی در پایان بحث (بحث) اعلام می شود، الحاقات، تغییرات و اصلاحاتی در آن صورت می گیرد.

گزینه های برگزاری میزهای گرد:

• اولین گزینه این است که شرکت کنندگان ارائه دهند و سپس در مورد آنها بحث کنند. در عین حال، مجری در جلسه شرکت می کند - زمان سخنرانی را توزیع می کند، به شرکت کنندگان بحث می دهد.
• گزینه دوم این است که مجری با شرکت کنندگان میزگرد مصاحبه کند یا نکاتی را برای بحث مطرح کند. در این مورد، او اطمینان حاصل می کند که همه شرکت کنندگان صحبت می کنند و روند بحث را در راستای مشکل اصلی که جلسه میزگرد برای آن سازماندهی شده است، "نگهداری" می کند. این شیوه برگزاری میزگرد علاقه بیشتری را در بین مخاطبان برمی انگیزد. اما این نیاز به مهارت بیشتر و دانش عمیق تر از "ظرایف" مشکل مورد بحث از ارائه دهنده دارد.
• گزینه سوم «گردهمایی روش شناختی» است. سازماندهی چنین میز گردی ویژگی های خاص خود را دارد. موضوعاتی که برای حل برخی از وظایف کلیدی فرآیند آموزشی ضروری است برای بحث و گفتگو مطرح می شود. موضوع بحث از قبل اعلام نشده است. در این مورد، مهارت مجری میزگرد این است که شنوندگان را در فضایی آرام به یک گفتگوی صریح در مورد موضوع مورد بحث دعوت کند و آنها را به نتایج خاصی برساند. هدف از این گونه "جمع آوری ها" تشکیل است نقطه درستدیدگاه در مورد یک مشکل آموزشی خاص؛ ایجاد جو روانی مطلوب در این گروه از دانش آموزان.
• گزینه چهارم «گفتگوی روش شناختی» است. در چارچوب این فرم از میزگرد، شنوندگان از قبل با موضوع بحث آشنا شده، مطالب نظری دریافت می کنند. مشق شب. گفتگوی روش شناختی بر روی یک مشکل خاص بین ارائه کننده و شنوندگان یا بین گروه های شنونده انجام می شود. نیروی محرکه گفتگو، فرهنگ ارتباط و فعالیت شنوندگان است. فضای عاطفی عمومی از اهمیت زیادی برخوردار است که به فرد امکان می دهد احساس وحدت درونی را برانگیزد. در پایان، نتیجه گیری در مورد موضوع و تصمیم گیری در مورد اقدامات مشترک بعدی گرفته می شود.

ارائه مطالب از میز گرد.

رایج ترین گزینه ها برای انتشار نتایج میزگردها به شرح زیر است:

• خلاصه ای کوتاه (کاهش یافته) از تمام سخنرانی های شرکت کنندگان میزگرد.در این مورد، مهمترین چیز انتخاب می شود. متن از طرف شرکت کنندگان در قالب سخنرانی مستقیم ارائه می شود. در عین حال، میزبان میزگرد باید با سخنرانان صحبت کند که دقیقاً چه چیزی برای انتشار از هر سخنرانی انتخاب می شود. این قوانین الزامات اخلاقی را دیکته می کنند که همیشه باید هنگام کار با نویسندگان متون رعایت شود.
• خلاصه کلی ، استخراج شده از سخنرانی های مختلف در طول بحث. در اصل این است نتیجه گیری کلیبر اساس مطالبی که در حین گفتگو یا بحث میزگرد ارائه شد.
• خلاصه ای کامل از سخنرانی های شرکت کنندگان

روش شناسی

تهیه و برگزاری میز گرد

رهنمودهادر مورد تهیه و اجرای میزگرد برای سازمان دهندگان و شرکت کنندگان مسابقه حرفه ای "معلم سال در کراسنویارسک" در نظر گرفته شده است. هنگام تدوین توصیه های روش شناختی، از متون T.G. گریگوروشچوک، دکتری، N.V. Matyukhina، Petrova A.V.، مواد از ویکی پدیا، سایت های http://www.kadroman.ru، http://www.inter-pedagogika.ru، http://www.vap-vdonsk.ru.

رویکرد شایستگی در وهله اول نه آگاهی و دانش نظری متخصص، بلکه توانایی او را در دیدن ماهیت مسئله و یافتن راه هایی برای حل آن بر اساس آن قرار می دهد. کاربرد عملیدانش موجود میز گرد به عنوان یکی از اشکال تعامل فعال سازمانی که امکان تعمیق و تقویت موقعیت عینی معلم را فراهم می کند، فرصت های خوبی برای بحث در مورد مسائل مبرم، پیچیده و جاری در حوزه حرفه ای، تبادل تجربیات و ابتکارات خلاقانه دارد. ایده میزهای گرد گرد هم آوردن افراد همفکری است که به دنبال یافتن هستند تصمیم مشترکدر مورد یک موضوع خاص در قالب یک موضوع معین، و همچنین فرصتی برای همه برای ورود به بحث یا مناظره در مورد موضوعات مورد علاقه. بحث در مورد مشکل، تبادل نظرات، تجربیات ارزشمند، برقراری تماس نزدیک، جستجوی فرصت‌های اضافی و بحث در هنگام بحث در مورد موضوعات خاص و «گرم» به «میزگرد» پویایی و غیرمرکزی می‌دهد.

هدف"میز گرد" - برای آشکار کردن طیف گسترده ای از نظرات در مورد مشکل انتخاب شده برای بحث از دیدگاه های مختلف، بحث در مورد موضوعات نامشخص و بحث برانگیز مرتبط با این مشکل و رسیدن به اجماع.

وظیفه"میزگرد" برای بسیج و فعال کردن شرکت کنندگان برای حل مشکلات خاص فعلی است، بنابراین "میز گرد" دارای ویژگی های خاصی است:

1. شخصی سازی اطلاعات (شرکت کنندگان در طول یک بحث نه یک دیدگاه کلی، بلکه یک دیدگاه شخصی را بیان می کنند. ممکن است خود به خود ایجاد شود و به طور کامل فرموله نشود. با چنین اطلاعاتی باید به ویژه با دقت برخورد کرد و دانه هایی از آنچه ارزشمند و واقع بینانه است را انتخاب کرد و مقایسه کرد. آنها را با نظرات سایر شرکت کنندگان (مذاکره کنندگان)).

2. چند صدایی "میز گرد" (در طول "میز گرد" می تواند سر و صدای کسب و کار وجود داشته باشد، چند صدایی که با فضای علاقه عاطفی و خلاقیت فکری مطابقت دارد. اما این دقیقاً چیزی است که کار مجری را می سازد (مدیری) ) و شرکت کنندگان در میان این چند صدایی دشوار است، مجری باید "به این نکته توجه کند که "نکته اصلی این است که به همه فرصت صحبت کردن و حمایت از این پس زمینه را بدهد، زیرا دقیقاً این ویژگی "میز گرد" است. ).

میز گرد شامل:

1. تمایل شرکت کنندگان به بحث در مورد مشکل به منظور تعیین راه های ممکن برای حل آن.

2. وجود موقعیت معین، دانش نظری و تجربه عملی.

سازماندهی چنین میزگردی زمانی امکان پذیر است که بحث عمداً بر اساس چندین دیدگاه در مورد یک موضوع باشد که بحث در مورد آن منجر به مواضع و راه حل های قابل قبول برای همه شرکت کنندگان شود.

بنابراین، اجزای جدایی ناپذیر میز گرد:

1. مسئله حل نشده;

2. مشاركت برابر نمايندگان همه طرفهاي ذينفع.

3. توسعه راه حل های قابل قبول برای همه شرکت کنندگان در مورد موضوع مورد بحث.

هنگام برگزاری میز گرد، برای رسیدن به نتیجه مثبت و ایجاد فضای کسب و کار، لازم است:

• تعداد بهینه شرکت کنندگان را ارائه دهید (اگر دایره متخصصان بزرگ باشد، نه یک رهبر، بلکه به دو نفر نیاز است.
• اطمینان از بهره برداری از وسایل فنی برای ضبط صدا و تصویر.
• برنامه ای برای سخنرانی ها تنظیم کنید.
• از طراحی مناسب مخاطبان اطمینان حاصل کنید (مطلوب است که میز گرد واقعاً گرد باشد و ارتباطات "رو در رو" انجام شود که باعث ارتقای ارتباطات گروهی و مشارکت حداکثری در بحث می شود.)

روش سازماندهی و برگزاری میزگرد

سازماندهی و برگزاری میزگرد معمولاً سه مرحله دارد: مقدماتی، بحث و گفتگو و نهایی (پس از بحث).

I مرحله مقدماتیشامل می شود:

· انتخاب مسئله (مشکل باید حاد، مرتبط و دارای راه حل های مختلف باشد). مشکل انتخاب شده برای بحث ممکن است ماهیت بین رشته ای داشته باشد و باید از نقطه نظر توسعه شایستگی های حرفه ای مورد توجه مخاطبان باشد.

· انتخاب مجری (مدیر میزگرد را رهبری می کند، بنابراین باید تسلط بالایی بر هنر ایجاد فضای اعتماد و حفظ بحث و همچنین روش افزایش اطلاعات داشته باشد).

· انتخاب بحث کنندگان. ترکیب شرکت کنندگان در میزگرد را می توان با مشارکت نمایندگان مقامات اجرایی، جوامع حرفه ای و سایر ساختارهای سازمانی گسترش داد.

· تهیه سناریو (برگزاری میز گرد بر اساس سناریوی از پیش برنامه ریزی شده به شما امکان می دهد از خودانگیختگی و هرج و مرج در کار میز گرد جلوگیری کنید).

سناریو فرض می کند:

تعریف دستگاه مفهومی ( اصطلاحنامه ) ;

لیست سوالات بحث (حداکثر 15 فرمول)؛

توسعه پاسخ‌های «خانه‌سازی»، گاه متناقض و خارق‌العاده، با استفاده از نمونه اطلاعاتی نماینده.

سخنرانی پایانی توسط مجری؛

· تجهیز محل به تجهیزات استاندارد (تجهیزات صوتی و تصویری) و همچنین ابزارهای چند رسانه ای به منظور حفظ فضای تجاری و خلاق.

· مشاوره با شرکت کنندگان (به اکثر شرکت کنندگان اجازه می دهد تا باورهای خاصی را ایجاد کنند که در آینده از آنها دفاع خواهند کرد).

· آماده سازی مواد لازم(بر روی رسانه های کاغذی یا الکترونیکی): این می تواند داده های آماری، مطالب حاصل از یک نظرسنجی سریع، تجزیه و تحلیل اطلاعات موجود به منظور ارائه به شرکت کنندگان و شنوندگان میزگرد باشد.

مرحله دوم بحثشامل:

1. سخنرانی توسط ناظم که مشکلات و دستگاه مفهومی ( اصطلاحنامه ) را تعریف می کند، مقررات و قوانینی را وضع می کند. تکنولوژی عمومیکلاس های میز گرد و اطلاعات در مورد قوانین عمومی ارتباط.

2. ک قوانین عمومیتوصیه های ارتباطی عبارتند از:

· - اجتناب از عبارات رایج؛

· - تمرکز بر هدف (وظیفه)؛

· - بلد باشید چگونه گوش دهید.

· - در گفتگو فعال باشد.

· - مختصر باشد.

· - ارائه انتقاد سازنده؛

· - نسبت به همکار خود اظهارات توهین آمیز نکنید.

· مجری باید به شیوه ای دستوری عمل کند و زمان شرکت کنندگان در میزگرد را به شدت محدود کند.

3. انجام یک "حمله اطلاعاتی": شرکت کنندگان به ترتیب خاصی با استفاده از حقایق قانع کننده ای که نشان می دهد صحبت می کنند. وضعیت فعلیچالش ها و مسائل.

4. سخنرانی های بحث کنندگان و شناسایی نظرات موجود در مورد سوالات مطرح شده با تمرکز بر ایده های اصلی. به منظور حفظ شدت بحث، پیشنهاد می‌شود سؤالات دیگری نیز مطرح شود:

5. پاسخ به سوالات بحث;

6. مجری، خلاصه‌های کوچکی از سخنرانی‌ها و بحث‌ها را جمع‌بندی می‌کند: نتیجه‌گیری اصلی در مورد علل و ماهیت اختلاف نظرها در مورد مشکل مورد مطالعه، راه‌های غلبه بر آنها و سیستمی از اقدامات برای حل این مشکل.

III مرحله نهایی (پس از بحث) شامل:

· جمع بندی نتایج نهایی توسط ارائه دهنده.

· ایجاد نتایج کلی رویداد.

میزهای گرد - این یکی از محبوب ترین قالب ها برای اجرای رویدادهای علمی است. در اصل، میز گرد بستری برای گفتگو با تعداد محدودی از افراد است (معمولاً بیش از 25 نفر، به طور پیش فرض، متخصصان، متخصصان محترم در یک زمینه خاص).

اما شما نباید از مفهوم "میز گرد" به عنوان مترادف مفاهیم "بحث"، "جدال"، "گفتگو" استفاده کنید. درست نیست. هر یک از آنها محتوای خاص خود را دارد و فقط تا حدی با محتوای دیگران مطابقت دارد. "میز گرد" نوعی سازماندهی تبادل نظر است. این اصطلاح نشان نمی دهد که ماهیت تبادل نظر چگونه خواهد بود. در مقابل، مفهوم «بحث» فرض می‌کند که مثلاً در طول یک «میزگرد»، شرکت‌کنندگان نه تنها در مورد موضوعی گزارش می‌دهند، بلکه به تبادل نظر، شفاف‌سازی مواضع یکدیگر و غیره می‌پردازند. تبادل آزاد نظرات (بحث آزاد در مورد مشکلات حرفه ای). "سیاست" نوع خاصی از بحث است که طی آن برخی از شرکت کنندگان سعی در رد و "تخریب" مخالفان خود دارند. "گفتگو" به نوبه خود نوعی گفتار است که با موقعیت (بسته به موقعیت گفتگو)، زمینه (بسته به اظهارات قبلی)، درجه پایین سازماندهی، ماهیت غیر ارادی و برنامه ریزی نشده مشخص می شود.

هدف از میز گرد - به شرکت کنندگان این فرصت را می دهد تا دیدگاه خود را در مورد مشکل مورد بحث بیان کنند و متعاقباً یک نظر مشترک را فرموله کنند یا به وضوح بین مواضع مختلف طرفین تمایز قائل شوند.

ویژگی های سازمانی میزهای گرد:

ارزان بودن نسبی برگزاری در مقایسه با سایر قالب‌های رویداد "باز".

فقدان ساختار و مقررات سفت و سخت. یعنی برگزارکننده عملاً هیچ ابزاری برای تأثیر مستقیم بر برنامه ندارد (شما نمی توانید مهمانان را مجبور کنید آنچه را که برگزار کنندگان می خواهند بگویند) بلکه فقط ابزارهای غیر مستقیم دارد. به عنوان مثال، می‌توانید کل بحث را به چندین بلوک معنایی تقسیم کنید، در نتیجه ساختار رویداد را رسمی کنید، اما هر چیزی که در این بلوک‌ها اتفاق می‌افتد کاملاً به میزبان میز گرد بستگی دارد. . محدودیت های قابل توجه از نظر تعداد بازدیدکنندگان؛

رویداد صمیمی

اعتدال (هدایت).

عنصر کلیدی هر میزگرد اعتدال است. اصطلاح «اعتدال» از واژه ایتالیایی «moderare» گرفته شده و به معنای «کاهش»، «محدود کردن»، «اعتدال»، «محدود کردن» است. مجری میز گرد است. در معنای مدرن آن، اعتدال به عنوان تکنیکی برای سازماندهی ارتباطات درک می شود که به لطف آن کار گروهی متمرکز و ساختارمندتر می شود.

وظیفه مجری- نه تنها فهرست شرکت کنندگان را اعلام کنید، موضوعات اصلی رویداد را شناسایی کنید و به میزگرد شروع کنید، بلکه هر آنچه را که از ابتدا تا انتها اتفاق می افتد در دستان خود نگه دارید.

قوانین شرکت کنندگان در میزگرد:

شرکت کننده باید در موضوع مورد بحث متخصص باشد.

شما نباید صرفاً به خاطر حضور در میزگرد موافقت کنید.

مراحل تهیه میزهای گرد:

1-انتخاب موضوع قاعده کلی که در اینجا باید در نظر داشت این است که هر چه موضوع به طور خاص تر فرموله شود، بهتر است. علاوه بر این، موضوع باید مورد علاقه مخاطب باشد.

2. انتخاب مجری (مجری) و آماده سازی او. ناظم باید دارای ویژگی هایی مانند مهارت های ارتباطی، هنرمندی و هوش باشد. جذابیت شخصی و حس درایت نیز مهم است.

3. انتخاب شرکت کنندگان و شناسایی کارشناسان برای میزگرد. ماهیت هر میز گرد این است که یک جلسه طوفان فکری در مورد یک موضوع خاص و یافتن پاسخ برای برخی از سؤالات مهم انجام شود. برای این کار لازم است افرادی که در مورد موضوعی که نیاز به پوشش دارد، آگاهی لازم را داشته باشند، در یک مکان جمع شوند. به این افراد متخصص یا متخصص می گویند. آغازگر باید کارشناسان بالقوه ای را شناسایی کند که می توانند به سؤالاتی که به عنوان بخشی از بحث در مورد موضوع بیان شده میزگرد مطرح می شود، پاسخ های واجد شرایط بدهند.

5. تهیه پرسشنامه برای شرکت کنندگان در میزگرد - هدف از نظرسنجی این است که به سرعت و بدون صرف زمان و هزینه زیاد، ایده ای عینی از نظر شرکت کنندگان میز گرد در مورد موضوعات مورد بحث بدست آورید. نظرسنجی می‌تواند مستمر (که در آن همه شرکت‌کنندگان میزگرد نظرسنجی می‌شوند) یا انتخابی (که در آن بخشی از شرکت‌کنندگان میزگرد نظرسنجی می‌شوند) باشد.

6. تهیه قطعنامه مقدماتی میزگرد. پیش نویس سند نهایی باید شامل یک بخش بیانیه باشد که مشکلاتی را که توسط شرکت کنندگان میزگرد مورد بحث قرار گرفته است را فهرست می کند. این قطعنامه ممکن است حاوی توصیه‌های خاصی به کتابخانه‌ها، مراکز روش‌شناختی، ارگان‌های دولتی در سطوح مختلف باشد که در حین بحث یا تصمیم‌گیری‌هایی که می‌توانند از طریق فعالیت‌های خاصی اجرا شوند، تدوین شده و مهلت‌های اجرای آنها و افراد مسئول را مشخص می‌کند.

روش شناسی برای برگزاری میزگرد.

میز گرد توسط مجری باز می شود. شرکت کنندگان در بحث را معرفی می کند، مسیر آن را هدایت می کند، مقرراتی را که در ابتدای بحث تعیین می شود، رعایت می کند، نتایج را جمع بندی می کند و پیشنهادات سازنده را خلاصه می کند. بحث در داخل میزگرد باید سازنده باشد و از یک سو فقط به گزارش کارهای انجام شده و از سوی دیگر فقط به سخنرانی های انتقادی خلاصه نشود. پیام ها باید کوتاه باشند، حداکثر 10-12 دقیقه. پیش نویس سند نهایی در پایان بحث (بحث) اعلام می شود، الحاقات، تغییرات و اصلاحاتی در آن صورت می گیرد.

گزینه های برگزاری میزهای گرد:

اولین گزینه این است که شرکت کنندگان ارائه دهند و سپس در مورد آنها بحث کنند. در عین حال، مجری در جلسه شرکت می کند - زمان سخنرانی را توزیع می کند، به شرکت کنندگان بحث می دهد.

گزینه دوم این است که مجری با شرکت کنندگان میزگرد مصاحبه کند یا نکاتی را برای بحث مطرح کند. در این مورد، او اطمینان حاصل می کند که همه شرکت کنندگان صحبت می کنند و روند بحث را در راستای مشکل اصلی که جلسه میزگرد برای آن سازماندهی شده است، "نگهداری" می کند. این شیوه برگزاری میزگرد علاقه بیشتری را در بین مخاطبان برمی انگیزد. اما این نیاز به مهارت بیشتر و دانش عمیق تر از "ظرایف" مشکل مورد بحث از ارائه دهنده دارد.

گزینه سوم «گردهمایی روش شناختی» است. سازماندهی چنین میز گردی ویژگی های خاص خود را دارد. موضوعاتی که برای حل برخی از وظایف کلیدی فرآیند آموزشی ضروری است برای بحث و گفتگو مطرح می شود. موضوع بحث از قبل اعلام نشده است. در این مورد، مهارت مجری میزگرد این است که شنوندگان را در فضایی آرام به یک گفتگوی صریح در مورد موضوع مورد بحث دعوت کند و آنها را به نتایج خاصی برساند. هدف از چنین "جمع آوری" شکل دادن دیدگاه صحیح در مورد یک مشکل آموزشی خاص است. ایجاد جو روانی مطلوب در این گروه از دانش آموزان.

گزینه چهارم «گفتگوی روش شناختی» است. به عنوان بخشی از این فرم از میز گرد، شنوندگان از قبل با موضوع بحث آشنا شده و تکالیف نظری دریافت می کنند. گفتگوی روش شناختی بر روی یک مشکل خاص بین ارائه کننده و شنوندگان یا بین گروه های شنونده انجام می شود. نیروی محرکه گفتگو، فرهنگ ارتباط و فعالیت شنوندگان است. فضای عاطفی عمومی از اهمیت زیادی برخوردار است که به فرد امکان می دهد احساس وحدت درونی را برانگیزد. در پایان، نتیجه گیری در مورد موضوع و تصمیم گیری در مورد اقدامات مشترک بعدی گرفته می شود.

ارائه مطالب از میز گرد.

رایج ترین گزینه ها برای انتشار نتایج میزگردها به شرح زیر است:

خلاصه ای کوتاه (کاهش یافته) از تمام سخنرانی های شرکت کنندگان میزگرد.در این مورد، مهمترین چیز انتخاب می شود. متن از طرف شرکت کنندگان در قالب سخنرانی مستقیم ارائه می شود. در عین حال، میزبان میزگرد باید با سخنرانان صحبت کند که دقیقاً چه چیزی برای انتشار از هر سخنرانی انتخاب می شود. این قوانین الزامات اخلاقی را دیکته می کنند که همیشه باید هنگام کار با نویسندگان متون رعایت شود.

خلاصه کلی، استخراج شده از سخنرانی های مختلف در طول بحث. در اصل، اینها نتایج کلی در مورد مطالبی است که در طول گفتگو یا بحث میزگرد ارائه شده است.

خلاصه ای کامل از سخنرانی های شرکت کنندگان