Химико-биологичен мозъчен пръстен
„Пътуване до страната на знанието“
Мишена: разберете нивото и дълбочината на знанията, получени от изучаването на курс по химия, биология: познаване на термини, процеси; продължете естетическото възпитание на учениците, продължете да развивате способността за анализ на информация, бързо намиране на отговор; повишаване на мотивацията и интереса към изучаването на предмета.
Подготовка за събитието:
Разделете класа на отбори, дайте име, подгответе въпроси за противниковия отбор. Същата дейност може да се извършва между часовете.
Прогрес на събитието:
1. Загрейте - познайте забавни гатанки и въпроси.
2. Познайте анаграмите.
3. И на шега, и на сериозно - поетично състезание.
4. Конкурс за капитани и избор на помощник
5. Познайте пъзела: „Химични елементи“
6. Състезание за лидерско време една минута
1. Загрявка – познайте забавни гатанки и въпроси
1. Кой химичен елемент няма постоянна "регистрация" в периодичната таблица химически елементи? (водород)
2. Кой химичен елемент винаги е щастлив? (Радон)
3. Кой газ твърди, че не е той? (неон)
4. Какви имена включват дърветата? (Ник смърч , дъб ний)
5. Какъв благороден метал се състои от водорасли? (Пла Тина )
6. С какъв химичен елемент обичат да си играят възрастните и децата в свободното си време? (Зо лото )
7. Имената на два химически елемента включват напитката на морските пирати. Какви са тези елементи? (Б ром , Х ром )
8. От какъв метал трябва да се отреже една трета, за да се получи известна скелетна или човешка кост? (Сие ръб, край )
9. Какъв вид течност в тялото е приблизително 5 литра. (Кръв)
10. Кои неврони предават информация на мозъка. ( чувствителен)
11. Химичен елемент, влизащ в състава на костите. (калций)
12. Частта от мозъка, отговорна за координирането на движението. (малък мозък)
13. Защитен механизъм на организма. (имунитет)
14. Липсата на този витамин причинява скорбут. (С)
15. Къде са разположени алвеолите? (Бели дробове)
16. Животното, на което Павлов изучава условните рефлекси . (куче)
2. Познайте анаграмите:
Буквите са на масата пред вас.
Подредете ги така, че да станат думи.
Първата дума е една цифра,
Общо, имайте предвид, има четири ъгъла.
Умейте да събирате втората дума -
Трябва да го наречете червено-кафява течност.
(Ромб - бром)
Аз съм запалим продукт
„Живея“ в блатата.
Но има едно писмо
Заглавието е кратко.
Нейният скок е бърз -
И всичко се промени:
Станах елемент.
Така се случи чудо!
(торф-флуор)
Дванадесет чифта - не забравяйте!
Всички хора по света.
В друго значение - тесен ръб, -
Това учат децата в училище.
Но ако добавите CE към мен,
Тогава в един миг ще се превърна в метал.
За да добавите към това,
Че ще съм в първа група.
(ребро-сребро)
3. “И на шега, и на сериозно” - поетичен конкурс.
Трябва да се позиционира правилната странастихотворения в съответствие с ляво: скоростта на изпълнение на задачата се оценява логика и хумор три точки
Лява страна | Дясна част |
Ядосан глиган Дикобраз Пинокио | Седна на клон Изнемогване в клетка Сам си уших панталоните Преподавах биология Хванах си опашката Наточи зъбите си Пиуках Сложих го за вечеря Усами размърда мустаци Летене под облаците Скачане в двора Къркане на огъня |
4. Състезание за капитани.
(Избира асистент, който да помага)
Изобразете това или онова животно и неговия характер.
· Честита крава
· Замислен пингвин
· Честит крокодил
· Уплашено пиле
Имената на дванадесет химически елемента са криптирани в пъзелите. Дешифрирайте ги.
1. Никел 2. Йод 3. Азот 4. Бор 5. Манган 6. Силиций 7. Арсен 8. Въглерод 9. Цирконий 10. Аргон 11. Мед 12. Криптон
6. Състезание за лидер (време една минута)
1. Орган, който възприема вкуса на храната. (Език)
2. Какви зъби липсват на гризачите? (Кликов)
3. Как да определим броя на електроните в последното увреждане. (номер на група)
4. Броят на хромозомите в яйцето. (46)
5. Див раиран кон. (зебра)
6. Какво показва периодът? ( Брой енергийни нива)
7. Външната обвивка на човешкото тяло. (Кожа)
8. Звуци, които не се възприемат от човешкото ухо. (ултразвук)
9. Какви свойства проявяват металите? (възстановяване)
10. Жлеза, която произвежда адреналин. (надбъбречни жлези)
11. Най-големият бозайник. (Синият кит)
12. Коя буква показва количеството на веществото. (н)
13. Липсата на този витамин води до рахит. (Д)
14. Най-високо организираният примат. (Човек)
15. Който е учил рефлексите. (Павлов)
16. Прости вещества. (Състои се от един вид атом)
17. Торбеста мечка. (Коала)
18. Комплект човешки кости. (скелет)
19. Какъв газ дишат живите организми? (кислород)
20. Какви свойства проявяват неметалите? (Окислител)
21. Животновъдство. (Зоология)
22. Течен метал . (Живак)
23. Вещество, покриващо зъба. (Дентинов емайл)
24. Животно, което яде животни. ( хищник)
25. Газ, издишан по време на дишане. (Въглероден двуокис)
26. Рефлекси, които се предават по наследство. (Вродена)
27. Животно, което прилича на хирургически инструмент. (Ланцелет)
28. Неврони, чрез които информацията отива към работния орган. (Мотор)
29. Как лъвът се различава от лъвицата на външен вид? (грива)
30. Какво е в центъра на атома. (ядро)
31. С конуси възприемаме ________ (цвят)
32. Колко камери има в сърцето на бозайник. (четири)
33. Къде е стремето? (Средно ухо)
34. Какво яде мечката през зимата. (Той не яде, той спи)
35. Химичен елемент номер едно. (водород)
36. Обменът на газ се извършва________ (В белите дробове и тъканите)
38. Колко зъби има човек? (32)
39. Най-силният окислител, неметал. (флуор)
40. Сирене от овче мляко. (Бринза)
41. Какво може да промени кривината му. (Лещи)
42. Как се размножават гъбите. (Спори, мицел)
43. Най-активният метал. ()
44. Каква сол се добавя към храната. (готвене)
45. Какво представляват гаметите. (Полови клетки)
46. Разнообразие от атоми на химичен елемент. (Изотопи)
47. Жлеза, която регулира количеството йод. (щитовидна жлеза)
48. Къде тече кръвта? ( С плавателни съдове)
49. Хормон на страха. (Адреналин)
50. Процесът на пренасяне на цветен прашец от едно растение на друго се нарича. (опрашване)
51. Човек ги има. (46)
Таблица с резултати:
|
мозъчен пръстен | 1 отбор | 2-ри отбор | Екип 3 | Екип 4 |
1. Загрейте - познайте забавни гатанки и въпроси. | ||||
2. Познайте анаграмите. | ||||
3. И на шега, и на сериозно - поетично състезание. | ||||
4. Конкурс за капитани и избор на помощник | ||||
5. Познайте пъзела: „Химични елементи“ | ||||
6. Време за надпревара до лидера една минута | ||||
РЕЗУЛТАТИ: МЯСТО: |
ПРИЯТЕЛСТВОТО ПОБЕДИ!!!
Инструментариумза учителя
Дидактически игри за изучаване на химия в 8 клас
Глава II. ДИДАКТИЧЕСКИ ИГРИ-МИНУТКИ. СЛОВЕСНИ ДИДАКТИЧЕСКИ ИГРИ
Вербалните (от латински verbalis - словесен) игри не изискват дълги приготовления и сложни атрибути. Те могат да се използват вместо епиграф в началото на урока, както и на всички следващи етапи от обучението. Словесните дидактически игри включват анаграми, логарифми, метаграми, шаради, криптограми, гатанки, ребуси, кръстословици, условни думи, викторини и др.
Анаграми
Буквите са на масата пред вас.
Подредете ги така, че да станат думи.
Първата дума е една цифра,
Има, имайте предвид, общо четири ъгъла.
Умейте да събирате втората дума -
Трябва да назовете червено-кафявата течност.
(Ромб - бром.)
Аз съм най-редкият газ на Земята.
Радият и оловото са ми на сърце.
Но ако пренаредите писма до мен,
Тогава вече съм създател на история.
(Радон - хора.)
Аз съм източникът на енергия.
И мога да ви кажа със сигурност:
„Клапрот успя да ме отвори,
Юджийн Пелигот – да получи.“
Но ако буквите се пренаредят
И ме постави в ъгъла,
Ще стоя там непоколебимо
Мълчаливо събирайте боклука.
(Уран е урна.)
Аз съм запалим продукт
„Живея“ в блатата.
Но има едно писмо
Заглавието е кратко.
Нейният скок е бърз -
И всичко се промени:
Станах елемент.
Така се случи чудо!
(Торфът е флуор.)
Логографи
Мисли внимателно
Да отгатнеш думата.
Аз съм като спасителен пояс,
Опитайте се да го назовете.
Ако F се добави в края,
Ще свърша в блато
Ако поставим F напред,
Ще се превърна в неметал.
(Тор – торф – флуор.)
В свободната си форма той убива всички,
Ако са „вързани“, те го добавят към храната.
Но ако зачеркнем L в думата,
След това заедно с всички ще изпеем песен.
(Хлор - добре.)
Аз съм метал, познаваш ме.
В мен има огромна сила.
Но ако настроите B за мен,
Тогава ще скрия земята в тъмния мрак.
(Уран е буря.)
Три елемента с един край
Първо ви моля да намерите...
Ако сега изхвърлим окончанията,
Ще получите три нови думи.
Още от детството обичаме първата дума.
Втората дума е хитър и хитър.
Третото нещо е настилката, по която ходим.
Който го е разбрал, е страхотен човек.
(Цирконий, плутоний, полоний - цирк, измамник, под.)
Дванадесет чифта - не забравяйте! –
Всички хора по света.
Друго значение е тесен ръб,
Това учат децата в училище.
Но ако добавите CE към мен,
Тогава в един миг ще се превърна в метал.
Мога също да добавя към това,
Че ще съм в първа група.
(Ребро – сребро.)
Метаграми
Два химически елемента
В метаграмата, която ти пожелах:
C X – метален елемент,
А с Б – вече съм неметал.
(Хром - бром.)
Елемент от IV група
Пред всички.
Ако T се коригира за P,
В действителност ще има деспот.
(Титан е тиранин.)
Менделеев пръв ме предсказа.
Френският учен му дава името.
Ако замените първата буква в него,
Веднага ще промените мястото ми в системата.
(Галий - талий.)
Двама братя живеят в микрокосмос,
Полезно е да знаете техните свойства.
A има осмици в апартамента,
О има апартамент четиридесет и пет.
(Радият е родий.)
С KA - аз съм активен метал,
с GE – аз съм много лек газ.
За да можеш да ни разгадаеш,
Погледнете отново системата.
(Калий - хелий.)
Водата тече спокойно в него,
Тук не са необходими помпи.
Но ако P се постави в дума,
Ще получите веществото.
Всеки знае веществото -
Най-лекият газ на Земята.
И трябва да кажа честно:
Променихме буквата Б.
(Захранването с вода е водород.)
Шаради
Към предлога и бележката
Добавяне на време от годината.
От всички тези букви
Съставете лантаноид.
(Под, ре, зима - празеодим.)
Моята основа е суха трева,
В двата края има съгласни.
Като цяло съм газ, скъпи приятели,
И името, мисля, ви е ясно.
(K, сено, n – ксенон.)
Първата сричка е добре познат предлог.
Втората сричка е по-трудна за намиране:
Част от него ще бъде число,
Добавете буквата Y към него.
За да разберете цялото
Трябва да назовете метала.
(Na, три, th – натрий.)
Намерете две ноти в началото на октавата;
Местност, където е расла буйна трева.
От буквите на тези думи името на елемента,
След като помислите, опитайте се да композирате бързо.
Има чудесни свойства:
Понякога блести ярко, понякога е черно.
(Do, re, meadow - carbon.)
Комични гатанки
1. Кой елемент се върти около Слънцето?
(Уран.)
2. Според древногръцката митология кой метал е „обречен” на вечни мъки?
(Тантал.)
3. Какъв метал съдържа дървото?
(Никел.)
4. Какъв благороден метал се прави от блатни водорасли?
(Платина.)
5. С какъв химичен елемент обичат да си играят възрастните и децата в свободното си време?
(Злато.)
6. Как да получите злато от мед и арсен?
(Cu + As = Au + Cs.)
Ребуси
Шест елемента
Тези буквени пъзели кодират имената на шест химични елемента. Следните свойства ще ви помогнат да го разберете.
1. Елемент, за който са известни 10 стабилни естествени изотопа с масови числа от 112 до 124.
(Тай.)
2. Радиоактивен химичен елемент, чийто бързо разпадащ се изотоп има период на полуразпад 54 s.
(Астат.)
3. Елемент, чийто висш оксид се използва като катализатор при производството на сярна киселина.
(Ванадий.)
4. Химичен елемент от V група на периодичната система.
(Бисмут.)
5. Алкален метал.
(Натрий.)
6. Метал, който формира основата на много сплави за авиацията и ракетостроенето, и корабостроенето.
(Титан.)
Сега се опитайте да шифровате имената на други химични елементи под формата на буквени пъзели. Бързо ще видите, че въпреки че това понякога е доста трудно, това е много вълнуващо и интересно занимание.
Метали и неметали
Тези пъзели кодират имената на дванадесет химически елемента. Дешифрирайте ги и определете кои от тези елементи образуват прости вещества под формата на метали и кои - под формата на неметали. Има ли сред тези елементи такива, които образуват алотропни модификации? Кои от тези вещества са в газообразно състояние при нормални условия?
Кой от тези елементи е известен на човечеството от древни времена и кой от тях е открит последен?
Пъзели, съставени от знаци на химични елементи
B Ne' е остров в Малайския архипелаг.
(Борнео.)''Au е настолна игра.
(Лото.)- голям месояден бозайник.
(Мечка.)'Той' – храна за домашни любимци.
(Сено.)– структурна единица на езика.
(Дума.)
Учениците съставят подобни пъзели, гатанки, анаграми, метаграми, шаради и др. с голямо удоволствие и полза за себе си. Учителят трябва само първо да покаже няколко примера за такива вербални игри и след това да покаже резултатите от творчеството на учениците под формата на стенен вестник в класната стая по химия.
Включвайки тези игри с гатанки в учебния процес, учителят привлича вниманието на децата и събужда интереса им към темата без много време.
За продължение вижте бр. 29/2002
Общинско учебно заведение "Ушаковско средно училище"
Учител по химия: Ю.Н. Зубова
2012 година
село Ушаково
1. Лабиринти
Намерете пътя, който ще ви отведе до финалната линия. Започнете да вървите през лабиринта от горната лява клетка. Ако преценката, въведена в тази клетка, е правилна, продължете по стрелката, отбелязана с „да“. Ако тази преценка е неправилна, тогава трябва да продължите по стрелката, отбелязана с „не“. За да усвоите напълно информацията, дадена в лабиринта, изберете различни клетки от лабиринта като начални точки.
"Водород"
2. Пъзели
Ребус обикновено се нарича изображение на дума или цяло изречение, използвайки комбинация от букви, цифри, снимки, знаци и др. следователно rebus е пъзел, който изисква интелигентност, въображение и мисъл за решаване.
За да решавате и съставяте пъзели, трябва да знаете някои правила и техники, които се използват при съставянето им.
1. Имената на всички обекти, изобразени в ребуса, се четат само в именителен случай.
2. Изобразеният обект може да има не едно, а две или повече имена, например: „око“ и „око“.
3. Ако в името на обект е необходимо да изхвърлите една или две букви в началото или края на думата, използвайте
чертеж, това означава, че трябва да изхвърлите първата буква от името му, ако е в горния десен ъгъл на чертежа, тогава последната. Ако има две запетаи, съответно се изхвърлят две букви и т.н.
4. Ако два обекта или две букви са нарисувани една в друга, тогава имената им се четат с добавяне на "v".
5. Ако някоя буква се състои от друга буква, прочетете с добавяне на „от“.
6. Ако зад буква или обект има друга буква или обект, тогава трябва да го прочетете с добавяне на „за“.
7. Ако една фигура или буква е нарисувана под друга, тогава трябва да я прочетете с добавяне на „на“, „над“ или „под“.
8. Ако след една буква е написана друга буква, „облегната“ на нея, тогава прочетете с добавяне на „от“.
9. Ако една буква лежи до друга, „облегната“ на нея, тогава прочетете с добавяне на „u“.
10. Ако обектът е нарисуван с главата надолу, името му трябва да се чете от края.
11. Ако е нарисуван обект, а до него е написана буква и след това е задраскана, това означава, че тази буква трябва да бъде премахната от получената дума. Ако над задрасканата има друга буква, това означава, че е необходимо да замените зачертаната буква с нея.
12. Ако до снимката има числа 4, 2, 3, 1, това означава, че първо се чете четвъртата буква от името на картината, след това втората и т.н.
13. В ребусите отделните срички „до“, „ре“, „ми“, „фа“ често са представени от съответните ноти.
14. Значението на картинки или символи се изписва една след друга без интервали или препинателни знаци. Получената поредица от букви се разделя според значението им на отделни думи, които съставляват фраза,
Тези пъзели кодират имената на химични елементи (1, 2, 5), прости и сложни вещества (4), както и природни и химични явления (3).
Опитайте се да шифровате имената на други химични елементи и явления под формата на пъзели. Този тип задачи могат да се дават на учениците у дома и след това да се използват в клас.
№ 1: а) желязо, б) азот, в) арсен, г) мед, д) натрий, е) калай.
№ 6. БЪДЕЩЕТО НА ГОЛЯМОТО ОТКРИТИЕ.
Този ребус криптира изявлението на D.I. Менделеев за бъдещата съдба на великото му откритие - периодичния закон и периодичната система на химичните елементи, увековечили името на изключителния руски учен. Решете пъзела и помислете какво научни откритияи фактите потвърждават тази идея. Колко химически елемента са открити от 1869 г. насам? Колко елемента "ще са необходими", за да завърши 7-ия период?
Отговор:„Бъдещето не заплашва периодичния закон с унищожение, но са обещани само надстройки и развитие.“ № 7. КОЙ Е АВТОРЪТ? -
Отговор:„Система D.I. Менделеев е водеща нишка в развитието на теорията за електронния строеж на атома” (Нилс Бор).
№ 8. „ЧЕТЕНЕ НА МЕНДЕЛЕЕВ“.
Тук са шифровани два реда от стихотворението на С. Щипачев „Четене на Менделеев“. Решете този пъзел; опитайте се да намерите пълния текст на стихотворението и да го прочетете. Помислете също: дали поетът е научно прав в дадения тук пасаж? Опитайте се да пишете стихове, които отразяват законите на химията или нейните основни принципи и теории.
Отговор:„Всичко – от малките песъчинки до планетите – се състои от единични елементи...“
Отговор: 1. Калай. 2. Астат. 3. Ванадий. 4. Бисмут. 5. Натрий. 6. Титан.
№ 10. Метали и неметали
Отговор: 1. Никел. 2. Йод. 3. Азот. 4. Бор. 5. Манган. 6. Силиций. 7. Арсен. 8. Въглерод. 9. Цирконий. 10. Аргон. 11. Мед. 12. Криптон.
3. Кръстословици
1) Кръстословици върху имената на химичните елементи.
номер 1. Попълнете празните клетки с руските имена на следните химични елементи: Ag, Br, Fe, H, I, O, Sn.
№ 2. Ключовата дума е професия, свързана с химията: 1) C1, 2) Zn, 3) Br, 4) K, 5) Ni. (Химик.)
2) Кръстословица за преглед на първоначалните химични концепции(№ 3).
Ключовата дума е един от начините за разделяне на сместа. (Изпаряване.)
1. Физични свойства на веществата. (Цвят.)
2. Химичен елемент As. (Арсен.)
3. Предмет, който може да бъде „опасна играчка” в ръцете на децата. (Съвпада.)
4. Предмет, който е прикрепен към статив. (Лапа.)
5. Стъклария за химични реакции. (Епруветка.)
6. Химичен елемент Zn. (Цинк.)
7. Физични свойства на веществата. (Твърдост.)
8. 2Fe(OH) 3 = Fe 2 O 3 + 3H 2 O - тип реакция. (Разлагане.)
9. Химичен елемент In. (Индий.)
10. Елемент, който се използва за филтриране.
(Филтър.)
11. Химичен елемент? + Сяра = сулфид на този химичен елемент. (Желязо.)
3) Кръстословица за свойствата на кислорода (№ 4).
Ключовата дума е името на най-разпространения химичен елемент в земната кора. (Кислород.)
Вещества, които се получават при изгаряне на различни вещества в кислород. (Оксиди.)
4) Кръстословици за свойствата на водорода и киселините.
No 5. Ключовата дума е името на най-близката до Земята звезда, на която преобладава химическият елемент водород. (слънце.)
1. Сложни вещества, които реагират с водорода за получаване на метали. (Оксиди.)
2. Вещество, което се образува при изгаряне на водород в кислород. (Вода.)
3. Киселини, състоящи се от водородни атоми и друг химичен елемент. (Без кислород.)
4. Киселина, която лесно се разлага на въглероден окис (IV) и вода. (Въглища.)
5. Метал, който директно взаимодейства с водорода. (Калций.)
6. Киселина, по нивото на производство на която може да се прецени силата на химическата промишленост на страната. (Сяра.)
№ 6. Ключовата дума е името на вещество, което променя цвета си в зависимост от реакцията на околната среда (киселинна или алкална). (Индикатор.)
1. Вещества, в разтвори на които синият лакмус променя цвета си на червен. (Киселини.)
2. Соли на въглената киселина. (Карбонати.)
3. Най-лекият газ. (Водород.)
4. Името на учения, открил водорода. (Кавендиш.)
5. Сложни вещества, състоящи се от два елемента, единият от които е кислород. (Оксиди.)
6. Английски учен, по чието предложение атомните маси на химичните елементи са изразени във водородни единици. (Далтън.)
7. Киселина, която е част от царска вода. (Азот.)
8. Вещество, което се образува при изгаряне на водород в кислород. (Вода.)
9. Името на съединението на химически елемент с водород, което е богато на изворите на курорта Мацеста. (Водороден сулфид.)
5) Кръстословица за свойствата на водата и разтворите (№ 7).
Ключовата дума е името на химичния елемент, получен за първи път в резултат на ядрен синтез. (Технеций.)
Процесът, който води до вода, която проявява всички свои характерни свойства. (Почистване.)
2. Външно състояние, от което зависи разтварянето на газове във вода. (Налягане.)
3. Област на човешка дейност, която изисква големи количества чиста вода. (Техника.)
4. Вещество, което дезинфекцира водата и не оставя послевкус. (Озон.)
5. Метод за подготовка на твърди вещества за разтваряне, който значително ускорява този процес. (Нарязване.)
6. Метод за пречистване на водата. (Дестилация.)
7. Устройства, използвани за пречистване на вода от неразтворими във вода примеси. (Филтри.)
8. Метал, чиято плътност е по-малка от плътността на водата. (Натрий.)
6) Кръстословица на периодичната таблица на химичните елементи D.I. Менделеев и структурата на материята.
№ 8. Ключови думи - вид атоми с еднакъв ядрен заряд. (Химичен елемент.)
1. Химичен елемент с пореден номер 17 в периодичната таблица. (Хлор.)
2. Процес, съпроводен с освобождаване на електрони. (Отшс- мързел.)
3. Химичен елемент, кръстен на великия руски учен. (Менделевий.)
4. Химичен елемент, чиято електронна структура е 2)8)8)1). (Калий.)
5. Водоразтворими основи. (алкали.)
6. Химичен елемент, чиито атоми имат челната формула Is 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 4. (Сяра.) . ","..
7. Свойство на атомите, че D.I. Менделеев го приема като основа за систематизирането на химичните елементи. (Тегло.)
8. Свойство на атомите на химичния елемент с най-голямо значение за флуора. (Електроотрицателност.)
9. Заредени частици. (Йони.)
10. Елементарни частици, чийто брой може да се различава между атомите на един и същи химичен елемент. (Неутрони.)
11. Как се е наричал химичният елемент с пореден номер 32 преди откриването му? (Екасилициум.)
12. Свойството на атомите на химичния елемент да образуват две или повече прости вещества. (Алотропия.)
13. Елементарни частици, движението на които определя мн физични свойстваметали (Електрони.)
14. Тип кристална решетка в диаманта. (Атомен.)
15. Химичен елемент, чието име идва от името на планетата. (Нептуний.)
16. Химична връзка между йони. (Йонна.)
17. Атоми, които се различават по атомна маса, но имат еднакъв атомен заряд. (Изотопи.)
№ 9. Ключова дума - наименованието на химичните елементи от 7-ма група на главната подгрупа.(Халогени.)
1. Химичен елемент, чиито свойства са предсказани от D.I. Менделеев. (Германий.)
2. Химически неделима частица. (Атом.)
3. Едно от агрегатните състояния на вещество, широко разпространено в природата. (Лед.)
4. Химичен елемент на платиновите метали. (Осмий.)
5. Химичен елемент, чиято електронна формула е Is 2. (Хелий.)
6. Химичен елемент с атомен номер 63. (Европиум.)
7. Вид ковалентна връзка. (Неполярно.)
8. Химичен елемент от 5-та група на основната подгрупа. (Арсен.)
7) Кръстословица за повторение на халогени (№ 10.)
Ключовата дума е името на химичен елемент в чест на известния съветски физик. (Курчатов.)
1. Метал, чиито съединения с хлор са част от белина. (Калций.)
2. Явление, наблюдавано при нагряване на кристален йод. (Сублимация.).
3. Най-активният неметал. (Флуор.)
4. Име на известен физик, студент Е. Ръдърфорд,който откри неутрона в 1932 година. (Чадвиг.)
5. Материал, устойчив на киселини, основи и оксиди; литри. (флуоропласт)
6. Най-малко активен халоген. (Астат.)
7. Халоген, чието съединение действа успокояващо на нервната система. (Бром.)
8. Широко разпространено в природата вещество, разлагащо се от флуор. (Вода.)
9. Метал, който е част от готварската сол. (Натрий.)
10. Метал, който под въздействието на водата реагира бурно с йода. (Алуминий.)
4. Истории с гатанки
Истории с гатанки- това са проблеми и ако искате измислици. В сюжета на разказа са вплетени определени въпроси, проблеми, ситуации или задачи, които героят, а с него и ученикът, трябва да изпълни или реши. Когато решавате история с гатанки, трябва внимателно да прочетете текста, тъй като той обикновено съдържа съвети, които улесняват изпълнението на задачата.
Къщата, която построи М.
Къщата, в която живее чичо Одор, е построена по проект на най-великия архитект на всички времена М., живял през 19 век. Всъщност това не е къща, а голям седеметажен дворец, в който живеят приятели, колеги и просто познати.
Не може да се каже, че всички жители имат мил, равномерен и гъвкав характер. Някой е приятел с някого, а друг се стреми да избегне това приятелство; някои не можете да разлеете с вода, а други никога няма да видите заедно. Въпреки това всички се разбират добре в тази прекрасна къща.
На приземния етаж има голяма зала и само три всекидневни. Сър Лия живее в една от тях, а чичо Одор заема другите две.
На втория и третия етаж има само осем апартамента, поради което те заедно с първия се наричат малки етажи. На горните, по-големи етажи има много повече стаи. На четвърта и пета - по осемнадесет, на шеста - по тридесет и две.
Седмият етаж все още не е завършен, но по проект там също са предвидени тридесет и два апартамента.
Така че радостни и интересни домакинства се очакват напред. В крайна сметка всеки жител на тази къща е ярка личност. Вярно, членовете на двете фамилии учудващо си приличат на пръв поглед, има дори близнаци, но трябва да се вгледате по-отблизо и ще видите колко са различни.
Необходимо е да се каже за характеристиките на тази къща. Първо, преходите от един етаж към друг са подредени под формата на спирала. За да стигнете до горните етажи, трябва да се изкачите по стълбите и след това по дългия коридор до следващия етаж. От всеки такъв коридор отделни врати водят към стаите на обитателите.
Разположението на апартаментите на етажите в къщата е дълбоко обмислено и те (апартаментите) се разпределят, като се вземат предвид семейните връзки между жителите. Роднините по права и странична линия могат да се посещават, заобикаляйки коридорите на етажите, тъй като стаите по цялата височина на къщата са разположени строго една над друга, а между тях има преходни стълби.
Само две големи семейства живеят заедно. Като се вземат предвид семейните традиции, за тях беше направено изключение и на тези семейства бяха разпределени отделни стопански постройки, едната на шестия етаж, другата на седмия етаж.
Тук отново трябва да обърнем внимание на прозорливостта на архитекта. В края на краищата на първия етап от планирането на двореца бяха получени само шестдесет и три молби за пребиваване в него. Въпреки това, архитектът М. взе предвид възможните демографски промени и включи около тридесет допълнителни апартамента в проекта в очакване на бъдещето. И той не сгреши: сега в тази къща са регистрирани сто и десет жители.
Въпроси:
Кой е авторът на необикновения проект на къща и каква е тя? Какво знаете за седемте етажа на къщата и жителите на всеки етаж? Какви две семейства се споменават в историята и какви са техните семейни традиции? Колко още апартамента остават за обитаване на седмия етаж? За кои жители архитект М. е предвидил празни или резервни апартаменти в проекта си? Кои са роднините по права и съребрена линия?
Отговор:Къщата, спомената в историята, е периодичната таблица на химическите елементи на D.I. Менделеев. Състои се от седем периода (етажа), всеки от които има строго определен брой елементи (наематели).
За всички елементи позицията в системата е еднозначно определена, с изключение на водорода. Поради атомната структура и свойствата, подобни на свойствата на алкалните метали и халогените, водородът е поставен едновременно в 1-ва и 7-ма група на периодичната таблица.
Първите три периода се наричат малки, а следващите три периода - големи. Седмият период все още се нарича незавършен. Ако го продължим по аналогия с модела на запълване на елементите от 6-ти период, тогава 7-ми период ще завърши с благороден газ с пореден номер 118.
В обичайната версия на периодичната таблица две семейства химични елементи - лантаниди и актиниди - са поставени извън таблицата (в отделни крила). Структурата на външните електронни нива на тези елементи е подобна, така че те имат подобни свойства.
В историята на химията е имало много „открития“ на въображаеми елементи, които всъщност са били смеси от няколко лантанида с много сходни свойства. Така се появяват химичните елементи с имена – ПРАЗЕОДИЙ (светлозелен близнак) и НЕОДИДИЙ (нов близнак).
От откриването на периодичния закон на науката са известни само 63 химични елемента. Д. И. Менделеев обаче гениално предсказа съществуването на много повече неоткрити елементи, оставяйки празни клетки (свободни апартаменти) в таблицата за тях. Прогнозите на учения се потвърдиха блестящо.
Преки и странични роднини са химични елементи в определена група).
Детективска игра.
В стаята има метална огнеупорна каса. На дръжката му има бележка: „Решете проблема и сейфът ще се отвори.“
Задача.Пригответе три хидроксида, така че първият да има киселинни свойства, вторият да има основни свойства, а третият да има амфотерни свойства. Всичко, от което се нуждаете, е в този сейф. На горния рафт има реактиви в един ред. Известно е, че:
1. Солта е в торба, а цинкът е в буркан.
2. Масата на течността е 500 g.
3. Масата на веществото в кристално състояние е 200 g, то е до колбата.
4. Вдясно от цинка е неметал, още по-вдясно е медният сулфат.
5. Масата на веществото в бутилката е 300 g, а в буркана е 2 пъти по-малко, отколкото в торбата.
6. Вдясно от разтвора има метал.
7. Реагентите включват сяра, калиев хидроксид и вода.
8. Вляво от разтвора е веществото в бутилката, а второто вдясно е прахът.
9. Масата на едно от веществата е 400 g.
10. Оксидът не е под формата на гранули.
ОпределиКак се съхраняват веществата и в какъв ред се появяват на рафта?
Отговор.Въз основа на условията на задачата може да се определи, че имаше пет вещества и в средата на реда на рафта имаше цинк.
Начертайте таблица и я попълнете.
Поставете малко сяра в лъжица за горящи вещества, запалете я на спиртна лампа и добавете горящата сяра в колба с малко вода на дъното. В резултат на хидратация на серен оксид (4) в колбата се образува сярна киселина (кисел хидроксид). Основата (меден хидроксид) може да се получи чрез обменна реакция между разтвор на меден сулфат, получен от меден сулфати алкален разтвор.
Амфотерният хидроксид (цинков хидроксид) се получава на два етапа. След като се приготви разтвор на меден сулфат, част от него се използва за получаване на меден хидроксид, а към втората част се добавят цинкови гранули. Така се получава разтвор на цинков сулфат и метална мед в утайката. Сега внимателно изсипете соления разтвор в чиста епруветка и добавете няколко капки алкален разтвор. Отделете утайката от цинков хидроксид чрез филтруване.
Минералите на черния магьосник.
В една от залите на изложбата Черен магьосник изложбата започна с образци от доста незабележими варовици. Следват отделни блокове и полирани плочи от снежнобял, черен, червен, сив и многоцветен мрамор.
Специално място беше отделено на раковините. Монолитът, компресиран в продължение на милиони години от най-малките и по-големите черупки, служи като основа за интериора на залата. В неговите ниши, на первази, прегради и стойки, стотици минерали и черупки на мекотели от най- различни видовеи размери. Седефът, перлите и скелетите на кораловите полипи също се състоят основно от това съединение.
Дори креда, мека седиментна скала, съставена от скелети на микроорганизми, има същия състав.
Черният магьосник взе парче тебешир от стойката и написа химическо съединение (назовете го) върху плоча от черен мрамор с големи букви.
Отговор:Експозицията на колекцията беше представена от минерали и образци от неорганичен и животински произход, състоящи се главно от калциев карбонат, чиято формула е написана от Черния магьосник с тебешир върху плоча от черен мрамор).
5. Калейдоскоп от мистерии
1) ШАРАДИ.
Шаради- това са гатанки, отговорите на които се решават на части. Например две думи МИШКА и ЯК, когато се комбинират помежду си, образуват цялата дума АРСЕН
Отговорът на следващата шарада се състои от две срички SOP и BIT, криптирани в първата половина на загадката. Като цяло двете думи, когато се комбинират, образуват думата СОРБИТ - шествалентен алкохол, заместител на захарта за пациенти с диабет.
Първата ми сричка е изметена с метла.
Информаторът разглежда втората сричка.
Като цяло ще кажа, скъпи приятели,
За много пациенти го използвам вместо захар.
Първата сричка е добре познат предлог.
Втората сричка е по-трудна за намиране:
Част от него ще бъде число,
Добавете буквата I към него.
За да разберете цялото
Трябва да назовете метала.
Отговор:натрий. ,
Аз съм газ, просто вещество,
Номерът ми е двуцифрен.
И първата ми сричка е божество,
Реката е втората сричка.
Отговор:радон.
Първата ми сричка означава колапс.
Втората ми сричка е мъничка.
Роден съм само в зелени растения.
Отговор - кой съм аз?
Отговор:нишесте.
2) АНАГРАМИ- това са гатанки, чиито отговори са от едни и същи букви. Думите GLASS и FLASK, например, могат да образуват анаграма. След като познаете една дума в гатанката, трябва да пренаредите буквите така, че да получите нова.
Роден в ярък пламък.
Аз съм обикновен и сив.
Ако пренаредите буквите,
Ще стана гъвкаво стъбло.
Отговор:ясен - лоза.
Аз съм запалим продукт
„Живея“ в блатата.
Но има едно писмо
Заглавието е кратко.
Нейният скок е бърз -
И всичко се промени:
Станах елемент.
Така се случи чудо!
Отговор:торф - флуор.
3) МЕТАГРАМИ- това са гатанки, в които са криптирани различни думи, състоящи се от еднакъв брой букви. След като решите една от думите на метаграмата, трябва да замените една или повече букви в нея, така че да получите нова дума според значението на загадката. Например думите TIN и WORD могат да образуват метаграма.
В първата гатанка е предназначена думата URAL; замествайки L с N в него, получаваме думата URAN, в съответствие със значението на втората част на метаграмата.
Корабите минават покрай мен;
Пилотът го знае наизуст.
Ако L се замени с D,
Тогава ще се окажа метал.
Отговор:многожилен - меден.
С KA - аз съм активен метал,
С GE - аз съм много лек газ.
За да можеш да ни разгадаеш,
Погледнете отново системата.
Отговор:калий - хелий.
4) ЛОГОГРИФИса гатанки, които се решават чрез премахване или добавяне на букви или срички към разбъркана дума, за да се образува нова дума. Например думите ЛОТО и ЗЛАТО могат да образуват логография.
В свободната си форма той убива всички.
Ако са „вързани“, те го добавят към храната.
Но ако зачеркнем L в думата,
След това ще изпеем песен заедно с всички.
Отговор:думата ХЛОР е предвидена в тази гатанка; След като зачертаем буквата L в него, получаваме думата CHORUS, съответстваща на значението на втората част на логографа.
Мисли внимателно
За да отгатнеш думата,
Аз съм като спасителен пояс -
Опитайте се да го назовете.
Ако ми сложиш F -
Ще се превърна в неметал.
Отговор:тор - флуор.
Аз съм метал, познаваш ме.
В мен има огромна сила.
Ако добавиш B към мен,
Ще скрия небето в снежен мрак.
Отговор:уран - буря.
Използване на нетрадиционни
методи на обучение в уроците по химия
В нашия екологично труден век изучаването на химия в училище има два аспекта: изучаването на самия предмет и влиянието на химическото производство върху целия комплекс на живата природа. Но как да научим децата да не бъдат само слушатели и съзерцатели, как да им помогнем, дори и в училище, да разберат красотата на света около тях, да видят чудо в капка вода, да погледнат на света през очите на ревностен собственик на Земята?
Виждам този път като събуждане на детското творчество. Творческата атмосфера има положителен ефект върху самата учебна дейност, интересите на учениците, разкрива тяхната индивидуалност, предлага нови подходи към обучението, повишава престижа на знанията по предмета. Ето защо е необходимо да научим децата да гледат на изучавания обект през очите на създателя. Детското въображение може да се събуди, ако поставите конкретна цел на ученика и го запознаете с една от формите на работа.
От първите уроци по химия сегашните ми осмокласници са потопени в атмосфера на творчество, защото учителят е натрупал материал и е отработил формите на творческа работа. Съвместното създаване между учителя и учениците започва още в първия урок - „Спазване на предпазните мерки в урок по химия“. Традиционният подход, когато учителят обяснява, а учениците слушат и отговарят на зададените въпроси, тук не винаги е ефективен. Педагогическият опит показва, че най-доброто взаимно разбирателство може да се постигне, когато на учениците се дават задачи от друга, позната им област.
Например учениците са помолени да решат ребус. Показвайки ребуса на децата (фиг. 1), обяснявам, че е измислено от едно момиче от нашето училище, когато е била на тяхната възраст.
Учениците започват да го разглеждат с интерес, решават го и ето... някои вече тичат към мен, за да ми прошепнат отговорите си в ухото. Няколко мига по-късно, в хор: „Пазете бюрото си чисто.“
Въпрос към класа.Какво общо има шифрованата фраза с темата на урока „Спазване на предпазните мерки в урок по химия“?
След това запознаваме децата с „Инструкции за безопасност“, които се намират в кабинета и са подписани от директора на гимназията. След разговора се отваря табло с книга с набор от букви, които трябва да бъдат прочетени (фиг. 2):
За да прочетете този „лабиринт“, има правило: като започнете от горната лява клетка и се движите хоризонтално (наляво или надясно) или вертикално (нагоре или надолу), преминете през всички клетки, така че буквите да образуват правило за безопасност. Всяка клетка може да се използва веднъж.
„Не можете да вкусите химикалите“, е отговорът на децата.
След това учениците получават следната задача за лабиринт за вкъщи, която записват и веднага започват да решават (фиг. 3):
Отговор.„Дръжте епруветката с нагрятата течност с отвора далеч от себе си и другарите си.“
В същия ден децата получават творческа домашна работа: начертайте правило за безопасност на лист хартия или в тетрадка.
Ще дам един пример, който един от учениците донесе на следващия урок (фиг. 4). Той кодира правилото на шахматната дъска. Можете да го прочетете, ако знаете как да играете шах. И така, като преместите топа, като започнете от a8 до b8, обиколете цялата дъска (крайна точка e3), така че да дешифрирате правилото за безопасност. Фразата трябва да бъде: „В урок по химия можете да правите странични експерименти само като помолите учителя.“
Децата с удоволствие решават химически кръстословици, пъзели и гатанки, които сами са измислили. В уроците по химия и в извънкласните дейности използвам следните елементи с химическо съдържание: буриме, химически песни, басни, свързани с екологията, представления. В резултат на това детето прекарва цялото време в час в атмосфера на творческа игра, богата на научни понятия и незабелязано за себе си ги усвоява.
Изглежда, че химията като предмет на изучаване е далеч от литературното творчество, но по какъв удивителен начин се пречупват чисто химическите понятия в съзнанието на децата, когато им се постави задачата да ги представят в художествени образи или в ролята на литературен герои. В същото време химичните елементи стават мили или алчни, благородни или коварни и придобиват човешки характер. Техните взаимоотношения помежду си и действията утвърждават най-добрите качества на човек, тоест допринасят за хуманизирането на обучението.
Например, изучава се типът реакция на разлагане и изведнъж тази реакция „оживява“: малахитът се превръща в търговец - разглежда се възродената приказка „Как се разложи търговецът Малахит“.
Големи възможности за развитие на творческите способности на децата предоставя изучаването на една от основните и най-трудни теми - периодичният закон и периодичната система на Д. И. Менделеев. Яснотата и образността на представянето на трудната тема по забавен начин улеснява децата да разберат и усвоят поставените от учителя задачи. Трудностите при възприемането на сложния теоретичен материал, неговата абстрактност, невъзможността да се погледне отвътре и да се разбере периодичната система и структурата на атома създават проблеми и неприязън към темата за мнозина.
Преместването на акцента при изучаване на тема от „трябва да запомните, запомните“ към равнината на „измислете, създайте, можете да го направите“ променя подхода към проблема. Прогнозираният академичен неуспех се трансформира в творческо решение. Резултатът е радост от ученето и удовлетворение от постигнатото.
Нашият творчески екип създаде илюстрована образователна приказка по химия „Невероятното пътешествие на водорода върху таблицата на Д. И. Менделеев“, която считаме за своеобразна педагогическа находка. Този подход ще помогне на учителите по химия при преподаването на предмета и децата ще могат да овладеят трудния теоретичен раздел от програмата без принуда.
В приказката Водородът - Ашка - в търсене на приятел, среща химични елементи като хелий, азот, кислород, фосфор и се запознава със свойствата на други химични елементи и техните съединения. Сюжетът на приказката е фантастичен, но в основата си съдържа напълно научни факти. В приказката химичните елементи и образуваните от тях вещества „оживяват” по занимателен начин. Химическите елементи действат като приказни герои, те имат както специфични свойства, така и човешки черти. Лекият хумористичен стил на разказване и фигуративни рисунки отразяват добре свойствата на химичните елементи.
Бих искал да отбележа, че тази образователна приказка получи признание от деца, учители, родители и общественост. Първата му част е наградена със сребърен медал на Изложението за икономически постижения на СССР. Като част от други творчески работи първата и втората част бяха представени от мен в доклад на Съветско-американската конференция на учителите по природни науки в Москва. Създадена е третата част на образователната приказка (21 кадъра), работата на художника върху третата част на „Невероятното пътешествие на водорода в периодичната таблица“ ще бъде завършена в близко бъдеще.
Голям интерес представлява „говорещата“ периодична система от химични елементи, създадена от ученици от гимназия № 91 в Уфа. Особеността на новата система е, че за всеки елемент е събран научен материал за използването му в различни области. Измислени и използвани са символи за специфичните свойства на елементите в прости и сложни вещества. Масата привлича детски поглед. Гледайки го, момчетата изведнъж откриват, че тази таблица не трябва да се запомня, а напротив, трябва да се обърнат към нея за намек.
В уроци и различни състезания използваме интелектуалната игра, разработена в нашата гимназия, базирана на периодичната система „Познай елемента“. Учениците отгатват желания химичен елемент, като задават въпроси за неговите свойства и срещане в природата и отговарят с „да“ или „не“. Докато играят, децата научават много нови неща и се стремят към по-нататъшно разбиране на непознатото.
На един от уроците момичето донесе ребус (фиг. 5), в който кодира значението на химията сред другите науки. Не е трудно да го разберете. Но колко трогателно и красиво е съдържанието му: „Химията е науката за света!“
Творчески ученик седи на училищното бюро и научава основите на химията, без да знае каква професия ще избере в живота: лекар или адвокат, учител или икономист, пилот или художник... Но можем да кажем с увереност, че във всяка област той ще бъде грижовен човек с активна жизнена позиция, творческа личност.
|
|
|
|
Един ден прочетох няколко прекрасни стихотворения и си помислих, че са адресирани към нас, учителите, които обичаме да преподаваме и морализаторстваме в класната стая, независимо какъв предмет преподаваме. Това са стиховете:
Така че ние, без „нокти“, се опитваме да заинтересуваме, а не да насилваме. Почти половината от курса по химия се изучава по нетрадиционни методи, включващи игрови форми, което значително повишава интереса към предмета. Някои от представените материали са публикувани в списанията „Учител на Башкортостан“, „Вестник на учителя“ и докладвани на руски конференции в Москва, Санкт Петербург, Челябинск, Уфа
В играта участват 2 отбора играчи (8–9 клас). Седмица преди мача отборите имат задачата да изберат капитан, да измислят име за своя отбор и емблеми за играчите, както и да направят табели с името на отбора. 3 дни преди играта двата отбора се запознават с правилата за решаване на пъзели и се упражняват в решаването на шаради, анаграми и метаграми.
За да играете играта ви трябват 2 водещи. Първият водещ трябва да работи със слайдовете, да прочете условията на задачите, избрани от играчите. Вторият лидер трябва да води цялата игра. Освен това се нуждаете от 2 души, които трябва да демонстрират занимателни експерименти и трикове.
Всеки от 8–9, 11 клас може да бъде поканен като зрител на събитието.
Триковете се демонстрират след „Анаграми 30“ и „Шаради 20“.
След отговор на „Ребуси 25“ се демонстрира занимателният експеримент „Огнеупорен шал“.
След отговор на „Метаграми 50“ се демонстрира забавният експеримент „Вулкан“.
Цели: развиване на образователни, познавателни и информационно-комуникационни компетентности на учениците, познавателен интерес към предмета химия; развиват организираност, отговорност и способност за работа в група.
Оборудване: електронна презентация „Калейдоскоп от химически мистерии“, табели с имената на отборите, емблеми за играчите, маса на сцената, нагревател, хартия с надпис „На добър час“ (надписът е направен предния ден с разредена сярна киселина с помощта на стъклена пръчка), кристализатор с вода, кристализатор с етилов алкохол, кърпичка, стъклена пръчица, амониев дихромат (кристали), за трикове: периодичната таблица на химичните елементи, плакат със знаците на елементите Na, O, H. Отборите бяха дадени на таблиците: периодичната таблица, отпечатан игрално поле, листове хартия за всеки играч, химикалки.
Водещ 1: Скъпи приятели! Започваме играта „Калейдоскоп от химически загадки“. Днес имаме 2 отбора в играта. Нека приветстваме нашите играчи! (Въведение в отборите и капитаните.)
Сега нека се запознаем с правилата на играта. Пред нас е игралното поле. Състои се от 5 номинации: „Прости гатанки“, „Анаграми“, „Ребуси“, „Шаради“, „Метаграми“.
Водещ 2: Всяка номинация е представена от 5 задачи с различна трудност. За трудността на дадена задача може да се съди по нейния кодов номер: колкото по-голямо е числото, толкова по-трудна е задачата и съответно толкова повече точки ще спечели отборът, ако отговори правилно. Екипите избират задача на свой ред, като назовават номинацията и номера на кода на задачата (сума от точки за правилния отговор), например „Ребуси 10“. Дава ви се 1 минута за обмисляне на всяка задача. Ако отборът може да отговори преди това време, тогава капитанът дава сигнал и отборът отговаря предсрочно. Ранният отговор, ако е правилен, ще спечели на всеки член на отбора изненадваща награда, която играчите ще получат в края на играта. Ако ранният отговор е неправилен, правото да отговори на въпроса-гатанка преминава към противниковия отбор. Отборите имат хартиени игрални полета на масите си. Моля, маркирайте тези задачи, които вече са избрани, за да няма повторения.
Ще определим кой отбор ще избере първи чрез жребий. (капитаните участват в жребия).
Водещ 1: Сега нека да се запознаем с номинациите. Най-лесните номинации са „Прости гатанки“ и „Ребуси“. Номинациите „Анаграми“, „Шаради“, „Метаграми“ са представени с по-сложни задачи, но при успех ще донесат на отборите внушителен брой точки.
Категорията „Прости гатанки“ представя 5 прости химически гатанки в класическа форма. Те говорят за химични елементи и прости вещества. В категорията „Rebuses“ на играчите ще бъдат предложени изображения, които скриват имената на химичните елементи.
Нека ви го напомним Анаграмите са гатанки, чиито отговори се състоят от едни и същи букви.. Например думите колба и стъкло могат да образуват анаграма. След като познаете една дума в загадката, трябва да пренаредите буквите така, че да получите нова дума. Трябва да включите и двете думи в отговора си.
Водещ 2: В номинацията „Шаради“ще чуеш гатанки, отговорите на които се решават на части.Например две думи МИШКА и ЯК, когато се комбинират помежду си, образуват цялата дума АРСЕН. Метаграмите са гатанки, в които са криптирани различни думи, състоящи се от еднакъв брой букви.След като решите една от думите на метаграмата, трябва да замените една или повече букви в нея, така че да получите нова дума според значението на загадката.
Уважаеми играчи! Забележка! Ако видите емотикон „Усмивка“ в сектора за въпроси, след като изпълните задачата, ще ви бъде показан трик. Задачите са маркирани с червен облак на игралното поле, след което ще ви бъде показано забавно изживяване. И нашите десетокласници Иля Константинов и Федор Самаркин ще направят това за вас (поклон към публиката)
Константинов: Приятели! Вчера намерих необичаен плик в пощенската кутия на нашето училище, адресиран до нашите екипи. В него няма обратен адрес. Но най-удивителното е, че в плика има празен лист!
Самаркин: Нищо особено! Това е просто писмо, написано с химическо мастило. За да се прочете такова писмо, то трябва да се нагрее. Виж! (Демонстрация на експеримента „Тайното писмо“.) На листа се появи надписът „На добър час“. Присъединявам се към неизвестния автор на писма в пожеланието на всички играчи успех в днешната игра.
Само гатанки 5
Намерено приложение в технологията на сплавите
Като издръжлив и лек метал
И в самолетостроенето
Зае важно място. (Алуминий)
Само гатанки 10
Металът в солите е опората на много,
И без него краката ни нямаше да ни носят. (калций)
Само гатанки 15
Той се нарича безжизнен,
Но животът не може да бъде създаден без него. (азот)
Само гатанки 20
Той не се страхува от окисление,
Пластичността не е надмината,
В киселина без разтваряне
Може да е там.
За по-лесно отгатване,
Ще ви кажа, че той
Може само да се разтвори
Цяла в “кралска водка”. (злато)
Само гатанки 25
Той е просто като брат на хората
Преди много хиляди години
Осветяване на интериора
Техните примитивни пещери,
Той вече гореше в огъня.
И той с удоволствие украси
Дамско и рицарско облекло,
Какво лъсна в съда...
Ако той реши да бъде мек,
Той ще го напише в бележника си. (Въглерод, диамант, графит, въглища)
Анаграми 10
Аз съм запалим продукт
„Живея“ в блатата. (торф)
Но има едно писмо
Заглавието е кратко.
Нейният скок е бърз -
И всичко се промени:
Станах елемент.
Така се случи чудо! (флуор)
Анаграми 20
Роден в ярък пламък,
Аз съм обикновен и сив. (пепел)
Ако пренаредите буквите,
Ще стана гъвкаво стъбло. (Лоза)
Анаграми 30
Аз съм най-редкият газ на Земята. (Радон)
Радият и оловото са ми на сърце.
Но ти ще ми пренаредиш буквите,
И аз съм творец на история. (хора)
Анаграми 40
Писмата са на масата пред нас.
Нека ги подредим така, че да станат думи.
Ето първата дума - една фигура,
Имайте предвид, че има общо четири ъгъла. (Ромб)
И те успяха да съберат втората дума,
Трябваше да го намерим в халогените. (Бром)
Анаграми 50
Какво чудо - анаграма!
Четири думи – цяла поредица!
Един ни кара да се смеем през цялата програма. (Клоун)
Второто ще раздели всичко. (Сетър)
Третият излиза от пътя си:
Опитва се да отхвърли всички. (Наклон)
И четвъртият може веднага
Измерете тока и украсете. (Висулка)
Първата ми сричка означава колапс. (Катастрофа)
Втората ми сричка е мъничка. (малък)
Роден съм само в зелени растения.
Помислете кой съм аз? (нишесте)
Първата ми сричка е голяма количка. (СЗО)
Моралната сила е моята втора сричка. (дух)
Като цяло, изпълнявайки най-важната роля,
Макар и невидим, винаги съм с теб. (Въздух)
Моята основа е суха трева (сено)
В двата края има съгласни. (K, n)
Общо взето газ съм, мили приятели.
А кой съм аз, мисля, че ви е ясно. (ксенон)
Първата ми сричка е предлог, (от)
Втората сричка е съобщение. (Новини)
За да можеш да ми се обадиш,
Запомнете връзката. (лайм)
Метаграми 10
Корабите минават покрай мен;
Пилотът го знае наизуст. (заседнал)
Ако L се замени с D,
Тогава ще се окажа метал. (мед)
Метаграми 20
Аз съм планински регион на нашата планета,
Моите богатства са известни навсякъде. (Урал)
Но ако замените L с N за мен,
Потърсете ме сред актинидите. (Уран)
Метаграми 30
Два химически елемента
В метаграмата, която ти пожелах:
C X – метален елемент, (хром)
Е, с B - вече съм неметал. (Бром)
Метаграми 40
Менделеев беше първият, който ме предсказа,
Френският учен му дава името. (Галий)
Ако замените първата буква в него,
Можете бързо да промените мястото ми в системата. (талий)
Метаграми 50
S M – единица; (Къртица)
S B – В болница съм; (болка)
SR – Аз съм на сцената; (роля)
И SS е на масата. (Сол)
Кои сме ние? Кажи ми!
Водещ: (След анаграми 30 ) Скъпи приятели! Сега пред очите ви Иля Константинов и Федор Самаркин ( излез)ще проведе сесия за предаване на мисли от разстояние чрез думи.
Константинов: За провеждане на сесия трябва един човек от публиката, за предпочитане да брои добре устно. някой иска ли
(Среща с осмокласник, Самаркин е със завързани очи)
Константинов към осмокласник: Намислете някакъв химичен елемент и мълчаливо го покажете с показалка в таблицата.
Константинов към Федор: Федор!
(Приближава се до Самаркин, маха с ръце над главата му). Концентрирайте мислите си върху приемането на телепатичния сигнал.
Константинов към осмокласника: намерете поредния номер на елемента в таблицата, но не произнасяйте числата на глас.
(Пауза)
Умножете го по две
(пауза),
добавете 5 към продукта
(пауза).
Умножете получената сума по 5
(пауза).
Сега кажете крайния резултат силно 2 пъти
(Развързва очите на Самаркин, Самаркин се приближава до масата)
Самаркин: замислен е елемент... (назовава елемента и го показва в таблицата) За да се определи желаният елемент, последната цифра се изхвърля от числото, посочено от зрителя, и след това от останалото число се изважда 2. След като изчисли серийния номер, той намира желания елемент в таблицата и го показва на публиката с показалец
Водещ 1. (След шаради 20) На дъската е поставен плакат със знаци на химични елементи: H, Na, O.
Константинов: Скъпи приятели! Сега ще видите, че телепатичен сигнал може да бъде предаден не само чрез дума, но и чрез топлината на ръка (завързва очите на Самаркин).
Някой иска ли да тества телепатичните способности на Fedor?
(Запознайте се с публиката)
Отидете до плаката и тихо посочете някой от трите химически елемента с показалеца. (Развързва очите на Самаркин)
Самаркин : докосва различни знаци на плаката с ръце, сякаш се опитва да усети нещо, и в това време внимателно слуша Константинов. Код на фокус: ОТНОСНО -какъв елемент? Na- Е, какво беше планирано? Н -сега познайте!
Константинов: (казва кода за Самаркин в зависимост от ситуацията)
O - какъв елемент
На – добре, какво беше планирано?
N - сега познайте!
Самаркин: ( Кодът определя предвидения елемент. Той държи ръката си върху него по-дълго и го извиква на глас.)
Топлината идва от този елемент... Той е замислен... ( Наименува елемента)
Финалът. Церемония по награждаване на победителите.