ملخص GCD "مغامرة كولوبوك" التطوير المنهجيفي الرياضيات للأطفال الأكبر سنا سن ما قبل المدرسة(5-6 سنوات)
يتضمن التطوير المنهجي مجموعة متنوعة من مهام اللعبة، ومؤامرة رائعة، ومجموعة متنوعة من الأساليب والتقنيات التي ستساعد في توحيد المفاهيم الرياضية الأولية وخلق اهتمام مستدام بالمعرفة.هذا الملخص موجه للمعلمين العاملين في البرنامج التعليمي الأساسي للتعليم ما قبل المدرسة "من الولادة إلى المدرسة" الذي حرره N.E Veraksa، T.S Komorov، M.A. فاسيليفا
ملخص درس تكوين المفاهيم الرياضية الأولية في المجموعة العليا لرياض الأطفال "مغامرة كولوبوك"
تلخيص المعرفة حول تكوين المفاهيم الرياضية الأولية.
محتوى البرنامج:
مهام التدريب:
- تعزيز مهارات العد الترتيبي خلال 10؛
- تسمية أيام الأسبوع، فصول السنة باستمرار؛
- إصلاح اسم الرموز الرياضية.
- تعزيز مفهوم اليسار واليمين.
المهام التنموية:
- تطوير التعرف على الأشكال الهندسية عن طريق اللمس.
- تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير والاهتمام بالنشاط؛
المهام التعليمية:
- تعزيز الاستقلالية والقدرة على فهم مهمة التعلم وتنفيذها بشكل مستقل.
العمل الأولي مع الأطفال:
حل المسائل المنطقية، والعد في حدود 10.
العمل الأولي للمعلم:
إعداد مواد العرض التوضيحي والنشرات.
إعداد نموذج للمنزل، مربعات لكل طفل، مجموعة مختارة من المسائل الرياضية، سمكة، زهور، ألعاب (دب، ثعلب، أرنب، كعكة)، نموذج للنوافذ على الشكل الأشكال الهندسية(مثلث، مربع، بيضاوي، مستطيل)، حلوى.
التقنيات المنهجية:
الألعاب (استخدام اللحظات المفاجئة).
البصرية (استخدام الرسم التوضيحي).
لفظي (تذكير، تعليمات، أسئلة، إجابات فردية من الأطفال).
التشجيع، تحليل الدرس.
معدات:
جهاز تسجيل، ميتالوفون، لوحة مغناطيسية.
المواد التجريبية:منزل، أرقام، بطاقات ذات علامات رياضية، 10 أسماك بألوان مختلفة، مسارات بعرض وأطوال مختلفة.
صدقة:مربعات من لونين بنفس الحجم.
العمل الفرديمع الأطفال في الفصول الدراسية:
زراعة القدرة على التحمل في ليفا جي.
تعزيز معرفة Mila Shch بالعد الترتيبي خلال 10.
عزز معرفتك بأيام الأسبوع مع دينيس يا.
هيكل الدرس:
الجزء التمهيدي:
حالة اللعبة: مغامرات كولوبوك.
الجزء الرئيسي:
تعزيز المواد المغطاة
الجزء الأخير:
خلاصة القول. انعكاس.
تقدم الدرس:
منظمة. لحظة:
المربي:يا رفاق، استمعوا، شخص ما يطرق!
(يظهر كولوبوك)
- يا رفاق، يطلب منا كولوبوك مساعدته في الوصول إلى صديقه الذي يعيش في الغابة. في الطريق يخشى أن يقابل ثعلباً أو دباً أو أرنباً قد يأكله. دعونا نساعد كولوبوك. (يوجد 3 مسارات بأطوال وعروض مختلفة على الأرض)
المعلميقترح السير أولاً على طول المسار الأطول والأوسع، ثم على طول المسار الأضيق. (الأطفال يقومون بالمهام)
(يظهر هير)
أرنبة:
المربي:لا تأكله سنحقق لك كل أمنياتك (الأطفال يتعرفون على الأشكال الهندسية باللمس)
المربي:أحسنتم يا شباب، دعونا نمضي قدما.
(يظهر الدب)
دُبٌّ:كولوبوك، كولوبوك، سوف آكلك!
المربي:لا تأكله، وسوف نحقق كل أمنياتك.
دُبٌّ:ساعدني في معرفة ما هو الوقت من السنة الآن؟ وإلا فقد اختلط كل شيء. لا أعرف متى أدخل في سبات ومتى أستيقظ. (يكمل الأطفال المهمة)
دُبٌّ:شكرا يا رفاق، لن آكل كولوبوك. اذهب أينما تريد.
(يظهر فوكس)
الثعلب:كولوبوك، إلى أين أنت ذاهب؟
كولوبوك:انا ذاهب لزيارة صديق.
الثعلب:سوف آكلك!
المربي:الثعلب لا يأكل كولوبوك، سوف نحقق كل أمنياتك. (يكمل الأطفال المهمة الأولى للثعلب)
"لعبة صياد السمك" (يجب على الأطفال صيد 7 أسماك
(يكمل الأطفال المهمة الثانية للثعلب)
أعط علبة من الحلويات (عد 10 قطع)
الأطفال يجلسون على الطاولات.
المربي:لذلك أتينا إلى صديق كولوبوك (يوجد نموذج للمنزل على السبورة) يا رفاق، المنزل لا يفتح لأن هناك أقفالًا معلقة عليه. (هناك أقفال معلقة على المنزل على شكل أشكال هندسية)
المربي:سيتم فتح المنزل إذا أكملنا المهمة. تحتاج إلى النقر على الميتالوفون عدة مرات كما يشير الرقم الموجود على القفل.
(يظهر صديق كولوبوك ووشان)
المربي:يا رفاق، أوشانيا تحب الرياضيات كثيرًا وقد أعدت لنا مهمة. (يحتوي الصندوق على رموز رياضية)
المعلميدعو الأطفال لإكمال المهام البسيطة:
5 3(<,>,=); 2 4=6 (+,-); 10 10 (<,>,=); 8 10 (<,>,=); 5 2=3 (=,-)
كولوبوك:وأعدت لك أيضًا هدية تحل مشاكلي.
المربي:يدعو الأطفال للمساعدة في حل المشاكل:
1. 6 خنازير مضحكة
إنهم يقفون على التوالي عند الشرفة!
هنا ذهب واحد إلى السرير -
خنازير تركت... (5)
2. 6 جراء
بالإضافة إلى أمي لايكا
كم سيكون
هل الرياضيات؟
3. 2 جراء مدللة
يركض مرحا
3 أصدقاء للفتيات المشاغبين
يندفعون بنباح عالٍ
سيكون الأمر أكثر متعة معًا
كم عدد الأصدقاء في المجموع؟
المربي:أحسنتم يا شباب، لقد أكملتم المهمة. يا رفاق، نذهب إلى روضة الأطفال كل يوم ولدينا الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام لنقوم بها. أتساءل ماذا كانت تفعل أوشانيا طوال الأسبوع؟
وشانيا:يوم الاثنين فعلت الغسيل
لقد اكتسحت الأرض يوم الثلاثاء
يوم الأربعاء خبزت كلاش
قضيت يوم الخميس بأكمله أبحث عن الكرة.
لقد غسلت الكؤوس يوم الجمعة
وفي يوم السبت اشتريت كعكة
كل صديقاتي يوم الأحد
لقد دعوتك إلى عيد ميلادي!
المعلم: يسأل الأطفال في أي يوم من أيام الأسبوع يغسلون ويوشانيا ويخبزون رغيف خبز ويبحثون عن كرة ويشترون كعكة (يكرر الأطفال أيام الأسبوع)
المعلم: يا شباب، انظروا إلى الطاولة، لديك أشكال هندسية، ما اسمها؟ (الأطفال يجيبون على السؤال)
المربي:يا رفاق، عليكم طي المربع حتى تحصلوا على مستطيل.
(يكمل الأطفال المهمة)
المعلم: الآن تحتاج إلى طي المربع بحيث تحصل على مثلث. (التنفيذ العملي لهذه المهمة من قبل الأطفال)
المربي:أحسنتم يا شباب، أنتم أذكياء جدًا.
المربي:يا رفاق، لقد أتينا للزيارة ونسينا الهدية، فلنسأل أوشاني عن أكثر شيء تحبه.
وشانيا:أحب أن ألعب لعبة "الدغدغة" (يقوم الأطفال بدغدغة كفهم اليسرى، وأذنهم اليمنى، وساقهم اليمنى، وخدهم الأيسر)
المربي:أحسنتم يا رفاق، لقد استمتعنا بالزيارة، وحان وقت العودة إلى مكاننا.
المربي:ما هو أكثر شيء أعجبكم يا رفاق؟ هل تعتقد أننا قمنا بعمل جيد في المهام؟ ماذا نجحنا وماذا لم ننجح؟ (يستمع المعلم إلى أقوال الأطفال).
المربي:أنا حقا أحب ما فعلته اليوم! لقد كنت مثابرًا ومنتبهًا وسريع البديهة وبالتالي تمكنت من إكمال جميع المهام.
ملخص GCD لـ FEMP
ملخص GCD لـ FEMP
"العد خلال 10. رحلة إلى الغابة السحرية"
مدرس المجموعة العليا: Kozlova N.Yu.
هدف:
تحسين مهارات العد خلال 10.
أشكال التنظيم:
موقف المشكلة، المحادثة، حالة اللعبة.
أنواع الأنشطة:
البحث المعرفي والألعاب والتواصل.
تكامل المجالات التعليمية:
التطور المعرفي ، تطور الكلام ، التطور الجسدي.
المهام:
تعليمية: ثبت العد خلال 10؛ تقديم تكوين الرقم 10 بناءً على مقارنة مجموعتين من الكائنات المعبر عنها بالرقمين 9 و 10؛ استمر في تعلم كيفية تحديد موقع الأشخاص من حولك بالنسبة لنفسك وتعيينه بالكلمات: أمام، خلف، يمين، يسار؛ ممارسة القدرة على إيجاد الاختلافات في صور الأشياء. التنموية: تنمية القدرة على التحليل؛ تعزيز تنمية الاهتمام والذاكرة والتفكير. التعليمية: تنمية مهارات التعاون وحسن النية والقدرة على الاستماع إلى إجابات الأقران؛ تنمية الفضول والانتباه والاجتهاد.
المواد التجريبية:
صورة غابة سحرية، نحل وزهور (10 قطع لكل منهما)، سجادة - مقاصة، بطاقات بها دوائر من 1 إلى 10، زهور وفطر للمقاصة، جرس، 2 صور بنات (الصور بها 10 اختلافات) ).
صدقة:
بطاقات ذات شريطين، مجموعة دوائر ومربعات من نفس اللون (10 قطع لكل طفل).
تحرك GCD:
المربي: - يا رفاق، تعالوا إلينا روضة أطفالوصلت رسالة من جنية الغابة السحرية. (تظهر على الشاشة صورة لغابة سحرية.)
خطاب:
"يا شباب، فتاتان، أخوات، ضاعوا في غابتي. وستساعدك نصائحي - الأسهم - في العثور عليها. سيقودك كل سهم إلى مهمة يجب إكمالها. افعلوا ذلك، ستجدون أخواتكم. المعلم: "يا رفاق، هل يمكننا مساعدتكم في العثور على الفتيات؟" الأطفال: نستطيع. المربي: كيف؟ الأطفال: تحتاج إلى إكمال جميع المهام.
المهمة 1.
تمرين لعبة "عد الأشياء" (العمل على السبورة). يطلب المعلم من الأطفال عد 9 نحلات ووضعها على الرف العلوي. ثم يقوم الأطفال بعد 9 ألوان. يثبت المعلم مع الأطفال أن هناك أعدادًا متساوية من النحل والزهور - 9 لكل منهما. المعلم: "انظروا يا رفاق، لقد وصلت نحلة أخرى!
(وتضيف نحلة أخرى إلى الرف العلوي.) ماذا هناك أكثر: النحل أم الزهور؟ كم أكثر؟ ما هو أقل؟ كم أقل؟ أخبروني يا رفاق، ما الذي يجب فعله حتى يكون هناك أعداد متساوية من النحل والزهور، 10 لكل منهما؟
المهمة 2.
(العمل على الطاولة.) يقوم الأطفال بمهام مماثلة على بطاقات مكونة من سطرين بأشكال هندسية (مربعات ودوائر) أكثر تعقيدًا. "كيف نجعلها بحيث يكون هناك أعداد متساوية من الدوائر والمربعات؟ (أضف واحدًا إلى تسعة أو اطرح واحدًا من عشرة). يقيم الأطفال المساواة ويشرحون النتيجة الناتجة. (يقوم المعلم بإجراء مقابلات مع الجميع.)
دقيقة بدنية.
زهور
مرة، مرتين، ثلاث مرات نمت الزهور (جلسنا القرفصاء، ووقفنا) وصلوا عالياً نحو الشمس: (تمدوا على أطراف أصابعهم) شعروا باللطف والدفء! (انظر للأعلى) طار النسيم وتمايلت السيقان (أرجحوا أذرعهم إلى اليسار - إلى اليمين فوق رؤوسهم) تمايلوا إلى اليسار - انحنوا منخفضًا. (يميل إلى اليسار) يتأرجح إلى اليمين - منحني منخفض. (يميل إلى اليمين) تهرب الريح! (يهزون إصبعهم) لا تكسروا الزهور! (القرفصاء) دعهم ينمون وينمووا ويجلبوا الفرح للأطفال! (يرفعون أيديهم ببطء، ويفتحون أصابعهم)
لعبة "دعونا نزين المقاصة". المربي: - انظروا يا رفاق، لا شيء ينمو في هذه المقاصة. دعونا نزرع الأشجار لجعلها جميلة. لكن عليك أن تزرع عددًا من الأشجار بعدد النقاط الموجودة على البطاقة التي تختارها. يقوم الطفل، الذي يتم اختياره باستخدام قافية العد، برسم بطاقة و"يزرع" عددًا من الزهور بعدد النقاط الموجودة على البطاقة. الأطفال "يزرعون" الفطر بنفس الطريقة.
المهمة 4.
لعبة تعليمية "دائرة ميلاد سعيد". (يقف الأطفال في دائرة حول "المقاصة".) المربي: - لكي لا تضيع في الغابة، يجب أن تكون قادرًا على تحديد المكان الذي ستذهب إليه: اليسار، اليمين، الأمام، الخلف. سأمشي في دوائر، أتوقف هنا
أنت ودق الجرس. ويجب عليك تحديد مكان رنين الجرس. (أمام، خلف، يسار، يمين.) المربي: - يا شباب، انظروا، ها هي الفتيات. لقد وجدناهم.
المهمة 5.
تمرين لعبة "أوجد الاختلافات". (توجد صورتان لفتيات على السبورة.) المربي: - يا رفاق، هؤلاء الفتيات أخوات - توأمان. لكنهم ما زالوا مختلفين. دعونا نجد الاختلافات بينهما. يجد الأطفال 10 اختلافات. نتيجة. المربي: - هل أكملت جميع المهام؟ -هل أعجبتك الغابة السحرية؟ ماذا كنا نفعل هناك؟
ما هي المهام التي تخبئها الغابة السحرية؟
(قائمة.) ما الذي أعجبك أكثر؟ شكرًا لك!. أحسنت الجميع!ملخص درس الرياضيات في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "رياضيات مثيرة للاهتمام". مجموعة كباركوفتون ناتاليا ألكساندروفنا، معلمة في روضة MBDOU "Teremok" ص. منطقة إيجيفسك ريازان.
هدف:وصف المادة:
المهام:قد يكون هذا الملخص مفيدًا لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة الذين يعملون مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة. المهام الواردة في الملاحظات مرحة ويمكن للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات الوصول إليها.
تكوين المفاهيم الرياضية الأولية لدى أطفال ما قبل المدرسة. 1. تدريب الأطفال على العد الترتيبي، ومقارنة مجموعات الأشياء ضمن 10، وعد الأشياء وفقًا للأرقام من 1 إلى 10. 2. استمر في تعليم الأطفال تقسيم الأشياء إلى جزأين متساويين، وعكس في الكلام فعل ونتيجة التقسيم: اقسم إلى نصفين، نحصل على جزأين متساويين (وضح أن النصف هو واحد من
أجزاء متساوية
المواد التجريبية: 4 بطاقات بها رسومات لأشياء تتراوح أرقامها من 6 إلى 10؛ مستطيل من الورق، شريطين ضيقين طول كل منهما 20 سم، مقص؛ بطاقات بأرقام من 1 إلى 10؛ كرة؛ توجد على طاولة المرافق أشياء بأحجام مختلفة، مرتبة بشكل متقطع (شرائط من الورق المقوى الملون، أقلام رصاص ملونة، أشكال بلاستيكية ثلاثية الأبعاد).
صدقة:صواني ذات أشكال هندسية مصنوعة من البلاستيك (دوائر، مربعات، مثلثات).
تقدم الدرس:
(الأطفال يجلسون على الطاولات)
المربي:يا رفاق، خمنوا اللغز واكتشفوا النشاط الذي ينتظرنا:
لقيادة السفن (ف. شيفنر)
لتحلق في السماء،
هناك الكثير لنعرفه
أنت بحاجة إلى معرفة الكثير.
وفي نفس الوقت نحتاج
هل ستلاحظ؟
علم مهم جداً...(الرياضيات)
1. لعبة "من يستطيع تسميتها بشكل أسرع"
يدعو المعلم الأطفال للعب لعبة. يأخذ بطاقات: في يده اليسرى صور 6 أشياء، وفي يده اليمنى 7 أشياء. يمسك الأول مع الجانب الخلفي في مواجهة الأطفال، والثاني مع الجانب الأمامي ويسأل: "كم عدد الأشياء المرسومة على البطاقة التي في يدي اليسرى، إذا كان هناك شيء أقل عليها من الموجود عليها" البطاقة في يدي اليمنى؟" (6 العناصر)
(يأخذ المعلم بطاقات أخرى، تتكرر اللعبة عدة مرات).
2. تقسيم الأشياء إلى قسمين متساويين.
يسأل المعلم الأطفال: "كيفية تقسيم مستطيل الورق إلى جزأين متساويين؟" (تحتاج إلى طي المستطيل إلى النصف وقطعه من المنتصف). يطلب من أحد الأطفال القيام بذلك. عندما يكمل الطفل المهمة، يكتشف المعلم ما تم القيام به، وما إذا كان من الممكن تسمية الأجزاء الناتجة بنصفين ولماذا. فقط باستخدام التطبيق، يحدد الطفل المساواة بين الأجزاء.
يعرض المعلم الشريط للأطفال ويقول: "سأقسم الشريط إلى جزأين (يقسم إلى جزأين غير متساويين)." هل يمكن تسمية هذه الأجزاء بالنصفين؟ لماذا؟" (هذه الأجزاء غير متساوية، لذا لا يمكن تسميتها نصفين. نحن نسمي أحد الجزأين نصفًا فقط عندما يكون كلا الجزأين متساويين).
يطلب المعلم من أحد الأطفال تقسيم الشريط الثاني إلى جزأين متساويين (يقسم الطفل). يسأل المعلم: هل يمكن تسمية كل جزء من هذه الأجزاء بالنصف؟ (نعم) كم عدد النصفين الموجودين في الجسم بأكمله؟ (نصفين)
3. لعبة "استمر في العد"
يرمي المعلم الكرة للأطفال واحدًا تلو الآخر، وينادي أي رقم من 1 إلى 10. ويجب على الطفل الذي يمسك الكرة أن يستمر في العد (مباشرًا أو عكسيًا حسب تعليمات المعلم).
4. دقيقة التربية البدنية.
نحن متعبون، لقد جلسنا لفترة طويلة (يد للأعلى والأخرى للأسفل)
أردنا الاحماء. (تقلبات اليد بالتناوب)
ثم نظروا إلى الحائط، (دورات الجسم)
ثم نظروا من النافذة.
يمينًا، يسارًا، (ينعطف الجسم)
ثم العكس.
نبدأ القرفصاء، (القرفصاء)
نحن نثني أرجلنا بالكامل.
أعلى وأسفل، أعلى وأسفل،
القرفصاء! خذ وقتك!
وجلسنا للمرة الأخيرة
والآن جلسوا.
(الأطفال يجلسون).
5. لعبة "سميها بسرعة"
يسأل المعلم الأطفال لغزًا:
هناك بالضبط سبعة من هؤلاء الإخوة.
أنتم جميعا تعرفونهم.
كل أسبوع حولها
الإخوة يسيرون خلف بعضهم البعض.
الأخير سيقول وداعا -
تظهر الجبهة. (أيام الأسبوع)
ويطرح أسئلة مثل: "اسم يوم الأسبوع بعد الأربعاء، اسم يوم الأسبوع بين الخميس والسبت، ما هي أيام الأسبوع التي تعتبر عطلات نهاية الأسبوع؟"
6. العمل مع النشرات.
يعرض المعلم للأطفال واحدًا تلو الآخر بطاقات تحتوي على أرقام ضمن 10 ويطلب منهم وضع العدد المقابل من الدوائر أو المربعات أو المثلثات على الطاولة.
7. مقارنة الأشياء.
يدعو المعلم ثلاثة أطفال في وقت واحد ويسألهم: "ابحث عن شيئين يمكن للمرء أن يقول عنهما أن أحدهما أطول (أقصر وأوسع وأضيق وأسمك وأرق) من الآخر" (يكمل الأطفال المهمة ويشرحون اختيارهم ).
8. تلخيص.
المربي:هل استمتعت بالتمرين اليوم؟ ما هي المهمة التي كانت سهلة؟ صعب؟
حسنًا، الآن يمكنك الاسترخاء وممارسة عملك!
ملخص درس تكوين المفاهيم الرياضية الأولية في المجموعة الإعدادية العليا "العد داخل 10".
المربي: بوخوفا س.ن.
هدف:
إصلاح لتسمية كلمة معاكسة في المعنى للكلمة المقترحة (الأضداد الرياضية).
لتعزيز أفكار الأطفال حول الأشكال الهندسية: القدرة على التمييز بين الأشكال الهندسية، وتعزيز قدرة الأطفال على التنقل على قطعة من الورق (الزاوية اليمنى العليا، وسط الورقة، الزاوية اليسرى السفلى، وما إلى ذلك). قم بتثبيت العد ضمن 10 بالترتيب الأمامي والخلفي، واعرف "الجيران" لرقم معين. تعلم كيفية العمل وفقا لمخطط معين.
المهام:
الأهداف التعليمية: تعلم العد حتى العشرة (العد للأمام، العد للخلف)، "المجاورين لأرقام معينة". تسمية الأشكال الهندسية وألوانها.
تربويًا: غرس في نفوس الأطفال سلوكًا ودودًا تجاه الصديق، فلا تحثه أو تقاطعه أثناء الرد.
التنموية: تهيئة الظروف لتنمية التفكير المنطقي والذكاء والانتباه.
الكلام: تعلم نطق الكلمات الجسدية. دقائق بشكل واضح. إعطاء إجابة كاملة لسؤال المعلم.
المواد: كرة، بطاقات بها صور لأشكال هندسية، أشكال هندسية (دائرة، مربع، بيضاوي، مستطيل، رباعي الزوايا)؛ بطاقة بالأرقام من 1 إلى 10، رقائق؛ عد العصي، مخطط القارب.
تقدم الدرس: الجزء التمهيدي.
المربي: يا شباب، ما هو الطقس اليوم؟ (إجابة)
- هل هناك شمس في السماء؟ (إجابة)
- دعونا نجعل شمسنا في المجموعة، ونتخيل أن أيدينا هي أشعة، دعونا نحسبها (يتناوب الأطفال على وضع أيديهم للأمام، ومواصلة العد الذهني).
- كم عدد أشعة الشمس؟ (إجابة).
1. المربي: - هيا نلعب لعبة "قل العكس"، أرمي لك كرة، قل الكلمة، وأنت ترمي الكرة وتقول العكس في المعنى:
قصير؛ كبير - صغير؛ عالية - منخفضة؛ واسعة - ضيقة؛ سمين - نحيف؛ بعيد - قريب؛ فوق - أدناه؛ اليسار - اليمين؛ إلى الأمام - إلى الخلف؛ واحد - كثير؛ خارج - داخل؛ خفيف – ثقيل؛ قوي - ضعيف؛ سريع - بطيء.
2. التوجه على قطعة من الورق.
يُظهر المعلم للأطفال الأشكال الهندسية ويسألهم عن اسمها وما لونها.
- يا رفاق، دعونا الآن نتحقق مما إذا كنتم تعرفون كيفية التنقل على قطعة من الورق:
- في الزاوية اليمنى السفلى ضع مربع أصفر؛
- في اليسار الزاوية العلياترتيب - مثلث أحمر، الخ.
ثم يطلب من الأطفال اختيار الشكل الهندسي الذي هو عليه وأين يقع.
دقيقة التربية البدنية.
يوم الاثنين – سبحت (ألوح بيدي)
ويوم الثلاثاء رسمت (بيدي لأعلى ولأسفل)
يوم الأربعاء - أخذت وقتا طويلا لغسل وجهي (أغسل وجهي)
والخميس - لعب كرة القدم (ركل الكرة)
يوم الجمعة - قفزت، ركضت،
رقصت لفترة طويلة جدا (الغزل)
ويوم السبت الأحد
لقد استراحت طوال اليوم (تصفيق)
3. العمل مع الأرقام.
بطاقة بالأرقام من 1 إلى 10.
- ما هو نوع العد الذي يسمى الترتيبي؟ قم بالحسابات.
- ما يسمى العد العكسي؟ قم بالحسابات.
- الآن دعونا نتحقق مما إذا كنت تعرف الجيران لرقم معين:
- ضع دائرة حمراء على الرقم 3 وأخبرني ما هي أرقام جيرانه؟ إلخ.
- ما هو الرقم الذي يقع بين الأرقام 6 و 8 و 5 و 6 و 8 و 10.
4. أظهر الرقم عن طريق عد الأشياء.
يُظهر المعلم بطاقة تحتوي على عدد معين من العناصر، ويقوم الأطفال برفع الرقم المقابل.
- لماذا التقطت البطاقة ذات الرقم 6؟ (لأن هناك 6 تفاحات في الصورة)، إلخ.
5. قم بالتخطيط وفقًا لمخطط "بناء السفينة".
- ما هي الأشكال الهندسية التي يتكون منها القارب؟
ملخص الدرس.
بالعنوان 1العنوان 2العنوان 315
محتوى البرنامج
تحسين مهارات العد عن طريق النموذج وعن طريق الأذن خلال 10.
تعزيز القدرة على مقارنة 8 أشياء حسب الارتفاع وترتيبها تنازلياً وتصاعدياً، مع الإشارة إلى نتائج المقارنة بكلمات: أعلى، أقل، حتى أقل... أدنى (والعكس صحيح).
التدرب على القدرة على رؤية أشكال الأشكال الهندسية المألوفة في الأشياء المحيطة.
تدرب على القدرة على التحرك في اتجاه معين والإشارة إليه بالكلمات المناسبة: للأمام، للخلف، لليسار، لليمين.
المواد المرئية التعليمية
مادة تجريبية. كرة، صور نقار الخشب والأرنب، مطرقة، شاشة، شجرة عيد الميلاد، صور "آثار الأقدام" حسب عدد الخطوات المقدمة، صندوق.
مادة النشرة.أشجار عيد الميلاد بإرتفاعات مختلفة (8 قطع لكل طفل)، بطاقات بأشكال هندسية مختلفة (حسب عدد الأطفال)، بطاقات بأشكال من 1 إلى 10 دوائر، أقلام ملونة.
المبادئ التوجيهية
حالة اللعبة "في الغابة".
يدعو المعلم الأطفال للذهاب إلى الغابة. يحذر من أنهم قد يواجهون عقبات مختلفة في طريقهم. من أجل التغلب عليها، يجب أن تكون قادرًا على: العد وتحديد شكل الأشياء وارتفاعها والذهاب في الاتجاه الصحيح.
الجزء الأول. تمرين لعبة "العد أكثر"
يقف المعلم مع الأطفال في دائرة ويشرح قواعد اللعبة: تحتاج إلى تسمية أي رقم (حتى 9) وتمرير الكرة إلى أحد الجيران الذي يسمي الرقم المجاور للرقم المسمى (7) ... 8، الخ).
الجزء الثاني.تمرين لعبة "أصوات الغابة".
توجد على طاولات الأطفال بطاقات مرسومة عليها من 1 إلى 10 دوائر.
يعرض المعلم للأطفال صورة نقار الخشب جالسًا على شجرة (يسمي الأطفال الطائر ويخبرونهم بالفوائد التي يجلبها). ثم يدعوك إلى إغلاق عينيك وتحديد عدد المرات التي طرق فيها نقار الخشب الشجرة (يقرع المعلم لوحًا خلف الشاشة). يفتح الأطفال أعينهم ويظهرون بطاقة بها عدد معين من الدوائر ويشرحون اختيارهم (على سبيل المثال: "اخترت البطاقة ذات سبع دوائر لأن نقار الخشب طرق الشجرة سبع مرات").
يسأل المعلم الأطفال من يمكنه أن يطرق في الغابة ويظهر صورة لأرنب يطرق جذع شجرة بمخالبه.
الجزء الثالث.تمرين لعبة "ترتيب أشجار عيد الميلاد على التوالي".
يدعو المعلم الأطفال إلى ترتيب أشجار عيد الميلاد على التوالي، بدءًا من الأعلى وانتهاءً بالأدنى. أولا، يتذكر الأطفال قواعد ترتيب الأشياء بالترتيب. بعد الانتهاء من المهمة، يتحدثون عن تسلسل ترتيب أشجار عيد الميلاد في الارتفاع. بعد ذلك يمكن للمعلم دعوة الأطفال لترتيب أشجار عيد الميلاد بترتيب تصاعدي.
الجزء الرابع.تمرين لعبة "اتباع الخطى".
يضع المعلم أوراقًا تُرسم عليها آثار الأقدام على الأرض. في نهاية الطريق يضع شجرة عيد الميلاد. ثم يختارون مع الأطفال قائدًا يتبع تعليمات المعلم ويجد شجرة عيد الميلاد. يشرح الأطفال بصوت عالٍ اتجاه حركة القائد (4 خطوات للأمام، 3 خطوات إلى اليسار، وما إلى ذلك). تحت شجرة عيد الميلاد، يجد مقدم العرض صندوقا به مفاجأة.
الجزء الخامستمرين لعبة "زخرفة شجرة عيد الميلاد".
يقوم الأطفال بإخراج بطاقات من الصندوق تصور أشكالًا هندسية.
يعرض المعلم تسمية الشكل والانتهاء من رسمه بحيث يصبح زخرفة لشجرة عيد الميلاد.
ينظر الأطفال إلى الرسومات ويخبرون ما رسموه.