> „Наставнически тон“: какво е това?

Александър
Обективна или субективна е тази концепция? този въпросНапоследък наистина се интересувам от това. А ти?

Татяна

По-близо до субективна оценка може би менторската маска на оратора се е превърнала в негово второ аз (без реално отражение на същността на този човек :-)

Александър
Съгласен съм и също така ми се струва, че има феномен „фобия от менторски тон“, въпреки че не намерих директни препратки към този феномен в научната и психологическата литература...

Татяна

Може би това не е точно фобия, а естествена защита на слушателя от външен стимул - подсъзнателен негативен спомен, аз лично изключвам слуха на определен близък Възприятието е блокирано звуков сигналможе да предизвика други чувства: от агресия до... всичко :-D

Пол

Разбира се, наставническият тон съществува само във възприятието на слушателя. Тези. субективен.

1. Когато друг човек каже какво трябва да направя аз или с мое участие. В същото време, според мен, това лице няма формална власт (право на длъжност) и неформална власт (право на експерт по конкретен въпрос)

2. Когато друг човек прави ценностни преценки за моята личност или действия, т.е. закача етикети. Това е различно от "аз изявленията". Сравнение: Говорите повърхностни неща // Не съм чувал доказателства за вашата позиция

3. Когато друг човек се опита да заеме снизходителна и добронамерена позиция към мен (по превъзходен начин) - намеквайки (по стил или интонация), че познава по-добре/повече/по-дълбоко обсъжданата тема

Роза

и наставническият тон не ме дразни. Разбирам, че това често е „навик, който е над нас“
дадено и замяна на щастието "тя." Този тон често вреди на притежателя си и мисля, че за мен това е форма, която често не отговаря на съдържанието.
Напоследък в реалния живот се дразня от опитите на високопоставени началници да се сближат с хората и във връзка с това напълно неестественото им поведение. познаване, което наистина не съществува.

Пол

Някои навици правят комуникацията много трудна. Ако „наставникът“ се интересува от конструктивна комуникация, може би си струва да преразгледате навиците си.

Съгласен съм, че първото (и често единственото) нещо, което страда, е самият „наставник“.

Марина

Мен лично този тон ме дразни страшно много. Веднага искате да се противопоставите, да докажете противоположната гледна точка и дори да се натъкнете на неприятности.

Татяна

Тонът на наставника е добре компенсиран от спокойно самочувствие и лека ирония, а развитието на разговора е на принципа на довеждането му до логически абсурд.

Маргарита

IMHO. Хората, които се характеризират с този маниер, много често се чувстват несигурни в групата или в темата за разговор, поради което полагат титанични усилия да поддържат авторитет по такъв примитивен начин, което ги прави още по-уязвими, а манипулацията им по-успешна.

Роза

Ментор е името на приятел на гръцкия герой Одисей, на когото, познавайки интелигентността и благоразумието му, Одисей, тръгвайки за войната с Троя, поверява възпитанието на сина си Телемах и надзора над него.
В нашата реч думата „наставник” е еквивалентна на думата „наставник”, „лидер”. Обикновено се използва с донякъде враждебна конотация, като „досаден и педантичен съветник“. „Менторски тон“ - менторски, арогантен.
Нашият наставник, помни неговата шапка, мантия,
Показалец, всички признаци на учене
Как се смутиха плахите ни умове...-
Чацки казва за своя наставник.

Арина

Ne perenoshu sovershenno, navernoe eto i est" fobija mentorskogo tona... i NASTAVNIK mozet byt" delikatnym, ja dumaju...:-)

Наташа

Според мен тази тема ще се "разбере" чудесно под заглавието на темата за манипулацията. като подтема.

Полин

Разбира се, „наставническият тон” в общуването е недопустим, неконструктивен!... Но... какво, понякога, трябва да направят родителите и как да го избегнат по отношение на детето си, когато всичко вече е обяснено, казано, повторено повече от веднъж... Когато и не искам да бъда скучен и не мога да го оправдая. Постоянно се боря със себе си!!!

Полин

Трябва да добавя, че не говорим за вярвания, вкусове, възгледи... тук се надявам да съм демократичен. Но в чисто битовите, поведенчески... Явно аз съм си виновен, каквото влагам, това жъна. мами! Не бъдете прекалено защитени!

Роза

относно менторския тон. Най-добрият учител по математика на сина ми имаше менторски тон. Вече дадох пример в една от темите за най-добрият учител. Сега за тона му. беше учител. и след първия урок синът каза, че няма да отиде отново на урока си. Трябваше да използвам цялата дипломация, която можех да събера, за да получа своето
син да отиде на 2-ри урок. Резултатът е отлични оценки по математика, знания и голямо уважение към учителя.

ТВОЯТ КОМЕНТАР

В домашните трудове на психолозите, посветени на науката за комуникацията, като правило винаги има индикация за недопустимостта на използването на наставнически тон, който предизвиква негативна реакция към него от страна на събеседника. Нека да разгледаме по-подробно какво е менторски тон и колко ясно е изявлението за недопустимостта на използването му.

История на термина

Думата „наставник“ дойде при нас от древността, от древногръцката митология. Това име се споменава от поета Омир в неговата класическа поемаза скитанията на Одисей. Кога главен геройтръгнал на война с Троя, той инструктирал своя приятел Ментор да се грижи за сина му Телемах и да го наставлява. Учителят ревностно изпълняваше задълженията си. Той учи Телемах, защитава го от глупости и дава разумни съвети. Името наставник е достигнало до наше време като общо име; то означава учител, наставник, някой, който е по-умен и действа по-правилно.

Значението на думата "наставник" в руското ежедневие

В руското разбиране наставникът е синоним на строг учител, който демонстрира превъзходството си над своите ученици, в резултат на което се обръща към тях с известно високомерие.

Ако събеседникът е непоклатимо уверен, че е прав и общува с непознати с тон, който не търпи възражения, те казват, че е възприел „наставнически тон“. Комуникирайки по този начин, наставникът демонстрира убеждението си, че неговите преценки не могат да бъдат погрешни, той не дава право на съществуването на гледна точка, различна от неговата.

В руската литература, както художествена, така и научна, терминът „наставнически тон“ се използва от негативна гледна точка; този израз винаги има ироничен оттенък. Менторът се характеризира като прекалено самоуверен човек, който не уважава събеседниците си, допускайки некоректна арогантност към другите.

Защо е недопустимо използването на менторски тон в комуникацията

Психолозите съветват по всякакъв начин да избягвате арогантността към другите. Кой може да приеме менторски тон:

• родители в общуването с детето;
• учител в комуникация с ученик;
• лидер по отношение на подчинените;
• успешен човек към другите;
• лидер в своята група.

Всеки човек обаче иска да се чувства важен, всеки е доволен, когато мнението му се третира с уважение и симпатия. Естествено, арогантността и заблудите за величие на оратора могат само да отблъснат слушателите му. Наставническият тон може значително да намали самочувствието на някого, към когото се прилага редовно, обезсилвайки резултатите дори от най-брилянтната реч. Предизвиква враждебност, негодувание и желание за отмъщение.

В дипломацията претенциозните изказвания и менторският тон са пряк път към политическа криза. Последното може дори да предизвика избухването на война.

Наставник-наставник

Но само у нас понятието „наставник“ има негативна конотация, въпреки че героят на Омир е мъдър и грижовен учител. Следователно в Европа през Средновековието наставниците и учителите са били наричани с уважение тази дума.

Днес думата „ментор“ все по-често се използва за описание на компетентен учител. Наставничество в научна литературасе определя като начин за общуване с надарени деца, като начин за предаване на опит и знания. В този случай наставничеството се свързва с наставничеството и включва обратна връзка между учител и ученик. Този метод на комуникация предполага не само предаване на знания, но и подкрепа, насърчаване и отключване на потенциала на ученика.

Наставникът-наставник е внимателен помощник, в същото време е доста строг и взискателен, не прави отстъпки и говори честно за резултатите от работата си, дори и да не са най-добрите. Този метод на комуникация между учител и надарен ученик е признат за много ефективен, тъй като помага на последния да се събере и да демонстрира пълния си потенциал.